《莲叶青青》教学设计

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1、莲叶青青教学设计 教学要求 1有感情地朗读课文。 2理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。 3学习结合关键词语，理解重点句子的意思。 教学重点把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。 教学难点体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。 教学准备多媒体课件。 教学过程 一、 导入新课师：同学们，见过荷花吗？觉得他怎么样？（很美）那你留意过荷花下那大大的莲叶吗？老师搜集了几幅莲叶图，大家再来欣赏一番！（大屏幕出示莲叶图）师：欣赏完这些莲叶，你想说点什么？（生畅所欲言）师：而文中的作者望着这天田田莲叶，却心生感动想起了祖母，为什么呢？相信学习了课文莲叶

2、青青就知道了？师：同学们先自读一遍课文，注意借助拼音读准文中的生字，读通句子，难读的句子多读几遍。（学生自由读课文） 师：想一想，通过预习，你读懂了什么？还有什么不懂得地方？师：刚才几个同学各自陈述了自己的问题，其中“为什么看到一池莲叶，我就心生感动，想起了祖母？”这个问题贯穿全篇，相信明白了这个问题，其他问题也就迎韧而解了。师：看到莲叶，想到祖母，我为什么会感动？看看课文哪一部分回忆了祖母那件令我感动的事？（第5、6、7自然段）师：下面咱们找三位同学接读一下这三段课文，其余同学边听边想，什么事让我如此感动？（祖母拿荷叶给小孩治病）师：祖母拿几片普通的荷叶给小孩儿治病不是一件很普通的事儿吗？我

3、为什么会如此感动？（因为荷叶是祖母最心爱的东西）师：你是从哪儿体会到的？（引导学生找出重点语句谈体会）师：刚才通过几个同学的分析，咱们已经深切的体会到祖母确实非常喜欢荷叶,可他为什么要剪下心爱的荷叶呢？师：下面咱们再来仔细阅读一下课文的5、6、7段（屏幕出示阅读要求）仔细默读课文，想想祖母为了给小孩儿治病是怎么做的？又是怎么说的？用自己喜欢的符号标出重点语句，读给小组内的同学听，想想你们从中体会到了什么？集体交流（大屏幕出示重点语句）他醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。师：透过几个红色的重点词语，你体会到什么？（祖母剪荷叶的速度快，毫不犹豫）师：你认为这句话

4、该怎样朗读？（语速要快，语气坚定，不迟疑）老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”师：“一物降一物”该怎么理解？“不开花也罢了”又该怎样理解？从这句话中你有体会到了什么？你认为该怎样有感情地朗读这句话呢？（读出祖母的语气，“大用场”的肯定、“不开花也罢了”的淡然）师：祖母十分爱莲，却毫不犹豫地拿来给小孩儿治病，从这件事中你体会到了什么？（善良、热心）师：是啊！祖母是如此善良、热心，让我们怀着对祖母的崇敬之情再来有感情的朗读一下课文的第五段。（生自读）师：祖母的这种为人善良，关爱他人的品质一直影响着作者，不时地勾起作者对祖母深深地怀念，所以作者一看到这田田的莲叶，就触景生情，不由得心生感动，想起了祖母。看看文中哪些段落抒发了我对祖母的怀念之情？（第段和第段）指两名同学读这两个自然段。师：文章开头有莲叶想到祖母，结尾也是有莲叶想到祖母，像这种写法叫首尾呼应，这样写能使文章浑然一体，主体更加鲜明，同学们在今后的作文中不妨借鉴一下。课堂小结：师：学了这篇课文，你有什么感受和收获？（生畅随欲言）师：是啊！有时你的举手之劳，或许会给别人带来莫大帮助，我们要关心、爱护我们周围的每一个人，就像歌中唱得那样“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（大屏幕出示爱的奉献这首歌）板书设计 、 莲叶青青 心生感动善良、热心祖母爱莲送人治病