《有关音乐说课稿集合6篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关音乐说课稿集合6篇（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有关音乐说课稿集合6篇 在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的说课稿准备工作,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面是收集整理的音乐说课稿6篇,欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 一、说教材 1因为这次是自组教材,所以具有很大的灵活性。同时一定要结合新课程标准，起点要高、内容要新、方法要活,也就意味着取材是非常之难。2一开始我构思了很多题目，挖空心思想。如:“02X音乐感想”“感悟对歌”“彩色的中国”“变拍子”“模拟宋祖英”“山谷钟声”“黄土魂”“ 旋律与伴奏 ”“土风舞” “音乐与诗歌 ”“非洲的灵感”。好，这个题目不错，于是，我就定了“非洲的
2、灵感”这个题目,这下选择的范围缩小了,但后来想想还是不对劲,究竟搞什么内容好呢，于是又开始想了:感受音乐、感受爵士音乐、感受黑人音乐、感受非洲音乐,好，就定了吧! .题材定了，那具体内容呢,总要有个教学平台吧，接着想。非洲音乐的节奏很有特点,于是就开始想这方面的内容:打、听、 想一起打模拟再创打。非洲音乐的声音很有特点，于是就想了唱的方面的内容,光唱可不行，得有个声部:分声部想、练合声部唱、表现。非洲音乐的舞很有特点，于是稍微点缀一下，让学生来感受。 二、说教学目标1.抓住特色节奏,组成二部训练，突出非洲（爵士）特色。(举例典型节奏) 2.用韵母模拟非洲的原始歌唱,用合唱表现特se情景。（举例
3、）3.模拟特色律动,与合唱一起表现、感受非洲音乐。 三、说教学理念 1.自组教材,灵活运用。 2取材新颖，富有特色。.层次分明，训练到位。 四、说教学过程、方法 1.先让学生感受音乐，看第一幅图(好不容易找到的)，听特色音乐，师生一起打拍，营造氛围。.猜一猜：今天老师要让大家猜一样东西,让生猜。敲敲声音，再猜。让学生敲敲。再猜。给出答案。听教师打，引出非洲打击乐：接下去请你闭上眼睛,你听,听到了什么,想到了什么?看谁想象力最丰富。(非洲黑人在打鼓,桶当鼓)。打节奏：感受、让生来打、一起拍手、拍凳。还会怎么打请你来试试看一起打打看。这里的特色节奏是什么？(切分、前十六分)。分声部打合打力度变化打
4、(模拟情景）。欣赏非洲黑人打节奏的演出点图片和音乐、再点课题。3练。分声部听,请学生想:请听老师弹的这段旋律，你觉得非洲黑人在干什么？或者想到了什么?分声部模唱(用气、及声音控制、模拟情景的辅导)。合唱,力度变化的训练。点出谱(小组研究)。再唱谱、唱韵母。给学生训练吧!.唱、动结合。非洲黑人在一起还会做那些与音乐有关的情景?（请生随意讲，取典型、可做的动作,一起简单地动)。点非洲舞蹈和音乐,感受。5、总结下课。非洲人能歌善舞、热情奔放。现代的爵士音乐最早也是起源于非洲音乐。点图片和音乐,感受，下课，师生再见，打拍出室。 五、说教学理论 1考虑到“三情” 情景。创设音乐教学情境,培养学生良好的审
5、美心境，唤起学生的音乐审美注意,当学生进入一中特殊环境面对特定的审美对象，耳闻目睹全是美的形象及充满新异性的事物，新鲜感便会油然而生,这就是堂课需要一个特殊的教学情景，有了这样的教学情景,学生的注意力肯定很集中，注意力全部集中这对我这堂课的效应起着一个重要的铺垫，烘托和促进作用。 情趣。我们一定要做到变单调为丰富多彩，变刻板为生动活泼，变机械为愉快灵活。在教学中体现形象性,趣味性,愉快性等一系列原则。音乐教学方法的情趣化,不仅给学生带来极大的快乐,而且会使他们对音乐发生浓厚的兴趣，愉快而有益的音乐教学活动，不仅使学生的精神世界得到愉悦,同时也唤起了学生对音乐的更大兴趣和强烈的喜爱，这正是我们所
6、应追求的理想教学效果。 情感。即音乐教学“情感化”,音乐是情感的艺术。音乐能更直接更有力进入人的情感世界,情感在音乐教学过程中是最为活跃的心理因素,既是音乐审美感受的动力,又是音乐教育目标之一。音乐教育应牢牢地把握住情感性原则。不时点燃学生的情感火花,激发对音乐的学习兴趣，培养学生对艺术美的感受，表现和创造,提高他们的审美能力。 2 考虑到“创造性” 谈到创造性,首先要谈创造性思维?有了创造性的思维,才有创造性的举动。堂课中每个教学内容都是自己挖空心思创作出来的，很难的。然后通过音乐的创造性思维活动去启动学生的创造意识,发展学生的创造性思维能力，发掘学生的聪明才智。 3.考虑到“参与、愉悦”首
7、先，提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的开放的空间，使学生主动参与到音乐实践活动之中,从而获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉。这中间第一要做到：人人参与,且有动有静、动静结合;第二要做到：有张有弛,且有主动有促动、主动与促动相结合。 然后，愉悦的音乐课堂，就是要营造一个轻松愉悦的环境,确保学生有一个好心情、好情绪,从而使学生精神饱满、兴趣浓厚，把自主探索和体验生命本体的最佳状态激发出来。才能永远保持好奇心、求知欲、敏锐的观察力和丰富想象力,敢说、敢唱、敢演、敢想,解放被束缚的思维，无所拘束地在音乐天地中进行畅想与联想。 4. 考虑到“活”起来 要让学生喜欢上音乐课，就必须打破死气沉沉的局面
8、,让音乐课“活”起来,做到歌活、心活、情活、动作灵活、人更活。让“活”字贯穿于教学的每个环节中。我们要会让简单的一首歌曲教学变得形式多样、生动活泼、节奏紧凑。让课堂的信息容量比较充实。充实的容量有利于创造热烈活泼的课堂气氛。让每个学生的注意力、思维、记忆保持高度的积极性，让学生有得唱、有得动、有得听、有得看、有得创意、有情感的发泄等,课堂才能真正“活”起来。让歌唱激活心灵的窗口、让律动促活课堂气氛、让多媒体激活感官、让情感唤起心弦、产生共振。 同时注意活而不乱，收放自如。音乐课堂并非一味追求活，求活不求质。假如一节课都让学生蹦蹦跳跳,敲敲打打，老师的调控和指导又不到位,课堂就会乱哄哄的，没什么
9、章法。学生则会感觉乏味、烦躁。调皮的学生就会乘机捣乱,进而影响到教学。我们要注意动静结合，有张有弛。放得开,收得回。蹦蹦跳跳这种活动要,但不能太多。师生间的问答、交流、思考、互动是中层次的活。这种活动能充分调动起学生身体的多种感官参与,动中有静,静中有动,能使学生的注意力和学习保持着积极的状态。这种方法要常用。最好的活就是通过教师的语言、情景创设、情感体验等引发学生心潮澎湃、浮想联翩的心动。心动是创造力最好的源泉和动力。这三种层次的活动如能在课堂上结合起来,运用得当，教学就会如鱼得水,收放自如。 音乐说课稿篇2 非常感谢给了我这样一个机会为大家展示这堂音乐欣赏课早晨,让我有幸和大家进行交流，交
10、响乐的欣赏是第九册第四单元教材的内容。 一，上这节课的缘由: 由于九年级的学生生活范围和认知领域不断扩展，感受体验交响乐在本册教材中涉及到的内容比较简单，笼统，所以我讲授本节课也是充分发掘教材的内容，对音乐教材的一种挖掘与拓展。并且学生的音乐学习领域也有必要进行拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富多彩，音乐体裁，音乐表演形式,音乐常识也需要增加内容。所以我将课本纯粹欣赏几首交响乐进行了拓展和整合教学，将早晨这一教学内容带进了教学课堂。丰富学生的审美修养,通过几个典型的曲例诠释音乐描绘景色的手法。二,本课的教学目标是：认知能力：通过欣赏音乐作品，使学生产生主动了解和享受交响曲音乐的愿望，以积极的态度
11、和趣味感受音乐用声音塑造形象的听觉艺术。 实践能力:发挥想象力,探索和体验不同音乐的风格特点,以及不同音乐塑造早晨的艺术效果。 情感态度：在师生互动与聆听比较中,进一步了解音乐家们创作的不易及他们的作品响誉世界的文化价值。喜爱交响乐，从而达到对不同时期音乐文化了解，理解与认同。 三,重点： 采用多种形式帮助学生学会欣赏,并能主动探索用音乐描绘景色的六种方式。 四,难点:让学生亲近并喜欢交响乐,产生主动了解和感受交响乐的愿望。 交响乐对我们来说是非常生疏的,怎样让学生能接受交响乐，了解体验并喜欢高雅的交响音乐呢 为什么那么美的音乐学生会感受不到呢 这就是问题的所在，所以我在备课时设计这节音乐欣赏
12、课,以培养学生的美感为主,通过各种手段方法把这种美变成学生可接受的。通过课堂把这种美传播给学生让他们感受得到交响乐的美。我把自己定为成是一个音乐的传播者,这就是我在这节音乐课必需要做到的。怎样把高高在上的交响乐给请下来的呢 变得学生可接受的这节课我选用了六首音乐作品例举作曲家如何运用联想与听众互动,用音乐描绘早晨,从而将听觉的盛宴转化为视觉的盛宴。 下面我们就一同体验一下整节课的过程。 1，导入: 我选用了圣桑的朝景作为背景音乐,用高尔基人间中的一段话引出早晨的课题,让学生尽快进入到音乐意境中,提升整个教学的文化，艺术氛围,进一步让学生对音乐主题产生兴趣。 早晨 我在这个地方看见太阳升起过十多
13、次,每一次在我的面前总是诞生着一个新的世界，充满新奇的美丽。 高尔基 2，小组活动： 用自己的方式描绘早晨的景象，可以用语言,也可以用图画。展示各组的早晨美景。 ,引出问题:那若用声音该如何描绘早晨的 美景呢 讨论总结:借助联想，模拟早晨会出现的声音或光线色彩上的变化。 4,欣赏过程: 1，先提出问题,引导学生思考。2，播放音乐 3，小组讨论,并用抢答的形式回答问题,答对的小组记朵小红花。4，公布正确答案，并详尽介绍作曲家的作品。六首作品欣赏完后，评出红花最多的组获胜。这是模仿什么声音来描绘早晨 1,利用早晨鸟鸣的声音形象描绘早晨 陈钢 苗岭的早晨： 这里主要依靠模仿鸟鸣的音乐使听众在联想中产
14、生早晨的形象；而鸟鸣的弱音模仿,使人联想起空谷回声,因而产生山岭的形象。 这是模仿什么声音来描绘早晨2，利用雄鸡报晓的声音形象来描绘早晨 圣桑交响诗死神之舞:这首乐曲描写一群白骨精正在群魔乱舞，狂蹦乱跳，突然，一声雄鸡报晓,宣告黎明来临，妖魔们立即逃之夭夭，销声匿迹。 这是模仿什么声音来描绘早晨 3,利用钟声的声音形象来描绘早晨穆索尔斯基的交响音画莫斯科河上的黎明：为了造成东方破晓的联想，作曲家也用了鸡鸣早看天的方法,用木管乐器模仿雄鸡喔喔啼的动机，随后传来俄罗斯教堂的钟声,明确的宣告早晨的来临。 这是模仿什么声音来描绘早晨4，利用乡村牧笛的声音形象来描绘早晨 格里格朝景:音乐一开始就出现了牧
15、童的笛声,预示着东方破晓,放牧开始，这也是早晨的声音形象。 这是模仿什么声音来描绘早晨 5,利用自然界的其他声音形象,例如小溪流水等来描绘早晨美景。拉威尔达菲尼与克罗埃：此曲音乐语言虽然比较复杂，但描绘早晨的手法还是常见的,主要利用了三种自然界的声音联想:流水潺潺,群鸟争鸣，牧童笛声。 大家想想:除了利用声音描绘景象,还能运用什么方法知识拓展： 运用象征,类比的办法。如:为了表现太阳由低而高，冉冉升起，音乐中音区也由低而高不断向上发展;为了表现红日喷薄而出，光芒四射,音乐中音量也由弱而强，不断增长,配器音色与和声色彩也由淡而浓，由暗变亮。 如：印象派作曲家德彪西受画家莫奈日出印象的影响，创作了交响诗大海(着力体现晨曦微茫，曙色初现的色彩和气氛。）。 5,课堂小结: 音乐描绘景色的手法 模拟鸟鸣的声音形象:苗岭的早晨陈钢 模拟雄鸡报晓的声音形象：死神之舞圣桑 模拟钟声的声音形象：莫斯科河上的黎明穆索尔斯基模拟乡村牧笛的声音形象:朝景格里格模拟自然界的其他声音形象：达菲尼与克罗埃拉威尔 运用象征，类比的方法表现色彩变
