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1、撰写人：_日期：_推荐教师职称述职报告三篇 教师职称述职报告 篇 我xxx年毕业于礼县师范学校，分配至x八年制学校任教，自从参加工作,一直担任初中英语课教学,在xx2年调入包屯二中至今，回顾我的工作经历,在包屯八年制学校1年，在包屯二中至今又有10年。 一、个人教学历程回顾在这20年的工作中，调入北川初中是我工作能力的一个分水岭，在喜集八年制学校的10年是我的教学工作中的童年至少年期,在这一阶段，我凭着个人的努力,不断探索,积累了工作中的最初的经验,但总体而言,是在黑暗中摸索,因为当时可能接触到的学习材料，仅仅是学校公费订阅的甘肃教育和人民教育。当时县上英语教师紧缺,我只身一人撑起一所学校（三
2、个年级）的英语教学工作。其余则纯粹是个人的摸索，当时由于我刚参加工作,所以工作积极性强，上进心也强，于是我深入钻研教材,积极摸索经验,同时向老教师请教，经过不断努力,自己的教学能力得到了极大提高,县教育曾组织过一次到全县各基层学校听课的活动，督导室的方向明主任听了我的一节课,曾大加赞赏。 但总体而言，我在这一阶段的教学仅仅停留在如何把一节课讲好、讲精彩方面，由于条件所限,我也没有见过中考题，学校每年给我们订阅甘肃省七里河区的一种复习资料,我们就以这种资料来指导教学。现在回想起来，当时的这种教学有如下缺陷:老师的教与学生的学脱节；课堂教学与中考方向脱节。 这一切，直到我调进北川初中，才发生了彻底
3、的变化。调进北川初中以后，我才认识到其实教师的教要让学生活动起来，落实学生的学习主体地位,要把教师的教落实为学生的学的活动，于是在我校组织一次次的听课，评课中，我的观念产生了大幅度的变化，由以往的只注重自己讲的精彩、生动转而努力让学生动起来，让学生在课堂上多思考,多练习,多说,调动学生的学习积极性,此后,我又积极投身于我校实施的各项教改和培训学习，使自己的英语教学能力得到了大幅度的提高，主要表现在以下方面：10X年参加了分层教改实验,增强了因材施教的意识，学会了针对不同学生提出不同要求的方法和培优转差的方法，先后带过b班、a班、c班，认识到c班学生要重抓双基和两个习惯。b班学生既要全面夯实基础
4、又要鼓励学生在某些方面努力突破，a班学生类似于各班的优秀学生,他们有较好的学习习惯，有较扎实的基础，需要鼓励他们勇于冒尖，脱颖而出，并且把这种分层的理念带到了初一、初二教学中去。 2.分别于202年02X年参与了陇南市和县职教中心举办的新课程改革培训,更是给自己的英语教学带来了革命性的变革,通过这两次培训，我树立了要让学生在课堂上得到发展,而不仅仅是重视成绩的观念，改变了用同一尺度要求学生的习惯，转而鼓励学生在原有基础上进步,那怕成绩的一分二分出也是进步，学生的思想品德的进步,某一技能的进步都认为是学生取得的成功。 3.分别于2X年02X年两次赴杭州参加百课万人活动，亲身聆听，感受了发达地区的
5、课改成就，并和自身教学实践相以比较，认识自己的差距，总结别人的长处，使自己开阔了视野，解决了新课标背景下英语教学的许多问题，摸索出了英语课堂应以提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究的课堂指导原则,尤其是2X年那次赴杭学习，直接使我的英语课堂上升到我自工作以来的鼎峰时期。 .随学校领导两赴全国名校洋思中学,引进了洋思中学的“先学后教，当堂训练”的模式，随着这一模式在我校的推广、运行，彻底改变了我在以往教学中大讲特讲的现象，转而把课堂交给学生，变成了学生自主、合作、探究、展示的舞台,现在这一模式已自觉地融入到我的教学中,成为我自觉地实施的一部分了。 、在北川初中我已带过几届毕业班，这几
6、届毕业班使我养成了自觉研究中考的习惯,我每年都能见到当年的中考题,因此每次总是反复地揣摩研究中考题的考点及考查方式,从而在教学中采取了针对性的措施，而且我为了提高自己的教学成绩，自费购买了有关中考的试题资料，鼓励学生订阅英语辅导报、学英语、英语周报等刊物,并且我把这种研究中考,贴近中考的思路贯彻到七八年级的教学中,在我命制的周清、月清题中，我都自觉地把中考的因素渗透进去(比如说综合性学习,固定短语的使用，口语交际等）,从而使学生能提前进入中考的状态之中。 二、丰硕的科研成果总结 02X年,县教研实让我承担全国教育科学“十五”规划课题,“中小学英语课堂教学模式优化研究与实验”子课题，“中学英语2
7、4字整体教学法模式研究与实验”的课题研究,成果显著。202年被中央教育科学研究所外语教学研究课题组评为课题研究优秀实验教师。 20年参与张志公、刘振海主持编写的中学英语新途径一书，当年由民族出版社出版发行。 20年先后两次赴全国名校江苏省洋思中学，学习“先学后教，当堂训练”的教学模式。彻底改变了课堂以我为中心,教学中大讲特讲的现象，转而把课堂交给学生,把课堂变成了学生学生自主、合作、探究、展示的舞台。 202X年县教研室又一次让我参与中国基础教育英语教学研究0X202X年资助金项目“初中英语生词教学方式探究”顺利通过中国基础教育英语教学研究项目学术专家组立项验收、复审，被批准正式立项,并获国家
8、c级资助,我校也因此列为国家实验基地（结题时挂铜牌)，实验期间,我连续8次辅导的学生参加全国中学生英语能力竞赛，获得国家基础教育实验中心外语教学研究中心，中国教育学会外语教学专业委员会的二、三等奖。 02X年参加英语分层教学模式的实验，所教c层成绩突出,同年并承担全县英语新目标的先期试验和推广。同年我所教学生王伟同学在全县中考中取得单科第一名（该生是我个人的爱心工程)。 202X年0月随同校长赴山东省杜郎口中学学习,加深了对高效课堂的认识和感悟,对自己如何构建高效课堂有了具体的设想和打算。三、个人应该努力做到如下几个方面: 1.尽职尽责地上好每一节课，向分钟要质量,训练学生的思维,教会学生学习
9、的方法，让每一个学生都能得到最大限度地发展。教学更要育人，不论是班主任还是非班主任,都要主动承担学生思想品德教育的责任，做人甚于求知。 3.不断地学习提高,反思，提高个人的工作能力和水平，才能更好地做好本职工作，从而更有力地推动整个学校的发展, 个人要有不计个人得失,乐于奉献的精神，要能安贫乐道，不能一味追名逐利,既然选择了教师这一职业，也就意味着选择了清贫,与其怨言百出，还不如学会享受教育的乐趣,从而真正找到职业的幸福感。 4、自己的教育教学水平，是在不断地反思中进步提高的,正因为我能经常主动,积极地思考关于教育教学的问题,才能不断地寻找差距，发现问题,解决问题，懒于思考,就会得过且过,发现
10、不了问题,认识不能提高,水平也就不能提高。 5、加强学习，不断充电,让自己的知识变成源头活水，这样才能提供给学生新鲜的东西，教师要具有与时俱进的思想，不能枕在功劳薄上妄自尊大，只有不断的学习才能永葆工作的热情。 教师职称述职报告 篇2 我叫，男,现年x岁，XX年7月毕业于河南省襄城师范学校，同年月参加工作,202X年取得小学一级教师资格,2年12月取得河南大学中文专业专科毕业证书。从教02X年来，我一直担任语文学科的教学任务。在工作中，我坚持“教育即服务”的原则，勤恳尽责，言传身教,一丝不苟，为人师表，教书育人。现将我任职以来的工作情况简述如下: 一、政治思想方面 任职以来,我思想上积极上进，
11、政治上立场坚定。能认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,坚持党的四项基本原则，拥护改革开放,拥护党的各项路线方针政策,自觉遵守国家的各项政策法令，忠诚党和人民的教育事业，全面贯彻党的教育方针，注意加强师德修养，遵纪守法,严于律己，以身作则，为人师表,教书育人。 二、教学科研方面 在教育教学过程中，潜心钻研，认真做好教学工作,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。多年来，自己积极投入到学校语文科组组织的教学研究活动中，苦练扎实的基本功,认真钻研教学大纲和教材，熟悉教材内容,把握教学的重点和难点，注重各年级教材的个性与共性,寻求知识间联系,积极推进新课改,认真上好每一节课。在课堂教学中,我面对全
12、体学生，分层教学与管理,因材施教,既加强对差生的转化,又注意对优生的培养；既夯实对知识的掌握,又着眼于生活中的应用,提高学生的整体素质。为了优化课堂教学，切实提高学生素质,我深入研究新时期的教学思想,积极探讨语文教学方法。作为一名教师，我深知在教学中对学生进行德育教育的重要性，多年来，我始终把德育工作放在首位,坚持育人为本、德育为先的指导思想和教育理念,切实改进德育工作方法和途径,努力把德育工作渗透到各个教学环节中去,把学生自身发展需要和国家民族要求紧密结合起来，为学生全面发展创造了条件。 当班主任时，我积极抓好班风建设,努力地教育转变后进生，牢记“教书育人”之宗旨。作为一名班主任，我深深懂得
13、:班主任是一个教学班的组织者和领导者,班主任的工作直接影响着学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长，影响着他们一生的道路。每当新学年接过一个新班，我都根据本班学生的实际情况及学校对班级管理的要求,组织学生学习中学生日常行为规范和中学生守则,从思想上、行为上规范和约束每一位学生，做到防范于未然。另外,我十分注意加强后进生的教育转化工作，对那些思想纪律、学习较差的后进生从不歧视，而更加关心爱护他们，积极想方设法转变他们，经常找他们拉家常,谈人生、叙理想、讲前途,和风细雨地动之以情、晓之以理,以满腔热情去温暖他们的心田。 选拔和培养班干部是班主任的一项职责，也是班主任管理好班级的一条有效途径。在
14、这方面,我积极引导、敢于放手、对他们多表扬、少批评，即使他们在工作中出现了失误，我也以宽容的态度对待他们,心平气和地与他们一起分析原因，提出改进的意见和建议,使他们今后能继续大胆工作,把工作做得更好。 在多年的教学中，我已逐步形成了自己的教学风格,积累了丰富的教学经验，满足语文学科循环教学工作。历年来，我无愧地完成了各项教学任务和育人职责，我任教的学生语文成绩的合格率和优秀率虽未提升学校的知名度,但学生已获得了成功感。 针对学生语文素质不平衡的现象,我遵循“因材施教”的教学原则,进行分层次备课,分层次教学,采取个别辅导，既让优生“吃得饱”,又使差生“消得了”。经过精心教学,我任教班级的学生,无
15、论是参加竞赛还是参加中考，均取得显著成绩。在教育实践中，我深深体会到:只有尊重学生，热爱学生，才能成为学生的知心朋友，才能做好教育工作。为贯彻“德、智、体、美、劳全面发展”的原则，我积极组织丰富多彩的课内外活动，努力提高学生的整体素质。我组织学生自编作文集、讲故事比赛、生活常识辩论赛、出墙报、办手抄报,并号召学生成立写作、书法、朗读等各类兴趣小组。 在我的身边有许多在教学工作中积累丰富教学经验、教学方法的年长教师，更有锐意进取、教法先进的年青教师,他们对我来说是最实惠而又会说话的书籍。我和他们一起备课、探讨、集思广益,并请教他们如何抓重点,如何突破难点，全力渡好自身教材教法关。同时，我深入他的
16、课堂听课，还请他来听我的课，然后和他一起总结，扬长避短,共同提高。 为了使教学工作适应改革开放的新形势，推进素质教育，我勇于创新,致力于教学改革。为更好的服务于教学，服务于学生，我自己攒钱购买了一台电脑，开始自学Poerint的使用方法，自己学制课件,应用于教学中,取得了良好的效果。并主动帮助学校的年轻教师，使他们也掌握了一定的电脑技术，学会了课件制作。三、履行职责方面 多年来,我积极承担繁重的教育教学工作，认真完成各项教学任务，不计个人得失,踏踏实实，勤勤恳恳,出满勤,干满点，言传身教，一丝不苟，出色的完成了各项教学任务,履行了育人的职责。多年来,我担任班主任工作,无论接手的是差班还是好班,总是
