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1、优质教案教 案2021年中国石拱桥教案一等奖学校：XXXX年级：XXXX教师：XXXX日期：2021年XX月XX日优质教案2021年中国石拱桥教案一等奖中国石拱桥是中国文学作家茅以升的一篇文章，文章运用科学数据，以及赵州桥、卢沟桥两个具体的例子，说明了石拱桥在人类文明中的历史地位、科学含量等。下面是为大家整理的中国石拱桥教案一等奖，供大家参考!中国石拱桥教案一等奖教学目标：1、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。教学重点：1、学习抓
2、住事物特点进行说明的方法。2、学习几种常见的说明方法。3、理解说明文语言的准确性。教学难点：激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗?(学生介绍)大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，中国石拱桥这篇课文会给你一个很好的方法。二、检查预习1、正音：洨河(_io) 匀称(chn) 惟妙惟肖(_io)2、解词：匀称 古朴 惟妙惟肖 巧妙绝伦三、整体感知1、了解作者：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。2、学生自读课文，思考以下问题
3、：(1)本文的说明对象是什么?它有什么特点?(2)课文主要介绍了哪几座桥?明确：(1)本文的说明对象是：中国石拱桥。中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。(2)课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。四、研讨归纳提名学生朗读有关段落，思考研讨以下问题。1、赵州桥的特点是什么?2、卢沟桥的特点是什么?3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的?明确：1、赵州桥：(1)全桥只有一个大拱 (2)大拱两肩上各有两个小拱 (3)大拱由28道拱圈拼成 (4)全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观2、卢沟桥：(1)联拱石桥 (2)坚固 (3)形式美观3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体
4、现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。卢沟桥：“联拱石桥”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“坚固，发水时极少出事”现出中国石拱桥的桥的结构坚固的特点;“狮子形态各异，卢沟晓月”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。因为赵州桥是单拱石桥，而卢沟桥是联拱石桥，选择事物时，即要抓住事物的共同特点，又要抓住事物本身的特点，这样才能把事物说明全面。五、畅谈收获本节课你有哪些收获，告诉大家好吗?(学生可以从多个角度去总结
5、，比如字词，中国石拱桥的特点等，力求让每个层次的学生都进行总结，使每个学生都有收获，都有成就感。)六、布置作业熟读课文，巩固生字词，记住说明文的有关知识。第二课时一、复习导入1、中国石拱桥的特点是什么?作者是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的?2、课文主要是按什么顺序来介绍中国石拱桥的?明确：逻辑顺序二、赏析探究1、作者把中国石拱桥介绍得清楚明白，是因为用到了一些说明方法，接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。明确(参考)：(1)列数字：赵州桥非常雄伟，全长50。82米，两端宽9。6米，中部略窄，宽9米。(通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。)(2)
6、打比方：桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓(形象地说明了中国石拱桥形式上的基本特征。)(3)引用：创造奇特，人不知其所以为。(突出了赵州桥构造的奇特。)(4)举例子：我国的石拱桥几乎到处都有其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。(用具体例子作证，显得真实可信，有说服力。)(5)下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。(使读者具体直观地认识到联拱石桥的形态特征。)2、品味课文语言：下列各句中加粗的字能否去掉?为什么?(1)石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。(2)我国的石拱桥几乎到处都有。(3)全桥只有一个大拱，长达37。4米，在当时可算是世界上最长的石拱。(4)桥宽约
7、8米，路面平坦，几乎与河面平行。明确：这些加粗的词不可以去掉，因为它们体现了说明文语言的准确性。然后再让学生找出自己认为能体现说明文语言准确性的语句，进一步理解说明文语言准确性的特点。三、感悟抒情学了本文，你领悟到作者所表达的思想感情了吗?你读了这篇课文有什么感受呢?明确：本文体现了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩，对社会主义制度优越性的赞扬，(然后让学生谈自己的感受，从而让学生领会本文的中心)。中国石拱桥教案一等奖【文本分析】本文选自人教版初中语文八年级上册第五单元。本文的内容是：以“赵州桥”和“卢沟桥”这两座桥为例，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，
8、从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。本文的特点是：说明内容典型突出，以“赵州桥”和“卢沟桥”为例;说明语言准确简朴，如“大约”、“可能”、“两肩”等词;说明顺序巧妙有序，采用先总述后分说在总括的顺序;说明情感质朴，歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力;说明方法多样，采用了举例子，打比方，引用等多种方法。【学生分析】学生需要从中学到的是：围绕中国石拱桥这一说明对象，按照恰当的说明顺序，说明方法和说明语言来说明的写法，提高对说明文的阅读和写作能力。初二的学生已经基本具备了相应的学习基础，在认知上，对说明对象，说明顺序，说明方法和说明语言已经有了一定的认识和了解;在情感上，对祖
9、国桥梁的喜爱和赞美之情已经有了一定的感受和体会。学生需要采用的学习方法是诵读法、探究法等自主学习的方法。【目标阐述】(一)知识与能力1.能说出本文说明对象的内容和特点;2.能解释本文说明方法的特点和效果;3.能阐述本文说明语言的特点和效果。(二)过程与方法1.能在学习本文内容的过程中运用探究的方法;2.能在体会本文情感的过程中运用诵读的方法。(三)情感态度与价值观1.能感受作者对中国石拱桥的喜爱与自豪;2.能体会作者对我国劳动人民智慧的赞美与歌颂。(四)教学重点能说出本文说明对象的内容和特点;(五)教学难点能解释本文说明语言运用的特点和效果。【过程设计】一、激趣导入，开启“拱桥”之幕我国素有多
10、桥古国之誉，石拱桥作为我国灿烂文化的组成部分，从古至今一直发挥着重要作用。今天我们要学习的就是一篇与石拱桥有关的文章，这篇文章的题目是，作者，现在我们一起来看看作者是如何介绍石拱桥的，共同揭开我国石拱桥的神秘面纱。二、明确说明对象，初识“拱桥”这篇说明文的主要说明对象是中国石拱桥(一起开口说)中国石拱桥的总体特征是什么?(历史悠久，形式优美，结构坚固，分布广泛，形式多样，成就惊人)。作者为了说明石拱桥的特征，精心选取了两个例子，分别是赵州桥和卢沟桥，在文中是第几到第几自然段。在我们的阅读提示语里也提到赵州桥和卢沟桥突出体现了我国石拱桥的特点，是我国古代石拱桥的典范，它们是如何体现我国石拱桥的这
11、些特点的呢?任务：自由朗读第4到第8段，划出其中体现中国石拱桥共同特点的句子，并分析体现了哪一特点。要求：快速、准确、全面(三个要求逐级提升)。时间：3分钟左右。三、掌握说明方法，赏析“拱桥”快速阅读课文，说说本文主要运用了哪些说明方法，有何作用。请结合文中具体的语句加以说明。(参考句式：这句话运用了的说明方法，作用是。)(学生：石拱桥的'桥洞成弧形，就像虹。打比方，作用是生动形象地说明了石拱桥的形状，突出了石拱桥的形式美;引用水经注里的旅人桥，作用是说明中国石拱桥历史悠久。)教师例子：这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。这句话
12、运用了摹状貌的说明方法，作用是生动形象地描绘了卢沟桥石狮子的各种姿态，说明了卢沟桥的形式优美。摹状貌：通过描绘事物形貌来说明事物特征的一种说明方法，其作用是把说明对象描述得形象、具体、生动。本文最主要的说明方法是举例子，课文用赵州桥和卢沟桥了说明石拱桥的特点，使文章更有说服力。经过刚才的学习，我们知道这篇文章主要的说明方法有(一起开口说)：打比方、举例子、引用、列数字、作比较、摹状貌。四、研习说明语言，品味“拱桥”为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸，经常在一句话里加入修饰性的词语来体现说明文语言的特点。任务：请同学们圈出体现说明文语言特点的词语，并具体分析。示例：石拱桥在世界桥梁史上出现
13、得比较早。“比较”一词，表示的程度较轻，这样表达比较稳妥。“大约”、“可能”表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但不排除有的地方没有石拱桥“当时”是时间上的限定，“可算”是程度上限定，更加符合实际。大拱的两肩上，各有两个小拱。两肩体现说明文语言的准确和生动。五、理清说明顺序，明晰“拱桥”一篇说明文为了把被说明的事物讲清楚，说得有条理，要按照一定的说明顺序。(让学生一起回顾说明文的三种说明顺序。时间顺序：是按照时间的先后顺序来说明的。空间顺序：是按照由表及里、从左到右、从上到下等顺序来说明的。逻辑顺序：是按照从主要到次要、从总到分、从整
14、体到局部、从一般到个别等顺序来说明的。)快速浏览全文，对照三种说明顺序，概括全文的说明顺序，并说说理由。检测：快速浏览第3段到第9段，对照三种说明顺序，概括作者介绍赵州桥和卢沟桥的说明顺序。六、总结提升，回顾“拱桥”任务：用一句话来总结自己的学习收获或学习启示，并写在学习纸上。要求：总结收获准确、全面;总结启示深刻、独到时间：2分钟左右【教学反思】基于这篇文章是初中学生正式学习的第一篇说明文，虽然他们在小学已经学习过说明类文章，但是关于说明文的学习内容没有完整的学习方向。因此，在教学设计时，我按说明内容的四大模块设计教学内容：说明对象、说明顺序、说明方法、说明语言。基于部编版的作业本设计，我在
15、教学过程中，基于学生的课堂反馈，穿插相关的习题。其中，作业本上的关于各种说明方法的特点，概括得非常详尽，因此当学生局限在举例子等说明方法时，我就让学生翻看作业本上，以此丰富他们的脑海中的相关知识。此外，我认为让学生翻看作业本上的这道题，也有利于学生对说明方法特点的总结，利于学生在脑海里形成“知识树”。但是，在教学过程中以及课后的学生反馈，我的教学过程中也存在一些不足。首先，在课堂中，学生的读书形式单一，有时因为时间原因，直接跳过朗读环节。这不利于学生语感的培养。其次，在教学说明顺序时，笔者一直在强调“逻辑顺序”、“空间顺序”的区别，但是没有结合具体的例子。后来，在学生的询问中，笔者发现用“由表及里”这一说明顺序来解读两者的区别是再合适不过的。因为“由表及里”，既可以是“逻辑顺序”，又可以是“空间顺序”，主要的评判依据即是否是视线所能看得见的
