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1、语文教研组教学总结甄选 对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。以下是整理了关于语文教研组教学总结,一起来看看吧! 语文教研组工作总结1 光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富有收获的学年结束了。回顾我们教研中心小学语文教研工作本学年所走过的足迹，不难看出,我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩,也有应该引以为戒的不足。 一、加强学习，充实自我,提升个人业务素质。 作为教研员,我深知教研员肩头责任之重大。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。为了充实自己的理论水平，我不断加强学习，
2、认真学习现代教育教学理论，浏览各级教学网站,更新教学理念，获取最新的教学信息，不断拓宽教学研究视野,努力提高教研水平和能力。 1、着重研读新修订版(20_年)小学语文新课标。通过认真研读课标、基础教育课程中有关语文学科的修订理念及具体修订措施;浏览各类网站中专家关于课标修订的解读及意见，使自己对课程标准又有了更深一层的学习、认识,在与实践结合的过程中，体会更加深刻、透彻。并在9月26日至10月14日到城川小学进行了听、评课,利用课外活动和晚上时间给教师解读了(20_年)小学语文新课标,使教师理解新课标，正确运用新课标。 2、关注小学语文教育信息,积极学习小学语文教师、小学语文教学、新课程说课、
3、听课与评课、许睿老师所著的语文教学实践研究等相关书籍，不断充实自己，了解教育最前沿的信息。 二、组织活动，锤炼教师，打造学科精英团队。 1、组织教师外出观摩。 1月4日,组织3名小学语文老师赴伊旗观摩了小学语文阅读教学“问题式”课堂观察暨“以读代讲”专题研讨会。本次共推出六节观摩课供教师观摩学习,涵盖高中低三个学段。由自治区小学语文教员杨华老师和自治区中学语文教研员田万隆结合课例告诉大家：阅读教学要分清学段，以标导学。紧接着由崔峦先生解读了新修订的小学语文课标。这次头脑风暴式的培训，给每位参加观摩学习的教师一次心灵的洗礼，同时也带来深深地思考。 2、10月6日至17日去东胜参加了“少教多学”开
4、题培训，聆听了三节中学语文观摩课，由市教研室副主任梁耘，自治区教研室主任田万隆进行了点评。让我们看到了我市语文教学的未来和希望，也帮助我们树立了谱写我市语文教学辉煌华章的信心。 三、深入课堂，指导教学，做教师的良师益友。 本学年本人深入课堂进行听课、评课、座谈、交流。先后深入各学校听课100余节,座谈教师20余人,讲座6次。通过听课、与教师座谈,了解到部分基层教师在教学过程中结合对新课标的认识产生的一些新的想法和举措,对他们的做法在给予肯定之余,并针对教师在实施过程中产生的一些困惑和问题提出了建设性的意见。帮助教师有所顿悟,有所提升。特别是在与城川教师佟冬艳老师交流中了解到她对于本节课学生主动
5、意识不强感到困惑，自己的设计堪称精心,自己的引导也很到位，为什么仍然激不起学生的学习兴趣。我帮她认真分析课堂上存在的问题,教师不要只想着我怎样教才出彩,而应该更多地关注学生的学，关注学生在课堂上的生成,关注学生的困惑点和感兴趣之处，顺学而导，顺学而教。抓住教学主线,选准语言训练点，使学生课课有所得。 四、认真命题,做好分析,发挥评价的激励功能。 本学年,为了更好地完成命题工作,在认真学习修订版课标的基础上，还深入研读了中小学教学质量监控与保障小学语文教学目标的确定与达成一书,结合现行教材和我旗小学生的语文学习现状,制定了双向细目表,命制了3份小学六年级语文质检试卷,6月28日组织全旗小学六年级
6、毕业班进行了统一质检，并及时评卷、分析。对各校在考试中取得的成绩予以积极的肯定,并对教学中存在的问题和不足,提出了具体的改进措施和建议，为下一步的教学指明了方向。 五、服务基层，加强交流,明确指导方向。 新的教育教学形式，决定了教研员角色的变化，我们教研员明确了自己的角色定位，我们不是领导者，而是服务者,我们不能一味的检查工作，我们要服务于基层,服务于教师,服务于学生。将服务意识渗透在引领、指导、管理等各项职责中去。 、信息服务。通过各级业务部门、各类教研活动，各种报刊杂志,以及网络等多种渠道，捕捉、收集和整理有关的教育、教学、教研、教改信息为基层学校提供有价值的信息服务。 2、提供资料。为了
7、给教师提供有效的教学信息资料，我们建立了学科公共邮箱，进行信息的交流渠道，组织教师编写有价值的教学资料：如教学设计、课件制作、备课资料等，为教师教学提供有效的课程资源。同时上传了大量教学教研资料供教师们学习参考,有各年级教材分析及教学建议、各年级复习测评意见、识字教学、阅读教学、习作教学的方法策略、如何提高备课的有效性等等。 3、答疑解惑。深入教学实际,建立与本学科教师的广泛联系。在听课、评课、座谈、交流中解答教师教学中的问题。 六、课题引路，深入研究,提高科研水平。 针对语文教学中学生识字能力下降，阅读水平滞后这一现象,经过认真研究发现师生对预习重视不够,预习已经成为了小学语文教学中可有可无
8、的环节。为此我以市直三小六年级学生为研究对象，确立了小学六年级语文课前预习方法的研究的研究课题,并于今年四月份提交了结题报告。 七、组织全旗小学生参加语文能力竞赛、创新作文大赛。 本学年4月份组织全旗9名小学生参加了全国语文能力初赛,5月份有组织了64名小学生参加了决赛。6名获得了一等奖，28名获得了二等奖，30名获得了三等奖。月份有组织了387名小学生参加了第八届为学杯“全国中小学生创新作文大赛。26名获得了一等奖,34名获得了二等奖,47名获得了三等奖。通过活动激发了学生的学习兴趣，孩子们的全面发展。 回顾这段时间所走过的路程，步履蹒跚却斗志昂扬。虽然教研员工作对于自己仍是新的课题，自己的
9、一些做法和想法显得有些稚嫩和不足，但是面对新的挑战,我会以崭新的精神面貌、创新的工作思路、踏实的教研作风去迎接。在今后的教学研究路上,我将继续努力,不断提高自己的业务水平,悉心指导广大小学语文教师进行教学研究工作，努力提高我旗小学语文教学水平。语文教研组工作总结2 语文课程标准中就明确规定：“语文训练必须重视思想品德教育”。在语文教学中，培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神，是语文教学的根本任务。 一、语文教学中加强思想素质教育贴合语文学科的特点和规律。 中学语文教材中，每篇课文都蕴涵着丰富的思想资料。作为对于汉语的理解和运用，语文教材有着强烈的民族凝聚力、民族精神和道德
10、观念。对学生来讲,这是再好可是的思想教育素材。比如谈骨气一文吴晗同志写于1961年，那时我国正处在苦难时期,显然作者写作的目的是号召人们克服困难,奋勇前进,所以这是一篇极好的思想教育材料,应当抓住这个机会对学生进行一次正确的思想教育。在实践教学中，我经过这一课对同学的教育，同学们的认识都得到了提高,增强了民族自豪感和爱国主义精神，收到了良好的思想教育效果。又如朱自清的春,经过学习能够激发同学热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的热情,从而立志勤奋,以到达教育的目的。最终一次讲演中表现出中华民族的浩然正气和民族气节,在正是我们中华民族的优良传统思想道德的反映。 语文教学中蕴涵着丰富的思想教育因素，但语
11、文教学中的思想教育并不能所以而自行实现。教师必须要有明确的德育思想,必须正确处理语言文字与其表达的思想资料的关系，才能在语文教学中渗透，才能使思想教育成为自觉。同时要异常注意,既不能把教学过程看作单纯的传授语文知识和训练语文技能的过程，而忽视有目的地对学生进行思想品德教育,也不能脱离语文教学实际牵强附会,外加思想教育资料。 在语文教学中，教师与学生共同分析研究这些文章的字、词、句、段、篇章结构及写作特点，帮忙学生理解与领会其中的人物形象,所阐述的事理，就能启发学生的思想,使学生懂得是非、美丑、善恶，树立自我高尚的人生观，养成完美的情操。 二、语文教学必须联系实际生活。 由于语文教材的特点所决定
12、,教师在分析、理解、传授语文教材的过程中，常常会自觉或不自觉地联系到当前的某些社会现实和生活实际，抒发感慨,发表议论，进行评说,从而在某种程度上影响学生对社会现实和人生价值的看法和态度,激发学生的某种情感。 一篇课文,就是一个生活片断，即使是文学作品也是来源于生活，它具有必须的典型性，它现象生动,对学生有直接的感染力,容易产生共鸣。例如鲁提辖拳打镇关西,同学们就能从鲁提辖身上感受到一种惩恶扬善的浩然正气。学生很容易会将其联系到现实生活中去。培养那种爱憎分明的真挚感情。比如我教谈骨气一文时,我想文章是吴晗同志写于61年,距今已有三、四十年了，而文中所举三个事件虽有代表性,但我觉得离学生的生活太远
13、了。文天祥和穷人的例子是古代的,闻一多的例子也已有五、六十年了，学生一时很难理解。所以我在上课开始时选用了现实生活中的一个真实的事例作为导语。我选用了诗人王怀让的诗中国人:不跪的人中的一段。这个故事讲的是南方一个有志青年叫孙天帅不忍日本老板的欺辱(下跪),毅然离开了这家公司，放弃了高薪。孙天帅同那些在改革开放时代为金钱、权势甚至丧失人格国格的人们构成了鲜明的对照。这个例子比较接近学生的生活,听起来使人热血沸腾,给人以力量，我想必须能感动学生,起到良好的爱国主义教育。 三、经过语文教学对学生进行思想教育来塑造学生健康的人格。 语文教材中相当一部分课文具有强烈的思想性、政治性、教育性，并且是政治教
14、材无法替代、比拟的。语文教师能够利用其形象性、情感性和生动性，在潜移默化中对学生进行爱国主义教育、人生观和世界观的培养,以到达素质教育的目的。比如七根火柴中的“无名战士”不惜牺牲宝贵的生命珍藏保存七根火柴，因为红军大部队正遭遇着恶劣环境的挑战，党更需要保存火种，这正表现了无名战士对党、对革命事业、对共产主义的忠贞不渝。学生会切身感受到：在党的利益、人民利益、团体利益前，个人利益是何等的微不足道。生命的意义则更激发青少年学生确定正确的政治方向，把握青春，去探求生命的永恒意义。比如学习到朱自清的作品时,势必介绍他反帝国主义侵华政策，宁可饿死也不领“救济粮”的坚贞民族气节和炽烈的爱国之情。榜样的力量
15、是无穷的，不少作家的良好性格和伟大的人格渗透到学生的潜意识中,成为他们自觉不自觉的仿效的楷模。 四、语文教学的思想教育应寓于语文训练之中。 新语文课程标准指出:“思想政治教育必须根据语文课的特点进行，必须在读写训练的过程中进行。”因为在语文课中,思想教育不是独立于语文训练过程之外的特殊过程,而是同语文训练为一体的统一过程。语文课的听说读写训练不是纯技能训练，这些环节都包含思想性，学生都能从中受到教育。语文训练和思想教育是同一过程的两个方面，是统一的不可分割的过程。例如我们教作家马克吐温的竞选州长时，同学们经过阅读，就能够体会到美国的民主的虚伪性,社会主义民主的优越性,真正能够联想到当今美国对中国的人权的攻击,对中国大使馆的轰炸，从而激发学生的爱国热情，收到良好的思想教育的作用。 综上所述,语文教学离不开思想教育，思想教育应寓于语文教学之中,这样才能更好地发挥语文教学的思想教育作用。 语文教研组工作总结 时光匆匆,一个学期转眼即逝。在这一学期里，我认真学习政治理论及教育法律法规，开拓视野，解放思想,以适应新形势下的教育教学工作。常规工作踏踏实实,教研活动进取参与,认真思考和钻研，勇于尝试和创新，进取实践新课程理念标
