《跑进家来的松鼠》教案_2

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1、跑进家来的松鼠教案跑进家来的松鼠教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的跑进家来的松鼠教案，仅供参考，大家一起来看看吧。跑进家来的松鼠教案11、读通全文，用摘录关键语句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小标题;2、感悟松鼠的可爱，作者一家对松鼠的宠爱之情3、领悟作者通过详细事例来表达对松鼠宠爱之情的写作方法，学习指南：自由地读课文，读准字音，读通课文;快速阅读课文，想想：作者详细写了这只松鼠跑进我家来做了哪三件事?用”划出关键句。2、检查词语3、沟通关键句。咱们家的松

2、鼠是在储备冬粮呢。但松鼠接着想方设法地贮存冬粮。 原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。 4、出示加上动作的词：(齐读)，找出关键词作为小标题。(偷)方糖(窃)面包(储)榛子(叼)骨头(挂)鹿角(晾)蘑菇(藏)手套(垫)头巾学习指南：1、你从课文哪些地方看出作者一家喜爱这只跑进家来的松鼠?圈圈画画，做好批注。2、读出宠爱之情。3、沟通你的看法。2“哈哈大笑”(与对我的看法相对比)(2)(请个别学生读爸爸说的话)从爸爸的话中，你还听懂了什么呢?从朗读中引导学生抓住“咱们家”“天性”来理解。 “咱们家的松鼠” “咱们的松鼠”：爸爸已经把松鼠

3、当成了我们家的一员了。为松鼠备冬粮而骄傲，对松鼠的宠爱。将它看成家里的一份子。“天性”：是啊，爸爸把松鼠贮存冬粮看作是天经地义的事情，很一般，很正常，一点没指责的意思，还夸他不甘落后。“不甘落后”不甘心落于别人的后面。骄傲，赞扬。朗读句子。那这话该怎样读才能读出爸爸对松鼠的宠爱呢。齐读。学生齐读。作者抓住什么写出了家人对松鼠的宠爱之情?3一个“哈哈大笑”，一句“天性”，一脸“哭笑不得”，把对松鼠的宠爱之情隐藏在了这样寻常的一言一行，一颦一笑(板书)之中，这就是作者的高超之处。小结：文章没有一处写有宠爱之词，但从松鼠在我家的一举一动，家人的一言一行一颦一笑，我们都能感受到隐藏在其中的感情。这也是

4、我们这篇课文表达方式上的特点：通过详细事例，用生动的描写表达感情。跑进家来的松鼠教案2教学目标1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，感悟松鼠的可爱,体会作者全家对松鼠的宠爱之情。3.领悟作者通过详细事例来表达宠爱之情的方法。教学重点：感悟松鼠的可爱，体会作者全家对松鼠的宠爱之情，教学难点：领悟作者通过详细事例来表达宠爱之情的方法。教学打算：课前阅读描写松鼠生活习性的有关资料，有条件的可视察家中的小动物。教学过程：一激趣引入1同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜出来：“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜爱树上住，松果当食物。”（生答：是松鼠）2对，是松鼠，同学们的反应真快。

5、（电脑出示松鼠图片）你们觉得松鼠怎样？二初读感知1齐读课题，板书课题跑进家来的松鼠，问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱）2自由读课文，读准生字词音，想想课文写了什么事？3检查“储备、贮存”等字词读法，汇报课文主要内容。三细读体会。1过渡：松鼠跑进我家后做了哪些事？你从中体会到什么呢?（预设：松鼠想方设法地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因

6、此，这些错误都是可以宽恕的，就如孩子的淘气。细细读来，课文到处充溢着对松鼠的宠爱。从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的宠爱）（板书：贮存冬粮晾晒蘑菇垫窝和谐相处宠爱）2自由读课文，思索：你是从哪些地方体会到松鼠的可爱和全家对松鼠的宠爱之情的？结合详细语句说一说。3集体汇报沟通。（课件出示有关句子，理解重点词句，师依据学生回答相机指导朗读句子，实行个人读、小组读、同桌互读、集体读、师范读等形式，读出对松鼠的宠爱之情。）重点语句理解：它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作敏捷得惊人，从来没有碰掉过一样东西。这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“成天满屋乱跑”“跳来跳去”，可从“惊人”“从

7、来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有赞扬。有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者密切的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱敏捷，更流露出了作者对松鼠的宠爱之情。爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要起先储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因宠爱而产生的宽容溢于言

8、表。知道是松鼠偷吃了糖，发觉自己始终错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有指责松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。或许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它或许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。3集体汇报沟通。（课件出示有关句子，理解重点词句，师依据学生回答相机指导朗读句子，实行个人读、小组读、同桌互读、集体读、师范读等形式，读出对松鼠的宠爱之情。）四、学习表达方法1、你能说说作者是用什么样的方法来写松鼠的可爱与全家人对它的宠爱

9、的吗？(作者通过详细事例来表达宠爱之情的方法。通过松鼠在“我”家的几件趣事,抓住松鼠的生活习性写出松鼠活泼可爱，动作敏捷等特点，表达作者对松鼠的宠爱之情。这种宠爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的争论从侧面反映了作者一家人对松鼠的宠爱。)2、学了课文后，你有什么想对大家说的呢？（目的是让学生表达他们从课文中感受到的对于动物与大自然的酷爱之情。)师小结：本文作者的表达方法是值得我们借鉴的。五总结全文，揭示主题。师：同学们，动物是我们人类的密切挚友，它们和我们一起组成了丰富、漂亮、和谐的世界，让我们好好地爱护它们，爱护地球的生态平衡吧！六布置作业。1把松鼠这种可爱的小动物介绍给你的家人挚友。2

10、视察一种动物，写一写这种动物，写出你对它的情感来。附：板书设计跑进家来的松鼠松鼠 家人储备冬粮 哈哈大笑 宠爱晾晒蘑菇 哭笑不得 宽容垫窝过冬 意想不到 理解跑进家来的松鼠教案3教学目标：1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实详细的。3、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实详细的。教学打算：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可视察家中的小动物。教学过程：一、从题入手，了解大意1、板书课题，齐读课题。2、提问：读了课题，你知道了什么?(预

11、设：我家有只松鼠;松鼠是自己跑来的;松鼠活泼可爱)3、预习后你肯定有了更多收获，现在分组沟通，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习状况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。(汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。)二、依据提示，拟订提纲1、读自读提示，想想这节课的学习任务是什么?松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?2、指导学生拟订自学提纲。(原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。)三、指导阅读，体会情感1、快速阅读课文，依据提纲自学课文。2、分组沟通学习状况。3、集体沟通：松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?学生可按课文叙述的依次汇报，也可先汇报自己最感爱好

12、的内容;可先沟通事务再谈感受，也可夹叙夹议。(预设：松鼠想方设法储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的宠爱)依据学生回答相机指导朗读。四、朗读深化，学习表达方法1、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实详细的。2、沟通作者表达方法。3、依据课前收集的资料及自己视察的状况，进行口语交际训练：XX与XX的故事(可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事)六年级语文跑进家来的松鼠练习题：上册六年级语文跑进家来的松鼠练习题是对文章内容

13、的检查，大家在做练习的时候，肯定要细致的阅读题目，练习题是提高成果的重要途径，希望对大家的学习有肯定帮助。1、给加点字注音储备()贮存()叼走()烟囱()蹿出来()2、一个秋雨连绵的日子，安尼想视察一下，晶莹透亮的雨水里有些什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后、禁不住惊叫起来，“_”你认为最恰当的一句应是()A.别看小水滴那么澄澈，原来里边有小虫子呀!B.小虫子那么多，而且都在动!C.小虫子!那么多小虫子都在动!D.我真没想到，小水滴里是有虫子的。3、课文主要写了松鼠在“我”家的哪三件趣事?从中你体会到了什么?含英咀华(一)松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜爱。它四肢敏捷，行动灵敏。玲

14、珑的小面孔上，镶着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得似乎擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得特别美丽。(二)一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作敏捷得惊人，从来没有碰掉过一样东西。有时，松鼠_到我的肩上，用小嘴_我的脸，还轻轻_我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢?1、在其次段文字的横线上填上恰当的动词2、两段文字写的都是松鼠，但文体不同，第一段是_文，其次段是_文。第一段主要介绍了松鼠的_，写出了松鼠_的特点，其次段主要写了松鼠的_，表现了松鼠_的特点。3、读了上面两段文字，你对松鼠有了哪些了解?跑进家来的松鼠教学反思跑进家来的松鼠是一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠想方设法地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角视察这只跑进家来的松鼠，用充