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1、认识几分之一教学内容：教科书第9193页。教学理念： 利用教材提供的素材，创设丰富的数学学习情境，也可以创设一些更加符合儿童的情境，帮助学生理解分数的含义，掌握有关分数的知识。教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点：重点：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。难点：通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。教法设计： 情境教学
2、法 列举法学法设计：观察法 推理法 操作法教具、学具准备：苹果、圆片、正方形纸、纸条教学过程：(一)创设情境，引入课题。出示苹果1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？3、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？提问：一半苹果还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数的初步认识。(二)动手操作、探索交流，获取新知1、认识（1）教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。（2）指导学生读写（3）学生活动：用纸片折出它的 ，并写上。（4）实物投影出示判断题。下面哪些图形的阴影部分是原图的？
3、哪些不是？说出理由。2、认识（1）要得到一个苹果的应该怎样分，这个怎么表示出来？怎么写？（2）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知。（3）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。（4）小结：像、这样的数都是分数。（三）认识其他分数1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。（2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。2、完成教科书第93页“做一做”第1题。（四）比较分子是1的分数大小1、出示第一组图和。（1）猜想：哪个分数大一些？（2）引导学生讨论并交流讨论信息。（3）演示和比较重叠过程，让学生直观感受。2、独立探究，完成第二组图片，和的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。4、完成第93页“做一做”等2题。（五）作业完成第96页练习二十二的第13题。板书设计：认识几分之一
