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1、幼儿园小班科学活动教案幼儿园小班科学活动教案幼儿园小班科学活动教案1 活动目的：1、认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。活动准备：1、装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。2、红黄蓝颜色标记分别固定在桌子上，颜色标记19份。活动重点：认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。活动难点：知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。活动过程：一、导入游戏师：小朋友们，今天老师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水有颜色吗？轻轻摇一摇水会动。师：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，还会流动。
2、师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的游戏，你们想玩吗？二、初步探究师：老师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话：水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。水宝宝听到这句话才会变色。1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的老师可以用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞师： 你发现你的水宝宝都变了吗？变出了什么颜色？幼儿自由答复师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了黄色。师：小朋友们，水宝宝玩累了！我们把瓶子放在地上，让水宝
3、宝休息一会吧！2、水宝宝变色的机密师：你们的水宝宝怎么都变颜色了？肯定有机密，我们快来找找。老师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验老师小结：哈哈，其实老师把这个机密放在了瓶盖里。同时翻开瓶盖让幼儿说：你发现了什么机密？原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。3、颜色对应师:小朋友们，我们已经知道了水宝宝变色的机密了，如今我们的魔术要晋级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，黄色水宝宝住黄色的家里。老师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应师：小朋友们，如今把你的水宝宝送回家吧，送回
4、家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。三、再次探究-换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化1、师：老师手里原有一瓶黄颜色的水，如今我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？这个奇迹就交给小朋友们去完成吧！2、引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。提醒幼儿一定要拧紧，要不然淘气的水宝宝会跑出来的。师：如今你们拿着自己的水宝宝，要先把瓶盖渐渐地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。3、交流
5、总结师：宝贝们，你们的魔术都变好了吗？变好了就拿着你的水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧！将幼儿聚集在一起进展交流师：瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？请个别幼儿讲述四、完毕环节师总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个机密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！科学领域说课稿一、说活动来幼儿园教育指导纲要强调：科学教育的内容应从身边取材。引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样。鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化
6、更让他们惊叹不已。颜色变变变这一科学探究活动让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的气氛中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓重兴趣将成为他们继续探究的动力。二、说活动目的根据小班幼儿思维的特点，我将目的确定为：1、认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。三、说活动重难点纲要指出：探究是儿童的本能，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点。在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，开展孩子们实际探究解决问题的才能，把认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色感知两种颜色配色后会发生变化定位于本次活动的重点。考虑到小班幼儿的才能特点把操作探究两种
7、颜色配色后发生变化的过程作为本次活动的难点。四、说活动过程一导入直接的谈话导入，让幼儿根据已有经历回忆水的特点，知道水是物色透明会流动的液体。同时以和水宝宝变魔术的游戏，引起幼儿兴趣，自然过渡到第二环节。二初步探究1、幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。魔术之前提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的，增加魔术的神秘性2、水宝宝变色的机密老师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验，引导幼儿猜测探究水变色的机密，并翻开瓶盖让幼儿亲自验证。3、颜色对应老师将红黄蓝颜色标记贴在桌上，引导幼儿将不同颜色的是宝宝送回自己的家，颜色对应三再次探究-换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化1、引导幼儿观察瓶子
8、的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。2、交流总结瓶子里的水有变化吗？你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色？请个别幼儿讲述四完毕环节完毕环节让幼儿知道原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色，并提醒幼儿将这个机密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色，同时作为活动的延伸。五、说活动反思本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 创造条件让幼儿积极参与其中，老师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探究中发现颜色变化的
9、神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目的的要求。在活动中，幼儿幼儿充分利用老师提供的颜料进展操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经历。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，老师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓重，每个环节也初步到达预设的目的。本次活动但也有很多缺乏之处：首先，最后环节完毕的比拟混乱没有到达一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进展配色变色，没有详细直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者ppt在幼儿答复的时候老师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在答复下列问题是，没
10、有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，老师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改良。幼儿园小班科学活动教案2 活动目的：1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴，幼教小班常识教案-什么不见了。3、通过玩玩、讲讲开展幼儿的思维，激发求知欲。活动准备：1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果苹果片、橘子瓣等大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。活动过程：1、告诉幼儿今天
11、老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的兴趣。1观察老师实验：老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？看不见了、溶化了2老师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？还能看见 、不溶化问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？盐、果珍、奶粉等老师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。2、让幼儿做小实验任选一种1介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。2让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。3交流实验结果：知道有的东西放
12、进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见，幼儿教案幼教小班常识教案-什么不见了。_阅读该文件3、提问个别幼儿请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。活动延伸：老师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。幼儿园小班科学活动教案3 活动目的：1、鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探究精神。2、能从动物的部分判断出是哪种动物，并能合作将动物完好的拼出来。3、通过活动培养幼儿细致的观察才能和动手才能，初步培养幼儿的合作才能。本次活动重点是：鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科
13、学活动的探究精神。活动难点：理解部分与整体之间的关系。活动准备：大森林场景布置、东方之星动物大转盘、动物拼图卡片、动物图片、盘子、录音机。活动过程：1、老师带着幼儿走进大森林的场景中。师：小朋友，我们如今来到了大森林，你知道大森林是谁的家?(小动物)(设计意图：让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣。激发幼儿的好奇心。引导幼儿理解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经历和审美情感。)2、引导幼儿说出自己已经认识的动物名称。师：大森林里有什么动物?(设计意图：直接导入课题，给孩子一个已有经历的回忆，引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜欢之情。并使幼儿理解大
14、森林是小动物的家，丰富他们的感性经历和审美情感。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。为下面内容奠定根底。)3、游戏：玩转盘师：这些动物可淘气了，它们都藏了起来，看，有几只藏到了大转盘上，你们猜猜它是谁?(老师出示大转盘，将转盘的指针转起来，幼儿自己玩转盘，将转盘的指针转起来，转到哪个地方，就根据对动物的认识说出动物的名字。)师：刚刚，你找到了哪些动物?(设计意图：通过玩转盘的游戏，让幼儿在游戏中根据转盘上提供的特征正确的说出动物名字。该游戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的独立操作，进步幼儿的动手才能。能针对动物的头部进展推断动物名字，初步学习推断的方法，理解整体和部分的关系。同时，
15、帮助老师理解幼儿对动物的认识程度。将枯燥的认知活动转变成幼儿喜欢的游戏活动，在游戏中掌握知识。)4、游戏：找动物师：在大森林里还藏着好多的动物?这些动物可不是完好的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。我们在找到后，要猜出它是谁，然后告诉老师。(幼儿到大森林里找动物卡片。)(设计意图：通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察才能。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有时机参与尝试。并能通过自己手中的部分动物卡片找出相应的整体的动物，进展对应摆放，理解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和理解。通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达才能。)5、将动物的部分卡片送到小动物的家里。(设计意图：老师将动物的完好图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进展对应摆放，理解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和理解。)6、完毕部分拼图游戏请找出一样动物图片的小朋友，合作将动物的部分拼成一个整体的动物。(设计意图：通过操作活动，能观察到动物的分割部分的特征，并能互相配合进展拼图，将动物图片拼完好。注重培养幼儿的观察才能和动手才能，尝试培养幼儿与同伴之间的合作才能。)延伸活动：玩拼图
