第十一课教案

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1、 第十一课 最宝贵的一门课教学目标：1、 运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。2、 以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力。3、 围绕话题“遵守秩序和规则”，结合实际谈谈认识。4、 通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语：理发、留学、秩序、素质、相约等。5、 联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用。（1）反正现在店里也没有其他顾客，是不是可以例外？（2） 无奈之中，他买了一张离这儿最近的那一站的车票。（3） 既然那一部电话前没有人，为什么不到那边去打呢？（4） 何必等这么久呢？6、 通过词语和课文学习，积累词语提高汉字书写能力和词语运用能力。7

2、、 情感教育：通过课文学习，让学生确立制度观、纪律观念、养成严格遵守纪律的习惯。教学重点：熟读课文理解课文内容。教学难点：字词句的掌握，写作训练。教法：引导法学法：合作交流、自主探究。教学前的准备：相关课件。教学课时：7课时第一课时 课文一的学习 11、最宝贵的一门课课时目标：1、有感情朗读课文，读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。2、加深对学习方法的认识。3、通过课文学习，理解课文内容，让学生确立制度观、纪律观念。教学重点： 1、能够有感情的朗读课文，领会故事中的道理。 2、加深对学习方法的认识。 一、讨论入： 1、讨论：遵守纪律的必要性，以及不遵守纪律会带来什么危害。

3、（引入课文学习。）二、 初读课文1、 学生自由读一遍课文。要求：（1）解决不认识的汉字. （2）标出自然段。三、再读课文，边读边思考：（课时作业）1、分小组合作互助的方式，先自己阅读，然后和同学交流解决问题，加深对课文的理解。问题：（1） 、理发师为什么两次拒绝给那位中国人理发？（2） 、中国留学生为什么觉得这个故事不可思议？（3） 、中国留学生为什么发上争执？（4） 、中国留学生做了一个什么实验？结果怎样？（5） 为什么说这是最宝贵的一门课？（6） 文中说我们的民族可能丢掉了“美好的东西”，想想看，它指的是什么？三、 讨论课文内容，回答问题。1、以小组为单位进行问答。（由一个小组的同学提问，

4、请其他小组的同学回答。） 2、抢答课后课文练习题。四、指导感情朗读。1、 大声朗读，达到流利的程度。2、 教师指导学生有感情的朗读课文。六、小结并布置作业 1、熟读课文七、 板书设计：11、 最宝贵的一门课（问题展示）第二课时 词语句型学习课时目标：1、理解并能灵活运用课文中的词语2、掌握文中的句型教学重点：句型的运用教学难点：词语的运用教学过程：一、学习词语。1、看拼音查词典学习下列词语。理发：剪发和形成发型的动作或过程。留学：到外国学习或研究。 性质：指事物的特性，本质。秩序：整齐而有条理的状况。素质：素养。2、 从汉字的意义和组合方式学习下列词语。接待、相约、闹市、不以为然、井然有序3、

5、根据词语解释或联系已学过的词语，掌握下列新词。例外、顽固、争执、坦然、标记、何必、崇尚、是非、感慨万千等。4、词语例释。 （1）指导学生自读解释理解词语。 （2）读词组，学生说说还可以组成那些词组。 （3）请学生模仿造句，教师进行指导。二、学习句型（课时作业） （1）反正现在店里也没有其他顾客，是不是可以例外？ 例如：反正没人了，我们是不是该走了？ （2）无奈之中，他买了一张离这儿最近的那一站的车票。 例如：无奈之中，我们只好同意了。 （3）既然那一部电话前没有人，为什么不到那边去打呢？ 例如：既然他不同意，你为什么还要做呢？ （4）何必等这么久呢？ 例如：你又何必把他叫过去？ （让学生说说，

6、教师指导。）三、小结并布置作业：1、用所学词语说话2、熟读词语四、板书设计： 11、最宝贵的一门课 句型学习：（1）反正现在店里也没有其他顾客，是不是可以例外？ 例如：反正没人了，我们是不是该走了？ （2）无奈之中，他买了一张离这儿最近的那一站的车票。 例如：无奈之中，我们只好同意了。 （3）既然那一部电话前没有人，为什么不到那边去打呢？ 例如：既然他不同意，你为什么还要做呢？ （4）何必等这么久呢？ 例如：你又何必把他叫过去？第三课时 用听说读写方式学习课文课时目标：1. 完成课后听力训练。2. 会复述课文。教学过程：一、 听力训练1、 完成教科书上课后听力练习。听录音，选择正确的答案。二、

7、 说话训练1、 复述课文（课时作业）每位同学在小组内复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述课文，尽可能做到完善。2、 讲故事比赛。（1） 以小组为单位准备。（2） 每个小组选派代表上台讲故事。（3） 师生一同点评。三、 写话练习。1、 写一写：应该怎样遵守纪律。2、 师巡视指导，学生边想边写。3、 全班交流，请同学读一读所写内容。4、 点评，表扬写得好的同学。四、小结并布置作业1、熟练地复述课文。五、板书设计：11、最宝贵的一门课模仿造句第四课时 课文二的阅读理解课文二：一诺千金教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段。2、体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质

8、。教学重点：理解“一诺千金”的意思。教学难点：对课文内容的理解。教学过程：一、 故事导入1、师板书课题：课文二：一诺千金2、生齐读课题，并说说对这个词语的理解。3、师讲“一诺千金”的故事 关于“一诺千金”还有一个非常感人的故事，下面老师给你讲讲这个故事。“一诺千金”出自史记.季布栾布列传，原文是：“得黄金百，不如得季布一诺。”意思就是说，一句许诺就价值千金。比喻说话算数，讲信用。故事就是这样的。4、听了这个故事，你们觉得主人翁季布是个什么样的人？5、升举手发言，围绕“讲信用、耿直、狭义”来说即可。6、导入新课：今天我们要学习的这篇课文就是关于诚信方面的故事，下面请同学们打开课本来，快速读一遍课

9、文。二、初读课文。1、解决不认识的汉字。 2、读通句子三、 默读课文，整体感知。1、快速默读课文，思考课文写了一个什么样的故事？2、汇报交流。3、教师小结。课文讲了一个故事：是小时侯的同学小男孩讲信用，如期归还两块钱的事。四、再读课文，质疑解疑。（课时作业）1、学生自由读课文，把自己不理解的地方或问题做好标记。2、小组内解决问题，小组解决不了的问题记录好全班解决。3、学习故事内容（1）指名读课文，其他同学边听边思考： 我的心理都有那些变化？为什么回游这样的变化？“难堪”是什么意思？小男孩为什么要难堪？如果你是那位男生，你当时是怎么想的？（2）读了这个故事，那里最让你感动？你想对哪个男生说什么？

10、五、拓展延伸1、请大家讲一讲你所知道的诚信故事。2、课外阅读有关诚信的书，写一篇读后感。六、小结并布置作业1、熟读课文。2、积累字词。七、板书设计：课文二：一诺千金第五课时 用听说方式学习课文二课时目标：1、完成听力训练。2、会复述课文。教学过程：一、听力训练1、教师把课文内容改编成听力短文，读给学生听。2、听后做练习，回答问题。二、说话训练1、复述课文（课时作业）每位同学在小组内复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述课文，尽可能做到完善。2、进行复述课文比赛三、小结并布置作业：1、熟练完整地复述课文。2、积累字词。四、板书设计：课文二：一诺千金第六课时 学习生字词课时目标： 1、能够正

11、确规范书写本课生字，并会组词。 2、理解并会运用本课词语。教学重点：生字学习。教学难点：词语的掌握。教学过程：一、生字学习 1、展示本课生字。2、分析字形结构。3、指导书写。（教师指导学生要按笔画笔顺规范写生字）二、学习本课词语。1、展示本课词语：留、何、非、检、素2、逐个理解词语。3、词语运用，用所学词语造句。（课时作业）4、读词语。三、巩固练习。1、完成课后字词练习。四、小结并布置作业：1、抄写生字。五、板书设计：生子：留、何、非、检、素第七课时 口语交际活动课时目标：1、 完成课后交际活动。2、 结合本课话题能够顺利进行表达。教学重点：积极参与交际活动。教学难点：能够将自己的想法完整地表达出来。教学过程：一、真实交际。1、学生完全脱离教科书进行表达。2、老师给出情景让学生进行表达。（学生要在已学课文和汉语知识的基础上，根据课文话题，联系真实情景进行表达。）二、口语交际。（课时作业） 1、完成教科书上课后练习中的“交际活动”。 2、结合本课话题，设计以下情景，让学生积极讨论表达。情景：说一说，我们为什么要遵守秩序和规则？(学生进行讨论表达，教师引导学生表达准确。)三、小结并布置作业。1、积累字词；2、预习新课。四、板书设计：11、最宝贵的一门课课文二：一诺千金教学反思：