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1、4、各种各样的形教 学 目 标：知识与技能： 通过各种各样形的游戏活动体验感受特性，尝试将几种形进行组合，粘贴出自己喜欢的东西。过程与方法： 通过形的组合知识及技巧的探索，培养初步的感知能力、口头发表能力、与人合作能力及发现解决问题的能力。情感态度与价值观：通过游戏活动，共享形组合的快乐。 重点：探索感知形的几种组合方法。难点：感受、探索形的组合。教学时间：2课时课前准备学生：彩纸、剪刀、胶水。 教师：教学图片、媒体素材、不同颜色的纸。 第一节（4-1）课时目标： 通过剪、贴彩纸体验感受有趣的组合。一、导入：1、教师拿出三种彩纸，变出一种物品。2、观察：用简单的形容词，回答自己的感觉 。3、出
2、示图片欣赏，初步认识彩纸作品，了解中国传统艺术的种类。 二、感受实践：1. 提问：你剪过彩纸吗?你是怎样剪的?剪时有什么样的感觉?与学生一起进行彩纸小汽车的制作。 （1）、首先在彩纸上画好小汽车的形状，再按画稿剪出小汽车各部分的外形。（2）、然后依上下顺序粘贴出小汽车的车身。（3）、最后粘贴上车轮。2、学生按老师的方法进行粘贴活动，教师巡回指导。3.整理现场，清洁卫生。 引导学生把桌子清洗干净，打扫地面卫生，给自己清理。 札记：本课作为小学美术课中首次出现的泥工课，不强调要让学生做出某一具体形象作品，而要强调通过有趣的学习活动方式，激发学生自由表现、大胆探索、外化自己的情感和认识，从而在实践活
3、动中锻炼和培养学生的创新意识、探究问题的意识及口头发表、与人交往合作的能力。第二节（4-2）课时目标： 通过对彩纸的裁剪与粘贴及技巧的探索，尝试并制作几种物品。一、引导阶段：1、猜谜语：说一说你的一种文具的形状、大小、功能，请大家猜一猜是哪种文具。2、看老师制作的文具使用了什么材料？ 3、大家试着用彩纸做一枝铅笔，看谁做的像，请他介绍一下用了哪些制作方法。4、欣赏书中学生作业，引导学生观察，讨论一下用什么方法可以制作出，试着做一下。 二、学生制作，教师巡回指导。三、在充分肯定学生大胆、自由的设计基础上，进行相互欣赏和交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的物品。四、收拾与整理： 要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。制作结束后，要及时收拾剩余的彩纸。五、课后拓展：课后利用多余的彩纸再设计制作几种物品。教务2013、9、27徐德存
