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1、课 时 教 案本单元(课、节)第一课时、累计第五课时课 题地球的运动课型新授知识与技能1用地球仪准确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。2用图或亲自体验，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。3利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。4学会地球仪的基本技能。并能用事实说明地球自转、公转及其产生的地理现象。5通过师生演示地球运动，培养学生观察水平、空间想象水平和动手操作水平。6通过度析地球运动的地理意义，培养学生逻辑思维水平、归纳判断水平和读图水平。过程与方法1用手电筒、地球仪演示地球的自转，让学生了解地球自转基本知识及产生的一些现象，如昼夜的更替、时间的差异等。
2、2用地球仪演示地球的公转，引导学生从正午太阳高度的变化和昼夜长短的变化理解四季的变化。情感与价值1初步了解地球是持续运动着的，地球上很多地理现象都同地球运动相关，培养求真、求实的科学态度，树立科学的宇宙观。2初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。教学重难点用地球仪演示地球的自转和公转，并解释运动规律；二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化教 学 过 程(一)、引入新课：师：通过上节课的学习，同学们知道了地球是一个球体，下面请看-（教师演示地球活动）师：同学们观察到了什么？(二)、阅读书本，自主学习1、地球运动的形式有哪些？方向是怎么样的？2、地球自转与公转的区别和联系是什么？完成下列
3、表格的填写。自转公转方向转动一周所需要的时间旋转中心转动特点3、请列举自然界中什么现象能够证明地球的自转方向？(三)、合作学习，分析成因1、教师演示投影片，讲解昼夜形成有两个最基本的要素，一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。图中的虚线是昼夜的分界线，叫做晨昏线，且与太阳光垂直的大圆圈。提问：观察投影片，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜？2、教师将地球仪转动180，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑夜？3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么?4、让学生结合生活体验计算：每天我们在夜半球和昼半球大体经过多少时间？每完
4、成一次昼夜更替需多少时间？5、阅读书本第10页中“畅畅与姨妈的问候”，思考产生时间差异的原因是什么？6、教师总结：可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。（有兴趣的学生课后计算一下伦敦、北京、新加坡、东京、莫斯科等几个城市之间的时差各相差多少小时？经度每隔15度，时间相差1小时，计算时采用“东加西减”的方法）1、教师提问：（1）在同一天中，早晨或傍晚与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害？那么你能从这个现象中总结出什么规律来吗？（教师用投影片演示阳光的直射和斜射）（2）与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能
5、量在一年中的 变化有什么规律呢？请结合我们的日常生活体验来说明。教师演示地球的公转投影片，让学生完成表格节气春分夏至秋分立冬月 日太阳直射纬度季节北半球南半球受热水准北半球南半球昼夜长短北极北极圈以北北极圈以南赤道赤道-南极圈以北南极圈以南南极（3）观察后，思考并解释太阳光的照射情况在一年中的变化规律。2、教师指导学生阅读书中“地球的五带图”，观察投影片，总结春分、夏至、秋分、冬至四个节气时，地球上五带内各带所接受到的太阳光热能量状况和昼夜长短的变化。3、看书1.20图，说说我国大部分陆地位于五带中的哪一带。五、笔记与板书提纲地 球 的 运 动 自转 昼夜交替 24小时 公转 四季变化 一 年 地球上的五带：北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带。六、练习与拓展见地理填充练习册
