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1、世界经济的“全球化”本课的设计思想是：根据教学目标和学生特点，部分内容采用自主合作学习、多媒体辅助教学、问题探究式进行教学，重在引导学生进行自主合作学习、激发学生的学习兴趣，增强师生、生生互动，注重拓宽学生的历史学习。通过让学生动口、动脑，激活思维，提高他们分析问题、解决问题的能力，让学生体验成功的喜悦，并适时对学生的学习效果进行激励性评价，让学生及时了解、调整自己的历史学习情况课题：世界经济的“全球化”1、知识与能力了解当今世界经济发展的趋势，理解这一趋势形成的原因。分析经济全球化的影响，学习运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。2、过程与方法（1）通过讲述看一看、说一说日常生活
2、中的事例，感受经济全球化在我们身边。（2）通过数据材料图片材料对比、观看视频让学生懂得经济全球化的具体表现（3）通过分析典型事例、阅读教材让学生明白世界各国相互依存、相互竞争的影响；（4）在学习过程中感受、归纳，培养学生面向世界、积极参与竞争与合作的观念3、情感态度与价值观能够树立起关注社会的意识，历史感和社会责任感。中国在经济全球化的大潮中，应抓住机遇，迎接挑战，为世界和平与发展做出自己的贡献。在充分认识到人类面临的共同问题基础上，激发学生用自己的行动来保护我们共同的家园地球的责任感。【教学重难点】教学重点：世界经济全球化加速发展的趋向教学难点：经济全球化趋势的复杂性教学过程：教学环节教学内
3、容教与学活动多媒体运用教师活动学生活动导入新课展示我家与“经济全球化”调查问卷，截取手机一栏，指出外国产品在中国销售，并且非常的普遍，那么中国的产品有没有走向世界呢？举例说明。外国商品在中国销售，中国的商品也进入了世界，这些经济现象说明了什么？ 这也就是我们今天要学习的内容学生： 世界经济的“全球化”展示感受全球化（PPT1-3）经济全球化的原因提问：回顾经济全球化的发展历程？提问：为什么20世纪90年代以来，世界经济发展迅猛？展示材料：材料一：展示图片问题：从古巴导弹危机到美国古巴正式建交，反映了当时怎样的时代主题？材料二：20世纪90年代初，因特网迅速发展，到90年代末计算机网络已把全世界
4、连成了一个“地球村”，科技为核心的知识对经济增长的贡献率，从最初的20%上升到80%-90%。 提问：上述材料说明什么？学生： 讲学生分为五组，同时进行竞答活动规则：1、六组组成员同时进行竞答2、先找到答案的小组先举手回答，本组成员有一次优先更正的机会，如果本组回答正确得1分。如果答题错误则不得分。3、如前面小组回答错误，并且未能更正或者更正失败，则答题权由另外五组成员竞答，回答正确得1分。以此类推经济全球化表现正是由于上述原因，世界经济在20世纪90年代以来得到快速发展，我们一起来具体看一下经济全球化都表现在哪些方面？材料一：1990-2005年国际投资和国际贸易额柱形图问题：图中的数据反映
5、了怎样的变化趋势？材料二：据联合国的有关资料统计，1970年全球有七千家跨国公司。到20世纪末，全世界的跨国公司达到六万多家，它们创造了全世界国民生产总值的40%，贸易额的60%，对外投资的90%。问题：从这段材料中你能得出什么结论？ 材料三：Iphone手机生产问题：苹果手机从设计到组装涉及到不同的国家和地区，说明了什么？ 过渡：除此之外，20世纪90年建立了一个世界性的经济组织是什么？问题：缩写、成立时间、宗旨、中国加入的时间经济全球化表现在各个方面，那么它给世界经济带来了什么影响呢？经济全球化的影响展示克林顿和卡斯特罗对经济全球化的看法，展示相关材料材料一：日本索尼笔记本的生产过程材料二
6、：1984年印度博帕尔的毒气泄漏事件材料三：1997年亚洲金融危机问题：上述三则材料分别反映了经济全球化带来了哪些影响？（学生自主思考，小组讨论）教师总结：经济全球化既有利也有弊，对世界而言是有利的，只是最大的受益者是发达国家，对发展中国家而言机遇与挑战并存。那么作为世界最大的发展中国家，中国是如何应对经济全球化的呢？我们通过一个企业来透视整个中国展示：海尔材料问题：（1） 中国海尔的发展反映了世界经济发展怎样的趋势？（2） 海尔公司的迅速发展说明了什么？（3） 对此，你有何感受？通过今天的学习，我们知道经济全球化深入到我们生活的方方面面，请同学们谈谈我与经济全球化的事例本课小结世界经济全球化趋势的出现是生产力发展的必然结果，我们应该面向世界，抓住机遇，迎接挑战，发展民族经济，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展。展示小结图表布置作业完成优化设计相关习题。教学反思板书设计
