《王伯元：《月相变化》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《王伯元：《月相变化》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教科版六年级下册宇宙单元月相变化教学设计 北碚区静观镇中心校 王伯元一、教学目标：（一）科学概念：1、月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，是有规律的。（二）过程与方法：1、持续地观察月相的变化过程。2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。3、初步学习利用模型来解释自然现象。（三）情感、态度、价值观：1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。2、培养学生的自主性和合作意识。二、教学重点：月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。三、教学难点：要求学生持续一个月
2、进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。四、教学准备：1、教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、手电筒。2、学生准备：圆纸片、剪刀、活动记录等。五、教学活动设计一、画月相1、师出示满月图，问：你知道这是什么时候的月亮吗？你还见过其他的月亮吗？（当学生说到满月时，请他说出农历时间）2、出示：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。生齐读。3、你能把看到过的月相画下来吗？学生在在圆纸片上画月相并剪下来。老师讲解示范方法4、让几位学生把剪下来的月相贴在黑板上，全班观察分析、判断黑板上所画月相的正误。说这些月相分别
3、是什么时候能看到的？二、给月相排序1、请每位学生再画一个月相，并剪下来。2、在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？3、学生分组在标有农历时间的圆圈的挂图中贴出月相4、各组展示交流、质疑。5、教师出示农历上半月的月相变化过程图，讨论：（1）月相的变化是否有规律？有什么规律？（2）推测下半月的月相将如何变化？6、小结：月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。三、模拟月相变化1、小组内讨论交流：能否用做模拟实验的方法来研究月相变化？用什么来模拟，怎样模拟?2、参照课本第49页进行模拟实验，观察“月球”的亮面大小一样吗？亮面朝向一样吗？3、提问：通过模拟月相变
4、化的实验，有什么发现？为什么会这样变化？4、播放月相变化的课件，巩固并小结：月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。5、对比一下，我们前面排序时所贴的月相，哪些是正确的，哪些是错误的？四、观察白天的月相1、谈话：在给月相排序和模拟月相变化的过程中，我们推测出了月相变化的规律，同时还产生了许多问题。要知道规律是不是存在，以及问题能否得到圆满解决，需要我们进行实地的观察。2、你们认为什么时间观察月相比较合适？（下半月清晨观察或上半月傍晚观察月相。）3、讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？（月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。）4、讨论：如果我们观察不到天空中的月相，该怎么办？5、说说你们认为在观察过程中，还会有什么问题或困难存在？五、拓展：月相变化与人类生活有什么关系？六、课外活动：在一个月之内，每天下午放学后的傍晚时分和上午上学前的清晨时分进行观察，并记录天空中的月相。七、板书设计： 月相变化月相：新月上弦月圆月下弦月残月成因：月球围绕地球公转
