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1、教 学 反 思1后进生的自尊相比于以往几届初三，我校今年特别注重培优补差工作，促进全体学生特别是优秀学生的各科全面发展，我认为这是很好的。但是近两周的培优补差情况是：绝大多数老师更多的是培优培优秀学生的优，补优秀学生的差！我觉得大张旗鼓地营造这种氛围是不太好的，是功利主义的做法，是会受到家长和社会各界的质疑的，特别是可能伤害后进生的自尊，挫伤他们的积极性，甚至可能激发出后进生与优秀生之间、与老师之间的矛盾，这是需要我们冷静、理智、妥善对待的。在一次自习课上，发生了这样一件事：有两位排在最后成绩较差的学生举手问问题，我当时正在辅导其他学生，没有看见。后来一位成绩较好的排在中间的学生举手，此时正赶
2、上我已辅导完那个学生，抬起头刚好看见，所以走过去辅导。这时那两个学生就生气了，请假上侧所，我没让。于是发生争执，他们说我偏心，说学习好的学生举手，老师就过去，而学习差的学生，老师就视而不见。我首先耐心告诉他们，老师对所有学生都一视同仁的，既不偏袒优生，也不会歧视后进生。这在平时的学习中，大家是了解的，不要给老师扣大帽子。其次我借机教育他们，自尊是自己创造的，不是别人给的，你为什么认为别人瞧不起自己，还不是自己也知道自己各方面做得不够好吗？要想让别人看得起，就得努力往好处做！通过这件事，我认识到：后进生自卑心很重，需要更多的关爱。俗话说当矬子莫说矮话，当着他们的面表扬好的学生，或者对优生稍好一点，虽然没批评他们，也会使他们伤自尊。同样的事情，对后进生应多鼓励、少批评，用爱去化解他们对老师的敌视、敌对心理，从而起到更好的教育作用。
