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1、小学语文课堂教学改革筹划一、对课堂教学改革的反思(一)长处方面。一是将新的理念贯穿到课堂教学实践中，较好地转化为课堂教学行为，变化了过去重内容分析,轻语言文字训练的状况。注重了引导学生理解语言、积累语言、运用语言；注重了让学生多读、背诵。二是注重发挥学生在学习过程中的主体作用,较对的地看待和解决教和学的关系。以教为主,以教师为主,牵着学生鼻子走,学生围着教师转的现象有了变化。教为学服务，教师的教为学生服务,教师从学生的实际出发进行教学的状况,大大加强了。特别在发挥学生主体性方面体现得更为突出。三是学生的学习方式有了转变。串讲的这种教学形式很少见了，串问的状况也有了很大的改善。教师根据学生身心健
2、康和语文学习的特点,关注了学生的个体差别和不同规定，倡导了自主、合伙、探究的学习方式。（二)局限性方面。一是学生提出问题的能力培养不够。具体体现为学生课堂上自学的时间少,学生在学习过程中没有足够的时间发现问题，思考问题,更不用说提出问题。二是课堂教学效率不高。实行素质教育的主渠道在课堂,提高教学质量就要提高课堂教学效率。三是对教材的理解和解决比较肤浅。教材有许多可以用来教给学生的内容被忽视了。课堂上信息量局限性，教师见解欠独到之处，照本宣科，甚至是教参书说什么,就教什么。二、小学语文课堂教学改革的思路和途径(一）创设民主、平等、和谐的课堂环境。语文课程原则指出:“小学语文教学应在师生平等对话的
3、过程中进行。”民主与平等涉及知与情两个方面。从知的角度看，师生只是先知者与后知者的关系,并不存在尊卑关系。从情的角度讲,小学生与教师同样，在人格上是独立的，每一种学生均有自己丰富的内心世界和独特的情感体现方式,都需要教师的理解与尊重。教师需要尊重，学生也需要尊重；学生需要爱,教师也需要爱。互尊互爱的师生关系，才是民主、平等、对话的师生关系。（二)组织小学生开展小组合伙学习。合伙学习把生生互动提到了前所未有的地位，并作为整个教学过程中一种十分重要的互动方式加以科学运用。生生互动是教学系统中尚待进一步开发的珍贵的人力资源,是教学活动成功的不可缺少的重要因素。因此，某些教师尽量的运用小组合伙学习的方
4、式，在培养小学生合伙与交流的同步,调动每一种小学生的参与意识和学习的积极性。3、课堂上的评价方式多样化。一是教师评价。语文学习具有重感悟和情感体验的特点,因此评价要尊重学生的主观感受，注重运用富有感情色彩的语言，描述学生语文学习的成绩与进步。教师对学生在学习过程中的每一次成功与进步的评价,能使学生获得对语文学科学习的积极体验和情感。教师在评价时要善于抓住学生在回答问题过程中所体现出来的思维、语言体现或合伙意识和技巧等方面的长处加以表扬。二是学生互评。学生是学习的主人,也应当是评价的主人。课堂上教师应把评价的权利交给学生，并教会学生如何互相评价。三是自我评价。发展心理学告诉我们，小学生的自我评价
5、能力是逐渐走向成熟的。即：（1）从服从她人的评价发展到独立评价；（2）从注重行为成果的评价发展到注重行为动机乃至动机与效果统一的评价;（3）从偏向评价她人发展到评价自己;(4)从片面性的评价发展到全面地进行评价。只要遵循评价发展的规律,就一定能使学生的自我评价能力得到培养与提高。三、小学语文课堂教学改革的重要措施1、朗读法。教师通过声情并茂,抑扬顿挫的朗读,把文章的精彩片段的意境和神韵出神入化地渲染给学生,让她们去细细品味。除了范读外，还可让小学生自己进行朗读。学生朗读使教师与学生跟教材的距离均衡,通过度角色读、个别读、分组读、接龙读、齐读、竞赛读等多种形式，培养学生的语感，理解内容，体会感情
6、，贴近教材,感受文章节奏。2、想象法。人的思维力、想象力非常奇妙。让学生充足发挥想象力,既加深对教学内容的结识，对知识的接受,又点燃了学生热情的火花。在教师有表情的朗读同步,让学生闭目，发挥想象、调动听觉、嗅觉、味觉来感知课文中的景色美、人情美、意境美。使学生“入其境”，进而“会其意”，培养了小学生的发明思维。3、表演法。让小学生扮演课文中的人物,亲自感受课文的情境，使学生对课文内容有个生动、直观的理解。通过表演法不仅使所有的学生都积极积极地参与学习。并且，运用动作、语言、表情来加深同窗们的理解、协助记忆。4、比较法。所谓比较法，就是根据新旧知识的联系点、相似点,采用类比的措施,也就是求同辨异法。俗话说:“不比不懂得，一比吓一跳。”让学生找出同类型不同文章在内容和形式上的相似和不同点,有助于全面深刻地理解课文,开拓思维空间,提高研究问题的能力。5、悬念法。悬念是指人的一种急切期待的心理状态,它往往使人对所讲内容产生一种欲知后事如何的迫切需求。悬念所导致的这种“急盼”、“渴知”的心理状态,使学生注意力加倍集中，求知欲尤为旺盛,思维更加敏捷。、故事法。心理学家觉得，小学生的心理特点是容易接受生动有趣的东西。挑选某些与课文有关的故事,既丰富课文内容,又能引起学生注意，激发起她们的爱好。
