家庭教育指导大纲

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1、中国家庭教育学会课题研究报告一、总则为了深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见,提高 全国家庭教育总体水平,促进儿童全面健康发展,依据中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和 国义务教育法、中华人民共和国母婴保健法、中华人民共和国预防未成年人犯罪法等法律法规,特制定 本大纲;本大纲适用于各级各类家庭教育指导机构和相关职能部门、社会团体、宣传媒体等组织对新婚夫 妇、孕妇、1 8岁以下儿童的家长或监护人开展的家庭教育指导行为;制定和实施家庭教育指导大纲的总体目标是：推进家庭教育知识的宣传和普及,优化家庭教育的社 会环境,增强家长科学教子育儿的责任感；加强现代

2、家庭教育理论建设,提高家庭教育指导者和管理者 的理论水平、服务意识和指导能力,促进家庭教育指导水平不断提升；推广家庭教育的成功经验,指导 家长掌握科学教子育儿的方法与技能,促进家长与子女共同成长；完善家庭教育工作的长效机制,加强 学校、家庭、社会“三结合”的教育网络建设,促进家庭教育事业全面发展;家庭教育的指导原则：家庭教育指导应注重科学性、针对性和适用性;一是坚持“儿童为本”原则; 家庭教育指导应尊重儿童身心发展规律,尊重儿童合理需要与个性,创设适合儿童成长的必要条件和生 活情景,保护儿童的合法权益,促进儿童自然发展、全面发展、充分发展;二是坚持“家长主体”原则; 指导者应确立为家长服务的观

3、念,了解不同类型家庭之家长需求、尊重家长愿望,调动家长参与的积极 性,重视发挥父母双方在指导过程中的主体作用和影响,指导家长确立责任意识,不断学习、掌握有关家 庭教育的知识,提高自身修养,为子女树立榜样,为其健康成长提供必要条件;三是坚持“多向互动”原 则;家庭教育指导应建立指导者与家长、儿童,家长与家长,家庭之间、家校之间的互动,努力形成相互 学习、相互尊重、相互促进的环境与条件;各地各相关部门应将家庭教育工作纳入本地区经济社会发展总体目标和精神文明建设总体规划,纳 入城乡社区公共服务体系和社会公共政策范畴,健全领导机制,制定工作计划,加强协调组织,努力创造 条件,落实大纲目标,积极推动家庭

4、教育工作的科学化、制度化、社会化;二、家庭教育指导内容及要求一新婚期及孕期的家庭教育指导1家庭教育指导重点新婚期及孕期的家庭教育指导主要是引导夫妇共同做好优生优育优教的知识准备,并为新生命的诞 生做好心理准备和物质准备;2家庭教育指导内容要点1 重视婚检和优生指导,提高出生人口素质;鼓励新婚夫妇主动参与婚前医学健康检查,选择适宜的受 孕年龄和季节,并注意形成良好的生活习惯;对于大龄孕妇、有遗传疾病家族史的孕妇、怀孕后有疾病 的孕妇以及具有其他不利优生因素的孕妇,督促其做好产前医学健康咨询及诊断;对于不孕不育者,引导 其科学诊断、对症治疗,并给予心理辅导;2 关注孕期保健,孕育健康婴儿;指导孕妇

5、掌握优生优育知识,配合医院进行孕期筛查和产前诊断,识 别胎儿的严重先天缺陷,做到早发现、早干预；避免烟酒、农药、化肥、辐射等化学物理致畸因素,预 防病毒、寄生虫等致畸因素的影响；科学地增加营养、合理作息、适度运动,进行心理调适,促进胎儿 健康成长;3 做好相应准备,迎接新生命降临;指导准家长做好婴儿出生的相应准备,学习教养婴儿的方法和技巧, 购置儿童生活必备用品和保障母婴健康的基本卫生用品,营造安全温馨的家庭环境;4 提倡自然分娩,保障母婴健康;加大宣传力度,指导孕妇认识自然分娩的益处,认真做好孕妇产前医 学检查,并协助舒缓临盆孕妇的焦虑心理;二0 3岁年龄段的家庭教育指导1O-3 岁儿童的身

6、心发展特点婴幼儿期即从出生到大约 3岁,是个体神经系统结构发展的重要时期,儿童身高和体重均有显着增 长；遵循由头至脚、由中心至外围、由大动作至小动作的发展原则,逐渐掌握人类行为的基本动作；语 言迅速发展；表现出一定的交往倾向,乐于探索周围世界；逐步建立亲子依恋关系;2家庭教育指导询容要点1 提倡母乳喂养,增强婴儿免疫力;指导乳母加强乳房保健,在产后尽早用正确的方法给婴儿哺乳,并 适时断奶；在睡眠、情绪和健康等方面保持良好状态,科学饮食,增加母乳营养；在母乳不充分的阶段 采取科学的混合喂养方法,适时添加辅食;2 鼓励主动学习,掌握儿童日常养育和照料的科学方法;指导家长按时为儿童预防接种,培养儿童

7、健 康的卫生习惯,注意科学的饮食调配；及早对孩子进行发展干预,让孩子多看、多听、多运动、多抚触, 带领儿童开展适当的运动、游戏,增强儿童体质；了解儿童成长阶段的特点和表现,学会倾听、分辨儿 童的“语言”,安抚儿童的情绪；学会了解儿童的发病征兆及应对方法,掌握病后护理常识;3 设定生活规则,养成儿童良好的生活行为习惯;指导家长了解婴幼儿成长的规律及特点,为儿童设 定日常生活规则,并按照规则指导儿童的日常生活行为；重视发挥父亲的角色作用,利用生活场景进行 随机教育；指导家长采用鼓励、表扬等正面强化教育措施,并充分发挥祖辈抚养儿童的优势,塑造儿童 的健康生活方式;4 加强感知训练,提高儿童感官能力,

8、预防儿童伤害;指导家长创设儿童自如爬行、充分活动的独立 空间与条件,随时、充分地利用日常生活中的真实物品和现象,挖掘其内含的教育价值,让儿童在爬行、 观察、听闻、触摸等训练过程中获得各种感官活动的经验,促进儿童的感官发展;同时要加强家庭保护, 防止意外伤害发生;5 关注儿童需求,激发儿童想象力和好奇心;指导家长为儿童提供抓握、把玩、涂鸦、拆卸等活动的 设施、工具和材料；用亲子游戏的形式发展儿童双手协调、手眼协调等精细动作；用心欣赏儿童的行 为和作品并给予鼓励,分享儿童的快乐,促进儿童直觉动作思维发展,满足儿童好奇、好玩的认知需要;6 提供言语示范,促进儿童语言能力发展;指导家长为儿童创设宽松愉

9、快的语言环境；提高自身口语 素养,为儿童提供良好的言语示范；为儿童的语言学习和模仿提供丰富的物质材料,运用多种方法逗 引、鼓励儿童多开口；积极回应儿童的言语需求,鼓励儿童之间的模仿和交流;7 加强亲子沟通,养成儿童良好情绪;指导家长关注、尊重、理解儿童的情绪,多给予儿童鼓励和支 持；学习亲子沟通的技巧,以民主、平等、开放的姿态与儿童沟通；客观了解和合理对待儿童过度的情 绪化行为,有针对性地实施适合儿童个性的教养策略;培养良好的亲子依恋关系;三4-6 岁年龄段的家庭教育指导14-6 岁儿童的身心发展特点4-6 岁是儿童身心快速发展时期,具体表现在：儿童的身高、体重、大脑、神经、动作技能等方面 获

10、得长足的进步；大肌肉的发展已能保证儿童从事各种简单活动；儿童直觉行动思维相当熟练,并逐渐 掌握具体形象思维；儿童词汇量迅速增长,基本掌握各种语法结构；儿童开始表现出一定兴趣、爱好、 脾气等个性倾向以及与同伴一起玩耍的倾向;2家庭教育指导内容要点1 帮助儿童适应幼儿园生活;入园前,指导家长有意识地养成儿童自理能力、听从指令并遵循简单规 则的能力等;入园后,指导家长积极了解儿童对幼儿园的适应情况,在儿童出现不良情绪时通过耐心沟通 与疏导来稳定儿童的情绪,分析入园不适应的原因,正确面对够分离焦虑;2 加强儿童詹养保赫口体育锻炼;指导家长带领儿童积极开展体育锻炼；根据儿童的个人特点,寻找 科学合理而又

11、能为儿童接受的膳食方式；科学搭配儿童饮食,做到营养均衡、种类多样、比例适当、饮 食定量、调配得当；不断学习关于儿童营养的新理念、新知识;3 培养儿童良好的生活和卫生习惯;指导家长与儿童一起制定儿童的家庭生活作息制度；积极运用 奖励与忽视并行的方式纠正并消除儿童不良的行为方式与癖好；定期带领儿童进行健康检查;4 抓好安全教育,减少儿童意外伤害;指导家长提高安全意识,尽可能消除居室和周边环境中的伤害 性因素；以良好的榜样影响、教育、启迪儿童；结合儿童的生活和学习,在共同参与的过程中对儿童实 施安全教育,提高儿童的生命意识；重视儿童的体能素质,通过活动提高其自我保护能力;5 培养儿童良好的人际交往能

12、力;指导家长关注儿童日常交往行为,对儿童的交往态度、行为和技巧 及时提供帮助和辅导；注意培养儿童多方面的兴趣、爱好和特长,增强儿童交往的自信心；开展角色扮 演游戏,帮助儿童在家中练习社交技巧,并积极为儿童创造与同伴交往的机会,培养儿童乐于与人交往的 习惯和品质;6 增强儿童社会适应性,培养儿童抗挫折能力;指导家长鼓励儿童以开放的心态充分展示自己,同时 树立面对挫折的良好榜样；充分利用传播媒介,引导儿童学习面对挫折的方法；适时、适宜地在儿童成 长过程中创设面对变化与应对挫折的生活情境与锻炼机会；在儿童遇到困难时以鼓励、疏导的方式给 孩子以必要的帮助与支持;7 丰富儿童感性知识,激发儿童早期智能;

13、指导家长带领儿童关心周围事物及现象,多开展户外活动, 以开阔儿童的眼界,丰富儿童的感性知识；灵活采用个别化教育手段,有针对性地鼓励儿童积极活动、 主动参与、积累经验、发展潜能；改变传统的灌输、说教方式,以开放互动的方式让儿童在玩中学、在 操作中探索、在游戏中成长;四7-12 岁年龄段的家庭教育指导岁儿童的身心发展特点7-l2 岁是整个儿童期十分重要的发展阶段;该阶段的儿童身心发展特点主要体现在：儿童身高和体 重处于比较迅速的发展阶段；外部器官有了较快发展,但感知能力还不够完善；儿童处于从以具体的形 象思维为主向抽象的逻辑思维过渡阶段；情绪情感方面表现得比较外显;2家庭教育指导内容要点1 做好儿

14、童健康监测,预防常见疾病发生;指导家长科学安排儿童的饮食,引导儿童养成健康的饮食 习惯；培养儿童良好的卫生习惯和作息习惯；为儿童提供良好的学习环境,注意用眼卫生并定期检查视 力；督促儿童坚持开展体育锻炼,积极配合卫生部门定期做好儿童健康监测;2 将生命教育纳入生活实践之中;指导家长带领儿童认识自然界的生命现象,帮助儿童建立热爱生 命、珍惜生命、呵护生命的意识；抓住日常生活事件增长儿童居家出行的自我保护知识及基本的生命 自救技能;3 培养儿童基本生活自理能力;指导家长重视养成教育,防止因为溺爱造成孩子的依赖性,注重儿童 生活自理意识的培养；创设家庭环境,坚持从细微处人手,以激励教育为主,提高儿童

15、的生活自理能力, 养成生活自理的习惯;4培养儿童的劳动观念和适度花费习惯;指导家长教授儿童一定的劳动技巧,给儿童创造劳动的机会, 培养儿童劳动的热情；鼓励儿童参与家庭财务预算,合理支配零用钱,防止欲望膨胀,形成量人为出的观 念,培养儿童理财的意识;5引导儿童学会感恩父母、诚实为人、诚信做事;指导家长为儿童树立积极的人格榜样,创造健康和 谐的家庭环境；从大处着眼、从小事人手,及时抓住日常生活事件教育儿童尊敬老师、孝敬长辈,学会 关心、感激和回报他人;6帮助儿童养成良好的学习习惯和学习兴趣;指导家长以身作则、言传身教,创设安静的环境,引导 儿童专心学习,养成良好的学习习惯；注意培养儿童学习兴趣；正

16、确对待儿童的学习成绩;五13-1 5岁年龄段的家庭教育指导岁儿童身心发展特点13-15岁的儿童正处于告别幼稚、走向成熟的过渡时期，即青春期;青春期的儿童面临着生理和心理上的“巨变：各项身体指标接近于成人；性激素分泌大大增加,引起了性的萌发与成熟；感知觉能 力不断提高，能有意识地调节和控制自己的注意力；逐步采用有意记忆的方法，其抽象逻辑思维日益占 据主要地位；自我控制能力有了明显的发展，情感不再完全外露，但情绪还不稳定、易冲动;2家庭教育指导内容要点1对儿童开展适时、适当、适度的性别教育;指导家长进行青春期生理卫生知识指导，帮助儿童认识 并适应自己的生理变化；开展科学的性心理辅导，进行青春期异性交往的指导；加强对儿童的性道德观 念教育，并注意控制家庭的不良性刺激；引导儿童以合理的方式宣泄情绪;2利用日常生活细节，开展伦理道德教育;指导家长加强自身道德修