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1、2023年精选三年级语文说课稿范文汇编七篇三年级语文说课稿 篇1水上飞机这篇课文是小学语文国标本苏教版三年级下册第五单元的一篇课文，本文是一篇科普童话，作者用拟人化的手法，形象地介绍了水上飞机的用途，向学生展示了科学新成果。课文故事性强，情节饶有情趣，语言生动活泼，没有高深的道理没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入剩，是加强语言训练激发科学爱好的好教材。本课中出现的水上飞机离学生的实际生活比较远学生相识起来有肯定的难度。学生喜爱朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位味，感受水上飞机的奇妙本事及作用之大。依据新课标对中年段的要求，以及对自己班孩子实际状况，我拟订了如下教学目标：1、相识课文中的生字
2、新词，理解他们的含义。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学，学科学、长大用科学为人类造福的志趣。其中目标1、2是重点，目标3是重点也是难点。为了突破重点难点，更好地完成教学目标，我布置学生课前收集有关水上飞机的资料图片。为上好课做好打算。我预设用2课时完成教学目标第一课时我预设用三个环节在第一个环节中，我干脆板书设疑：看了课题你想知道什么？接着进入其次个环节，让学生带着问题读课文，在这个环节中我打算充分的时间放手让学生读课文，同时完成这几个任务：1、标好自然段2、划出带有生字的词语，3、把课文读通顺。在检查自读效果时留意平舌音“森、速”前鼻音“援、迅、
3、溅”的读音“货”不行仪读成“he”留意多音字“难”在这里读第四声。在读熟课文的基础上理清课文的思路，了解课文讲了什么，解决上课伊始学生提的问题。借机出示学生收集的图片资料等等，让学生直观地了解水上飞机。使学生初步了解水上飞机是一种能在水上起降并完成任务的特定新型飞机。第三个环节，让学生再读课文，找出自己喜爱的部分读给同桌听。最终布置作业：抄写习字册，读课文。下面我重点说说其次课时的预设本课时中我将在第一课时教学的基础上支配复习导入、品读感悟、拓展延长这三个环节以达到让学生了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学，学科学、长大用科学为人类造福的志趣的教学目标。一、第一个环节复习导入上课伊始我主
4、要出示课文中带生字的词语，然后引领学生回顾课文主要内容。接着进入其次个环节品读感悟水上飞机是一篇科普童话，教学本课我将着力培育学生的质疑探究的实力和习惯，引导他们自问自探。我着重引导学生解决以下问题：水上飞机的种类和作用有哪些？在这个环节中我支配足够的时间让学生自学课文，圈圈画画找出相关的语句探讨沟通。课文的2-7是重点我将这样预设。第一步、在这个环节中我给学生足够的时间读课文，了解文本。其次步、探讨沟通（1）小海鸥为什么吃了一惊？联系第一自然段可以知道小海鸥惊讶的除了水上飞机停在水上还让它惊奇的是水上飞机的样子。（2）引导学生抓住“吃了一惊”一词来体会小海鸥当时的心情。练习感情朗读。留意读出
5、“惊奇和疑问”的语气。（3）从“快速”这个词来体会为什么人们用水上飞机来救援。（它和船的区分）（4）分角色朗读，留意引导学生抓住“惊讶、笑”这些词体会水上飞机的骄傲，小海鸥的惊奇新奇。（5）从有的有的还有的体会水上飞机种类多作用大。（老师相机板书）（6）依据它们的作用给每种水上飞机起个名字。（7）抓住省略号引导学生想象还有什么作用的水上飞机呢？让你长大后做个设计师你会设计怎样的水上飞机呢？激发他们创新想象。（7）指导读2-7自然段，留意读出小海鸥由惊奇到佩服的转变，读出水上飞机骄傲的语气。第三步、品读第8自然段课文的第8自然段形象地写了水上飞机执行任务时的情景，用详细的例子来说明水上飞机的特别
6、作用。我指导学生以读为主绽开教学。（1）让学生充分读这一段话。想想知道了什么？（2）在这段话里找出一对意思相近的词，一对意思相反的词。（快速-随即）（快速-慢慢）（3）品尝（快速-随即）体会水上飞机速度的快。读这句话。（4）慢慢和快速不是自我冲突了吗？从中你看出了什么？快速是说水上飞机执行任务速度很快，慢慢是说海上救援机离开水面时有一个过程，渐渐上升，飞行时比在水面滑行更快了。（5）指导朗读这一段。朗读全文。第四步、布置作业1、今日，我们听了海上救援机的介绍，了解了水上飞机，同学们确定对它们也产生了深厚的爱好。请展示你的聪慧才智，以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。课后，在班上
7、举办一次水上飞机设计成果展示会。第三个环节拓展延长小组合作办报，展示课外搜集的有关飞机的各种资料或介绍最新科技成果。板书：水上飞机海上救援机救援船只海上战斗机参与战斗海上运输机输送物资海上灭火机扑灭大火有的有的还有的为您服务！三年级语文说课稿 篇2一、说教材奇异的植物世界是小学语文S版三年级下册第四单元的第3篇课文。这是一篇参观记，写小星和同学们在向导李叔叔的带领下参观植物园的过程，从中呈现了一个奇异的植物世界。全文共8个自然段，可以分为三个大部分，是按总分总的结构来写的，其中其次部分，也就是27自然段描写的是整个参观过程，课文一步一景，一个自然段写看到的一种植物。通过小星的看、听、尝、摸、问
8、和向导李叔叔的介绍写了每种植物的特点，充分呈现了各种植物的奇异之处。课文脉络清楚，前后连接自然，抒发了作者对奇异的植物世界的赞美和酷爱之情。二、说教学目标。依据课程标准、单元目标及作文学评的要求，其次课时我设计的教学目标是：1、能够有感情的朗读课文，培育学生的朗读实力，通过朗读使学生体会到植物世界的奇异，加深对大自然的酷爱之情。2、学习课文从几个方面把一层意思写详细的表达方法，了解“总分总”的构段方式。3、基于对作文学评的理解，我将第三个教学目标定为：学习作者的写作方法，充分利用眼、耳、口、鼻、手等感官去感知大自然，并努力将这种写作方法运用于自己的习作当中。三、说教学重、难点。教学重点是指导学
9、生有感情的朗读课文，学习作者通过感官来感知大自然的写作方法。教学难点是充分体会植物世界的奇异，激发探究植物世界奇妙的爱好。四、说教学教法。本课在学生阅读的基础上，以“导扶放”的形式培育学生自主学习实力，让学生学会自主、合作、探究的学习方法，充分体现学生在课堂中的主体地位。五、说教学过程。为了完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我支配了三个教学环节：（一）、复习回顾，整体感知。1、师生共同书写课题（我板书，学生书空）2、出示本课要求驾驭的字、词，让学生快速认读。这一环节的设计既检查了学生对第一课时字词的驾驭，又为有感情的朗读课文打下了基础。3、提问复习：本文主要写了一件什么事情？（学生会回
10、答：这篇课文主要描写了小星和同学们在李叔叔的带领下参观了植物园，看到了很多奇异的植物，感到植物世界的奇妙这样）一件事。这一问题的设计，能够带领同学们对课文内容作整体把握。（二）、精读课文，品学体会。1、首先让同学们齐读第一自然段，明确这段是全文的总起段，告知我们小星和同学们在（板书）农艺师李叔叔的带领下去参观植物园。2、提问：课文中哪几段对这些奇异的植物进行了描写？请快速的找出来！（学生会发觉哈哈树带电花蜡烛树醉草捕蝇草水笛荷它们分别在第27自然段，而且是每一段只写）一种奇异的植物。3、我用过渡语：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，究竟这些植物奇异在什么地方呢？让我们一起到文中细心地找寻答案吧！
11、指导学生学习其次自然段，我设计了这样的思索题：这一段写了什么植物的什么特点？作者是怎样感知到它的特点的？（学生读其次自然段后回答这两个问题，我将依据学生的回答进行板书：哈哈树出笑声听）“这儿明明没有别的接着指导学生读出哈哈树的奇异，用新奇、惊异的语气，老师范读：游客，哪儿来的笑声呢？”指导李叔叔介绍要用平和亲切的语气，表现出长者的平易慈爱，谆谆教导，充溢才智。这样的设计充分体现老师的引导作用，依据学生读文的状况进行指导学习找出植物的奇异的特点，又使学生学会有感情的朗读课文。3、学习第三自然段默读第三段，猜一猜老师会问什么问题？（示意同学们可看着板书，让学生猜到会问写）了哪种植物？什么特点？怎样
12、感知的？依据学生回答，适时板书。学生学习后，重点指导朗读：他惊叫着把手“小星越看越喜爱，便伸手去摸啊！”缩了回来，显得很惊慌。（通过有感情的朗读，体会小星的心情和他的情感改变。）帮助学生整理学法，我们是用通读全段找准重点内容体会特点怎样感知朗读感悟的方法学习的。4、学生自学47段出示自学提示：文中各段分别写了那种植物？有什么特点？作者是怎样感受到的？首先自主学习，圈出文中重点内容，再进行小组内合作沟通。依据学生汇报适时板书。（这一教学环节的设计目的是让学生在2、3段学习了学法的基础上，在自学提示的引导下自学，通过自主探究，小组合作等方法解决问题，体现了老师的引导作用和学生的主体地。）位5、学习
13、第8自然段，体会作者感想听到哈哈树的笑声，触摸到带电的花朵，了解到能点亮的蜡烛树，品尝到酒味四溢的醉草，视察到本事强大的捕蝇草，听到嘹亮柔软的水笛荷发出的笛声。我们怎能不感慨：“多么奇异的植物世界呀！”指导同学们读出惊异，赞美，激烈的作者之情！（板书：奇异）6、引导学生视察板书，体会作者通过多种感官感知事物，让事物的特点清楚地呈现在我们的眼前的这一写作方法，强调在平常的作文中一要充分利用眼耳口鼻手这五个作文好挚友。7、通读全文，再次感受植物世界的奇异，用读来抒发自己的感受。（三）、总结升华，拓展延长。这篇课文给我们展示了一个奇异的植物世界，大自然中还有许多奇异的植物呢，我们一起来观赏一下，看会
14、走路的树，跳舞草，生石花，吃人树，大王花。同学们，大自然的奇妙是无穷无尽的，须要我们去了解，去探究。课后请同学们借助课外书，借助网络去了解更多的奇异的植物，了解大自然更多的奇妙！六、说板书设计。15、奇异的植物世界去参观（总起）哈哈树出笑声听带电花带微电摸蜡烛树能点亮问（分述）醉草含酒精尝捕蝇草吃虫子看水笛荷可发音听奇异（总结）好的板书就像一份微型教案，能向学生传递给清楚直观，便于理解和记忆的课文内容。本课的板书设计突出两个特点：1、将课文主要内容清楚直观的呈现给学生，一目了然植物的特点及感知方法。2、整体呈现“总分总”的构段方式。三年级语文说课稿 篇3一、说教材1、教材简析西门豹是人教版第六
15、册第八组的一篇课文，是围绕本组专题“民间故事和神话故事”而选编的。课文讲的是魏王派西门豹去管理邺这个地方。他看到那里“田地荒芜，人烟稀有”，于是就摸清底细，巧施妙计破除迷信，带领老百姓兴修水利，邺地出现了太平盛世的景象。故事通过对人物语言的生动描写，活灵活现的刻画了一个为百姓做好事，办实事的地方官形象，热忱的歌颂了他反对迷信、崇尚科学的品质。2、基于对教材的理解，将本课教学目标定为：（1）会认7个生字，会写14个生字。正确读写“”等词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。（3）读懂课文内容，抓住对人物言行的描写，细心体会人物品质，文章蕴含的思想感情；学习西门豹惩治恶魔、破除迷信的奇妙之处。3、教学重难点：教学重点是：抓住对人物言行的描
