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1、如何化解小学教育心理压力的策略专业名称 小学教育姓 名 梁晓云日 期 2015年1月28日如何化解小学教育心理压力的策略教育事业从来没有像今天这样与国家的安危，民族的兴衰息息相关，因此校长担负着十分重要的作用，然而因为社会历史的原因，我们教师现有的教育观念比较落后，改变落后的教育观念已成为教育改革的必然。一、更新教育观念，持正确态度将后进生看成未来建设的人才，绝不能把学困生当做“废品”处理。事实上，任何时候每个学生的发展都不可能完全一样，有的先天早慧，有的则大器晚成。花开有迟早，教师要用全面的观点看待学困生，并增强做好转化学困生工作的信心。众所周知，学生的年龄越小，可塑性越强，因此我们要善于引
2、导。教师要一分为二，用发展的眼光看待学生，学困生身上也有很多优点，我们要善于发现他们身上的优点。要想转化他们，就要把他们和其他学生一样看待，他们的不足只是某方面的，是暂时的。只有从心理上不歧视、不挖苦，感情上不厌恶、态度上不粗暴，我们才能主动采取措施去帮助他们，使其转化。二、动之以情，消除戒备心理学困生总是不讨人喜欢的，父母的责骂，老师的批评，有时还会受到同龄人的冷遇，久而久之，他们对周围的人和事物就会产生反感，对教师的教育存戒备心理甚至是逆反心理。作为老师，要多找学困生谈心，多鼓励，让学生感受到老师既是他们心目中完美高大的老师，又是他们可以信赖的良师益友，激发他们争取上进的热情。只有将心比心
3、，才能用真情感化他们。改变传统教育观念，树立现代教育观念，首先要搞清楚哪些是传统观念，又有哪些是现代教育观念？一般的说，我们现在所指的传统教育观念主要是指趋向于“今天”的价值观。这是适应工业革命以来所形成的工业生产管理所需要的各种人才。学习的内容主要是现代科学技术表现为“数、理、化”等学科为主，学好数理化走遍天下都不怕，是其典型的写照，学习的方法是题海战术，机械重复训练多，创新思考少。其缺点：第一，难于因材施教，不利于个性培训，不能照顾学生的个体差异。第二，不利于学生主动性的发挥，以课为中心，课堂为中心，教师为中心，很难发挥学生的积极性和主动性。第三，不利于综合提高分科效率，知识被分解，缺少综
4、合能力的提高。现代教育价值观趋向于“明天”的价值观，其特点为：教学要继承古人遗产，为今天服务，更为明天的发展服务。培养学生的未来观念，一切着眼于未来，使学生的未来和社会民族的未来和谐统一。培养的学生既把握现在更能创造未来。观念是指人们对客观事物及人自身的认识和看法，教育观念是指人们在教育实践中形成的对教育问题的认识和看法，既教育有何目的、功能、作用，教育的意义是什么？现代教育观念是符合现代社会政治、经济、科技、文化等变化发展要术的教育观念。现代教育最重要也是最深刻的个性理念就是教育必须关注人的可持续发展，或是说为人的持续发展而教，即以促进人的个性智慧品质，心理品质和谐发展，增进个体的幸福感提高
5、个体生命的质量和意义以最大限度地实现个体生命价值的意义为教育宗旨（依归）， “关注明天，追寻人类及个体生命价值的意义”。这是我们每一个教育工作者要认真思考和认真把握的问题。如今，“以学生为本”以成为发展的必然，我们如何理解“以学生为本”呢？我认为一般意义上说就是要尊重人的尊严，看重人的价值，关注人的可持续发展及个体追求各谐的幸福的智慧个性心里品质。其次，学生是有差异的，“世界上没有完全相同的两片树叶”，承认学习差异，承认学生的发展差异，在教育过程中，要体现不以分数为唯一的标准评价学生。三、导致心理挫折的重要原因教育观念是社会现实的反映，教育观念也是因时因事而变的，教师观念的转变是通过学习和实践
6、来完成转化的。终身学习，已成为时代潮流，而教师的自我教育则是终身学习。导致心理挫折产生的一个重要原因是以下几个方面：一是对挫折的容忍力。人们随时都有可能受到挫折，但并非人人都会产生挫折感，这是由于每个人对挫折的容忍力不同的缘故。容忍力的大小受生理因素、思想境界因素、知识经验因素等的影响。一般说来，身体强壮的人，思想境界高的人，经历坎坷、阅历丰富的人，更能容忍挫折。二是对受挫程度的感受。同样的情境，一个人可能认为是严重的挫折，另一个人则可能认为是无所谓的事情。这是由于价值观不同的缘故。如评职称，甲要求迫切，若意愿未能实现，可能会是严重的挫折，而对乙来说，可能就构不成严重挫折。幼儿班主任的主要挫折
7、，来自于教学工作的不顺利，这是幼儿班主任的职业特点决定的。三是抱负水平。一般说来，抱负水平越高，越易受到挫折。这与人们通常所说的“期望越高，失望越大”，是同一个道理。在生活中，如果订下了不符合自己实际情况的目标，好高骛远，往往是造成挫折的一个重要原因。由于心理挫折易引起情绪上的低沉和行为上的偏差，往往使幼儿班主任萎靡不振，无心工作，直接影响到教学的正常进行，因此，一旦心理挫折产生，幼儿班主任要善于自我调节，尽可能地消除或减轻心理挫折，防止产生消极后果。人的心理有一个自我调节、自我控制的系统。自我控制包括对自我情感、语言和行为的约束，一个人如果丧失了自我控制的能力，就会酿成心理失常。因此，当人遇到挫折时，要善于自我控制，让理智战胜情感，避免失常行为的发生。总之，维护班主任健康的心理，校长的素质至关重要，但也需要社会各界力量的支持和理解。值得欣慰的是我国尊师重教之风盛行，班主任的社会地位和经济地位正蒸蒸日上，校长与班主任们的积极性和主动性越来越充分显示出来，这些都大大加快了教育改革的步伐。
