《《18、慈母情深》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《18、慈母情深》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、18、慈母情深设计意图：阅读是阅读主体对读物的一种能动的感悟，这种感悟的形式是“同化”和“适应”。引领学生随着作者的文笔一起经历向妈妈要书钱的经过，看到辛苦劳作着的母亲，体会母亲给“我”的一元五角买书钱倾注着“慈母情深”。以“一元五角”钱买书钱为主线索，环环相扣，层层深入。教学目标：1、有感情地朗读课文。2、通过对描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重难点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段的品析，学会如何赏析人物；并体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学课时：一课时教学过程：一、导入揭题1、还记得咱
2、们背过的那首游子吟吗？（齐背）唐朝诗人孟郊给我们刻画出了一个慈母的形象。今天就让我们走进一位普通的母亲，去感受她那博大的2、不加这个“深”字行不行？二、一读课文，概括课文主要内容1、自读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？2、学生汇报。三、二读课文，感受一元五角钱的来之不易（一）再读课文，品读重点句子。（二）反馈：哪个句子最能打动你？谁先来说一说？（重点句随机出示）1、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。（1）一个极其瘦弱的脊背弯曲着。（母亲的工作非常辛苦。）（2）头和缝纫机挨得很近。（忙于工作。工作辛苦、忙碌，顾
3、不得抬头。）（3）周围几只灯泡的热量烤着我的脸。（烤说明灯泡很烫，工作环境恶劣。）2、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌3、母亲给我的一元五角就是这样得来的，你还从哪儿体会到了？背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲（1）你看到了怎样的母亲？（疲惫的母亲）（2）谁发现了这句话的特别之处？（我的母亲，三次放在一个句末）（3） 比较句子：我的母亲背直起来了，转过身来了，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我-比较读，有什么感觉？（有一种心灵的震撼、惊叹，不敢相信这就是我的母亲）（4）指导个性朗
4、读。（读出我的吃惊、我的震撼、我的难以置信）（5）此刻你心里有什么样的感受？（6）再读这段话。4、谁还要来说一说？母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（1）（多音字指导）龟裂是什么意思？（2）母亲为什么是掏出来的，而不是拿出来的？（3）我们再来看看这段文字，补充： 母亲一个月拼命工作，得来27元工资。分到30天，平均每天0.9元，我们兄妹五个，加上母亲共6口人，平均每天的生活费为0.15元，而一元五角就相当于我家一个人10天的基本生活费。（4）母亲掏出来的是什么？（一元五角钱，一叠揉得皱皱的毛票，一个人10天的生活费）（5）母亲掏出的仅仅是这些吗？再读。5、小结：母亲给我的一
5、元五角钱，就是这样得来的，引读句子（配乐）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌6、此时此刻你们还认为这一元五角仅仅是买书钱吗？（血汗钱）。你眼前浮现出一位怎样的母亲？（这种伟大、善良、无私都凝结成一个词：读课题）四、三读课文，从“我”怜惜、体贴母亲的句子中再次感受深深的母爱：（一）老师：这慈母情深作者体会到了吗？你从哪儿能读出？1、母亲却已
6、将钱塞在我手心里了（母亲多么不容易啊，他觉得不应该要。）2、我鼻子一酸，攥着钱跑了出去（母子连心哪！）3、那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。（他想让辛勤、劳苦的妈妈补一补。）4、那一天我第一次觉得自己长大了，应该是大人了。（我真的长大了吗？此时此刻，我都在想些什么？）（二）母亲看我把买书的钱买了水果罐头，数落完，又给了我一元五角钱，虽然她要为这一元五角钱，付出很多很多。我从母亲龟裂的手中接过这一元五角，我想我没有权利用那钱买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。就这样，我有了第一本长篇小说。（此时，我想对母亲说什么呢？请同学们拿起手中的笔，把你最想说的话写上去。）四、练笔，交流。五、拓展阅读：练习朗读冰心的诗纸船寄母亲六、布置作业，延伸续情1、“在慈母情深中我不断成长，是慈母情深教育我长大。”相信学了这篇文章，我们能和作者一样长大了！2 、布置作业：读梁晓声的作品母亲全文，把你认为感人的地方读给自己的母亲听。板书设计： 18*、慈母情深 要钱（见辛苦） “我” 母亲 给钱（给予爱）
