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1、主备人：马红丽 审核人： 上课时间：集体备课批注栏课题：秋天学习目标：1、掌握生字词的音形义，了解诗人及其作品。2、有感情朗读全诗，感知诗歌内容，品味优美的语言，体会诗歌的意境以及作者的情感。3、培养热爱大自然、热爱生活的感情。学习重难点：感知诗歌内容，品味优美的语言。课时安排：一课时学习过程：预习案1作者简介何其芳(19121977)，现代 、 、 。原名 ，出生于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说，1929年到上海入中国公学预科学习，读了大量新诗。19311935年在北京大学哲学系学习。大学期间在现代等杂志上发表诗歌和散文。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集 出版，
2、他的散文集 于1937年出版，并获得大公报文艺金奖。大学毕业后，何其芳先后在天津南开中学和山东莱阳乡村师范学校任教。2写作背景秋天选自何其芳早年创作的诗集预言(19311933)。当时作者是20多岁的大学生，难得这位诗人将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的身份言身外他人之事，表现一派明朗纯净的诗意诗风。诗作采用 的写法，表面看来似乎简单、直白，缺少象征的奥义，实则意味情味既深且长。诗中透出那么一种氛围，那么一种神韵，这是最能勾住读者心魄的东西。自主学习1给下列划横线的字注音或根据拼音写汉字。伐木声丁丁( ) 栖息( ) 青鳊鱼( ) 乌桕( ) 枯涸( )yu lin lu l pn
3、g shui( )谷 ( )刀 背（ ） 竹（ ） 芦（ ） 蟋（ ）2解释下列词语。肥硕： 寥阔：清洌： 梦寐：枯涸： 3填空。秋天选自 ，作者是 。【读诗初印象】1、“导读提示”上说这首诗写的是“乡村秋景图”，你们能从诗中找出作者都描绘了乡村秋天哪些特有的景物吗？2、在诗中，何其芳的秋天通过描绘三幅图画为我们展示了秋天的美，你能用一句简洁的话为每幅图拟一个富有诗意的名字吗？3、试着在课文内容上标出每个小节的中心句。4、作者抓住了最能体现乡村秋天景色的事物来刻画秋天，所有这些画面表现了作者怎样的感情？探究案听泛读，并且注意节奏和重音 方法链接 （1）朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
4、（2）学生正确划分诗歌的停顿。 （3）生自由朗读课文。合作、探究、展示请仿照例子，结合画线词语品析下面诗句。（任选一句分析）方法链接品味诗歌的语言可以从以下方面进行：（1）用词的贴切、准确（2）修辞的运用（3）句式特点（4）表达的感情示例：“放下饱食过稻香的镰刀”中的“稻香”使人满口生香，从嗅觉角度暗示稻子成熟。“饱食”用了拟人的修辞写丰收之景。1、震落了清晨满披着的露珠，/伐木声丁丁地飘出幽谷。2、秋天栖息在农家里。3、向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。4、芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。5、那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。检测案1.全诗通过描写幽谷、农舍、 、牧羊女，描绘了一幅 的乡村秋景图，营造了一种即来自人世又远离尘俗的清 清 、清甜、清柔的秋的氛围，表达了诗人对秋天的 和 之情。2.作者是按什么顺序写景的?我的收获：
