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1、 认识四边形说课稿 昆阳一小 杨 辉 各位评委、各位老师： 大家好！ 今天我说课的内容是：人教版小学数学第五册第三单元认识四边形。 一、说教材： 1、教材分析 本节课是在学生学习了简单的空间图形、认识了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的，这是一个承上启下的内容。这不仅可以从形的方面加深对周围事物的理解，发展学生的空间观念，还可以在动手操作、探索实验和联系生活实际应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生的思维，提高学生解决实际问题的能力，也为学习其他平面图形和立体图形积累了知识经验。教材通过找一找、画一画、分一分等一系列的活动，加深学生对四边形的了解。我觉得教材这样的编排符合低段儿童的心理
2、特点。2、教学目标： 根据我对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下教学目标： （1）、知识与技能：直观感知四边形，能区分和辨认四边形，了解四边形的特征。 （2）、过程与方法：通过分一分、找一找、画一画等活动，培养学生观察比较和概括抽象的能力。 （3）、情感态度与价值观：通过新旧知识的自然连接进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。我认为本课时的重点是：通过系列活动，感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。 难点是：培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展学生的空间观念。 突破重难点的关键是：创设适合学生的问题情境和探索氛围，使学生积极主动地参与到教学过程
3、中来。 3、教学理念 基于这些分析和理解，在本节课中要体现以下这几个教学理念： （1）、重小组合作，让学生在交流中发展； （2）、重动手操作，让学生体验数学；（3）、重生活应用，让学生实践数学；（4）、渗透分类思想，体现分类标准不同，分类结果也不同。二、 说教法学法 课程标准明确指出：促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。根据低年级学生的年龄特点，为了帮助学生更好地认识四边形的特征，整节课将观察、操作、演示、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，在引导学生感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了(从)感知(经)表象(到)概念这一认知规律，采取了分一分、找一找、看一看、涂一涂、画一画
4、、比一比、想一想、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识、形成能力。努力做到教法与学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。三、说教学过程第一、 采用直接导入吹塑纸出示数学书79页的例一图形，让学生独立观察思考：你能根据一定的标准把它们进行分分类吗。你打算怎样分类。在孩子已独立思考的基础上提出要求。第二、探究新知过程（一）认识四边形师：（出示要求）1、以小组为单位进行图形分类。 2、把同一类的图形序号记在草稿本上。3、小组代表先把图形分类，再说说分类标准。（动手实践、合作交流是学生学习数学的重要方式，而有效的小组合作学习是有目标、有计划、有分工的，在这个环节里，让学生明确合
5、作学习的目的、任务和分工，为有效的学习打下了良好的基础，同时突破了本节课的难点。）当小组合作已有结果时，让小组代表到黑板上实际操作，边演示，边叙述。（真正把课堂还给学生，培养学生的思维能力和数学语言表达能力。）根据学生的操作，逐步出现分类标准不同，结果不同的情况：1、平面图形 立体图形2、直线图形 曲线图形3、三角形 四边形 五边形 多边形在小组代表的分类过程中，根据学生汇报，逐步剔除立体图形，曲线图形，多边形，五边形，三角形都不属于今天的研究内容。我们这节课要研究的是平面图形中的直线图形中的一类。（让分类这一思想得以自然的渗透）接下来，让学生独立观察留下的这类图形，你有什么发现？根据学生汇报
6、，师随机板书：有4条直的边，4个角。（在这一过程中让学生领悟到平面图形的学习是抓住边与角这两点来学习，培养学生的空间思维习惯。）（整个环节使学生有充分的时间和空间表达自己对不同四边形的理解，生生之间通过互动的方式，取长补短，既增长了见识，又培养了合作的意识。这个过程符合学生的年龄特点和认识规律。）接下来让学生根据这一特征，为这一类图形顺理成章的取个名字，引导说出“四边形”。师随机板书课题。为了加深认识四边形，请个孩子到黑板前，和老师一起用小棒各自拼个四边形。根据比一比，拼一拼，说一说，再次引导学生说出结论：由四条线段首尾相接围成的封闭图形叫四边形教学进行到这儿，孩子们已初步的掌握了四边形。（二
7、）加深认识四边形，动手画一画。 让学生在数学书79页的点子图上画几个自己喜欢的四边形。（投影展示规范的学生作业，进行评价，加强学生良好作业习惯的培养）（三）找一找生活中的四边形。 在学生已认识四边形的基础上来找一找，在我们的身边哪些物体的表面是四边形？ 在这一环节让学生初步领悟：面在体上。在学生已能在物体表面找到四边形的基础上，观看图片。（四）观看校园图片，让学生体会到数学就在我们的身边，只要留心观察就会发现很多数学问题。 （五）巧做练习，拓展延伸(练习是帮助学生加深理解和巩固所学知识的手段，是培养和提高学生的数学素质和良好的心理素质的途径)本节课我安排了两个练习。1、帮一帮（趣味性的基本练习，用已掌握的四边形知识为小猴子解决问题） （课件出示谜宫图，小猴要朝着画有四边形的路牌方向前进才安全。） 师：大家先自己好好想想怎样走才能摘到桃子。 （生开火车说出小猴每次该选几号图形。）2、数一数，（拓展练习，用熟悉的四边形知识找出所有四边形。） （ ）个四边形 第三、全课总结在全课结束后，让学生反思和评价自己和学习小组，讲收获、谈感受，使学生体验到探究成功的乐趣，树立学好数学的信心，在多元的评价中得到提高。这就是我今天的全部说课内容。谢谢！4
