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1、关于实验教学工作总结范文锦集篇 总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,不如立即行动起来写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?以下是整理的实验教学工作总结7篇，希望能够帮助到大家。 实验教学是培养学生素质的一个重要方面，本学期中,由于有校领导的直接领导和具体指导，全体实验教师的共同努力，顺利地完成了本学期预定的工作目标。 1、实验室工作规范化 学校制定了一整套实验管理规则。如实验教师岗位职责、仪器管理制度、安全卫生制度、赔偿制度并张贴在墙,实验教师在实施过程中都能严格按以上的制度执行。教学使用时都有进出登记。我们特别注意做好安
2、全防护工作,注意做好危险药品的保管工作。注意防火、防水、用电安全。保持经常性的清洁卫生，对公用物品进行维护,坚持了勤俭办学的原则。 、仪器管理有序化 实验室管理有序,每个柜都有反映内容的目录卡,帐物相符、物卡相符、帐物卡相符。期末清点仪器设备数目,检查损坏程度。 3、教学仪器维护、保养经常化 根据仪器不同的要求做好通风、防尘、防潮、防锈、防腐蚀工作,生物标本采取防潮、防鼠、防蛀等措施，对损坏的仪器及时维修，及时做好损坏维修记录,使实验仪器处于可用状态。经常教育学生要积极实验,勤俭实验,保护仪器,尽量不浪费;我们还教育学生规范实验操作程序,防止不必要的损坏,杜绝实验事故。 4、实验教学与研究方面
3、 为提高实验室的使用率,期初订好科学教学实验计划，凡教学大纲与教材规定做的演示与分组实验,我们都想办法给学生开出。分组实验的材料有四个来源:(1)、仪器室内分组实验盒， (2)、学生下发的实验耗材;()、自制自购分组实验材料。(4)、发动学生平时注意收集各种废旧物品。积极安排好实验所需用品、药品,，提前根据教学进度准备好,演示和分组实验努力开足开全。本学期实验开出率达0%。实验教学做到规范化，每次演示与分组实验都预先写好实验通知单,课堂上的演示、分组实验有仪器配备、使用情况、过程等整体效果记录。实验完毕后的仪器进行全面的检查后整理收放原处，以便下次使用。以保证仪器设备的充分使用,体现管理为教学
4、服务,为师生服务。实验教学活动纳入学校教研活动中,经常组织科学教师外出听课,学习好经验，不断使我校的实验教学综合水平得到提高和完善。 实验教学工作总结 篇 教改之春风吹绿了万州大地，我校初中一年级认真贯彻落实了新课程标准,通过对课改内涵的把握,转变了教书育人的观念,树立了新课程标准理念，确立了“人文教育”目标。每位教师对课程计划、课堂教学模式、评价体系等进行了一系列改革，由过去单一的“立言”教学转变为“以人为本”的“立人”教学。在半年多的课改实验中，以新理念、新思维、新结构、新方法,形式多样、生动活泼地开发学生智力,培养学生创新能力,注重他们的人格培养。这样，大大提高了学生兴趣,增强了教学效果
5、,期末考试,及格率达95%以上,优生率达7%以上。现具体谈谈教学情况： 一、教师的教书育人观念开始转变 我们通过对新课标的学习以及具体教学实践,逐步改变了传统的陈腐的教学模式，克服“满堂灌”、“填鸭式”的高耗低效教学现象，改变了原来教学以教师为主体，学生自主学习甚少,课堂缺乏情感交流,课程设计与教法“三中心”的被动局面。大家一致认为,教育是以“立人”为本,语言不单是一种交际工具,它是人的生存空间、生存条件和生存方式;语文教学是“人文教学”,在教学活动中，对学生听、读、说、写能力进行综合培养,最终促进学生精神成长，个性全面发展。 二、积极倡导自主、合作、探究式的学习方法 新课程标准指出，学生是学
6、习的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作、探究的学习方法。教师教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选取,都应有助于这种学习方式的形成，语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素质,是培养学生主动探究,团结合作，勇于创新的重要途径。本学期，我们在语文教学活动中，正是注重了学生的综合性学习,收效甚大。比如在教皇帝的新装时，让学生把安徒生这篇具有强烈讽刺效果的童话,自己改编成课本剧,学生分为两大组,由这两大组学生推选人员,给出一定时间，让他们自编自演。灵
7、活生动的形式,幽默滑稽的动作、讽刺性强的语言，入木三分地揭露了封建主义官僚爱慕虚荣的丑陋的灵魂,赞扬了诚实的伟大。学生们栩栩如生的表演妙趣横生，让人捧腹大笑,激起了他们极大的学习兴趣。在欢笑声中,既感悟了其中道理，掌握了知识,又培养了他们自己的合作、探究、思考能力、表演能力和创造能力，而且还增强了他们的竞争意识和参与意识。事隔几周了,学生们还念念不忘这节生动而特殊的语文课。在教学羚羊木雕一文时,文中有这样一个情节，“我”把极珍贵的羚羊木雕送给了好朋友万芳,“母亲”盛气凌人地盘查,并强迫“我”去万芳家要回了羚羊木雕。在课堂教学中,为了培养学生自主探究能力，对其中争议的问题：如“送”与“不该送”、
8、“应讨回”与“不应讨回”等问题,让学生展开大辨论,一时，课堂上学生情绪高昂,正方与反方针锋相对,寸步不让，并且各抒己见,阐明观点,很有创见。这样,既培养学生口头表达能力，又提高了学生思维能力，创新能力,应变能力。虽然最后没有留下共识,然而留有余地，让学生自己去思考，培养了学生自主学习的能力。在教学散步一文时，教师先把课文内容制成多媒体课件，然后展示教学。特别是在课堂教学时，播放了陈红深情的常回家看看,让学生边欣赏，边跟着唱，这样,非常好地突出了亲情教育,有的学生当场热泪盈眶,悄然泪下,以达到人文教学的目的。 自主、合作、探究的教学,彻底改变了课堂死板、陈旧、沉默的教学,建立了和谐、平等、民主的
9、师生关系,充分调动了全体学生学习积极性，让他们认识“自我”。在不同内容和方法相互交叉，渗透和整体合作中开阔视野,提高学习效率。 三、让学生走出课堂,培养他们收集、整理信息能力 在贯彻落实新课程标准的教学实验活动中，教师应当有目的、有计划、有组织地对学生开展多种多样的课外活动,这也是对课堂教学的一种完善与补充，是全面发展教育,开发学生智力,拓展知识领域的一个重要组成部分。它与学校课堂教学相辅相成,相互补充与促进。正确引导学生参加丰富多彩的语文课外活动，学生不仅扩大了视野，扩大了知识面，而且丰富了学生课余精神文化生活,培养了良好的道德风尚,发展了他们兴趣与爱好,培养出他们科学精神,求实精神,以及独
10、立思考能力、动手能力。 实行教改以来，教师们在语文教学中,不但充分利用了学校教学资源多媒体教学,而且还重视和加强了对学生进行信息技术素养的培养,开发学生创新思维和实践能力,最终引导学生创造出更有价值的科学成果。 1、别开生面的多媒体语文课,大大激发了学生学习语文的浓厚兴趣和激情。为了给学生上好著名散文家朱自清的春这篇情文并茂的散文,让学生体会春的美景，给人以美的享受,激发学生对明媚春天的热爱及奋发向上的热情,充分利用多媒体教学优势，上了一堂“欣赏、感知”课，一堂“自主、合作、探究”课。当美丽迷人的春色奇景伴随着悦耳动人的音乐出现在屏幕上时,学生已情不自禁地进入了春光明媚、万木争荣、百花争妍、充
11、满活力的春天之中，他们时而点头、时而微笑、时而高昂,大大激发了学生对春天的热爱、赞美之情。在感知中,加深了对课文的理解,特别是第二堂自主探究课，学生发言异常积极,一双双手争先恐后、情绪高昂，在激烈争论中产生共识,既开发了学生智力，又大大提高了他们学习积极性。 2、别开生面而富于乐趣的大作业，培养了学生创新能力 七年级上册语文第一单元“生命的意义”这个主题给我们以启发，让学生在课外运用电脑技术,自己动脑、动手,设计制作语文第一次大作业金色的童年,学生回家在一个月内完成，先收集整理从幼儿园到少年时期童年时照片,择其所需进行电子扫描处理，按从小到大的顺序制成小册子，每幅照片配以小作者自己的回忆录、儿
12、歌、诗歌、小故事，真实而生动有趣地再现了儿时生活的乐趣及自由幸福生活,天真、浪漫的童趣，表现了对未来向往、人生追求这个主题，实在是不可多得的佳作。尝到了甜头，学生兴更趣浓了，积极性更高了。第四单元学了月亮上的足迹之后,为了培养学生收集整理信息能力，增强他们对宇宙秘密的探求的兴趣，掌握有关月球的知识,我们组织学生完成第二次大作业月亮文化,要求知识性、趣味性、科学性、艺术性有较大的提高,其中有名人题词、对联、诗词、神话传说、科学小品、图画等。看了学生们的作品，不仅是科学知识的浏览,而且是一种美的艺术享受。寒假期间，我们还布置了第三次大作业我爱我的家，学生完成得更好了。这些丰富多彩的学生课外大作业,
13、反映了实行新课程标准以来教改实验中的累累硕果,艺术精品,知识结晶,大提高了学生参与意识、动手能力,增强了他们审美意识,增长了知识能力，陶冶了情操,也是最有实效的“人文”教育的成果。 3、开展语文兴趣活动，培养学生生动活泼地学习语文 本期，教师有意识、有计划地组织学生参加学校组织的课外活动。在作文征文比赛中，李然、阎杰等多名学生的作文分别获学校一、二、三等奖,其中李然的延迟的死刑、幸尧的我的忧虑更是富有创新，独具匠心，赢得了广大师生好评。利用课余时间,教师还组织学生开展了演讲比赛、朗诵会、辩论会、手抄报比赛、元旦汇演。我们年级精彩的文艺表演不同层次地获得学校奖励,其中初一一班全班6名学生上台表演
14、的大型歌舞还获得初中部一等奖。 四、扩大阅读场所,任凭自由阅读 新课标创造了一个适合学生成长的学环境，鼓励个性的多样化,自主性和首创精神，而课外阅读正是实现这一目标的重要途径。阅读应是个性化的行为，在课外阅读中，教师必须按课标要求，注重学生个性化发展，尊重学生阅读体验,珍惜学生独特感悟。同时,在这课外阅读中，要指导学生识字积词,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养健康的审美情趣。本期经教师与学校协商，敞开图书室、阅览室,学生每周可抽23节课的时间进行课外阅读,开展“大语文阅读导读课”,在“法定”时间内,放开心情，享用“个人文化”。学生利用节、假日,现已基本上读完了中国古典四大名著,高尔基三部曲
15、、上下五千年等十多部作品，提高了对语文学习兴趣和爱好,也提高了他们文学素质。 在贯彻新课程标准的教改实验中，也存在不少主观和客观上的问题,有不少困难和疑惑。 一、语文新课程标准初中学段（七年级、第四学段)的起点不能适应现阶段七年级新生水平，新课程标准是将小学、初中的语文教学连为一体,教材的编写也是同步进行,但现阶段的入学新生并未完成课标中规定的小学阶段的语文学习任务。以识字量为例，绝大多数初一新生并没有达到2500个汉字的认、读、写程度，一般只有100个字左右。面对如此情况，初一语文教师花大量精力投入到字、词教学当中,不然,就难达到新课程标准规定的79年级学段350个汉字左右的识字量；学生中基
16、础差与不差,一起学习新内容,势必造成学生学习困难越来越大，大打折扣。 二、综合性活动安排较多现教材每一单元都有一个“写作、口语、交际”综合性活动,有的与本单元内容没多大联系，特别是大型综合性活动,准备资料,查找、收集信息，最后定稿得花很长时间。6个综合性活动要完成有很大困难，同时，活动的具体操作同样让处于探索阶段的教师耗费大量精力。 三、现有的对学生成绩评定和考试制度与新课程标准差距甚远。从上学期期末考试试卷分析来看,虽然有它的全新之处,但大部分仍是传统的考试要点及做法。例如第一大题选择题，其中一小题字的音、形、义，二小题文学常识两部分就足以说明这一点。而学生的期末成绩就是试卷上的点点儿分“一锤定音”,我们认为初一一班的语文教师通知家长的语文成绩的方法可以借鉴,他把学生平时作业
