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1、学校教师小课题研究登记表时间：2012年2月22日学科小学美术课题 名称在美术课中进行小学生想象力培养的硏究研究完 成日期参加研 究人员课题研究基本情况一、问题的提出（为什么要开展这一课题的研究）想象力是人类独有的宝贵财富。人的本性中都有想象力，只是开发与否。 据网上报道，人类对想象力的开发是微乎其微的，在美术教学中培养学生的 想象力是最好的办法之一。人类社会的每一个发展，都离不开想象。小学美术教育是基础教育，其性质是教育取向的美术教育，其着眼点在 教育，即山教育价值的角度看待美术教育，它以美术为媒介，在培养学生的 本学科知识能力的同时更注重培养学生的各方面素质和能力。美术教学过程 对于提高儿
2、童的各方面能力有不可替代的作用。“儿童是天生画家”，儿童创 作是自曲的、自主的，其思维方式不同于成人，内容能反映出他们的喜、怒、 哀、乐，纵观儿童美术作品，其表现形式的自由是我们成人所达不到的。但 是，我们在教学实践中往往碰到很多儿童进入小学后，随着年级的升高，他 们的作业中越来越缺乏天真烂漫的童趣，缺少自己的想象。我每次上完课批 改作业时，发现大多是临摹的，有的只是改变一下原画的构图、色彩。有时 上美术课学生也会尝试自己想象创作，当拿掉任何的参照图画，学生进行自 由创作时，只有少数学生能较好完成作业，大部分学生画面十分简单，不能 深入想象创作。培养想象力是美术教育教学的一项重要任务，学生的这
3、种现 象告诉我们，他们是缺乏一种美术的想象能力。为此我们结合课题方案，在小学美术教学实践中，通过调查，掌握学生 美术想象能力的现状，分析影响学生想象能力的因素，采取相应措施，以促 进学生美术想象能力的提高，真正实现美术教育的价值。二、解决这一问题的主要设想目前，我们在中小学进行的美术教育只是一种国民美术教育，我们的教 育对象中绝大多数人口前不可能将主要精力放在学习美术上，将来也不一定 以美术专业作为自己的终生职业。我们对学生所实施的不是专业美术教育， 而应该是对学生未来生活有帮助的，有利于他们身心发展的教育。因此，对 小学美术教学中培养学生的想象为就显得尤为重要。儿童的想象力是一种积极的学习过
4、程，乂为成人后的创造作准备。正如 罗恩菲德所说的“在艺术教育里，艺术只是一种达到口标的方法，而不是忖 标，艺术教育的目的使人在创造的过程中，变得更富有创造力。而不管这种 创造力将施用于何处，假如孩子长大了，而山他的美感获得较高的创造力， 并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的一项重要LI标就已达成。”同时, 培养学生美术想象能力是美术教学的重点，想象能力是一种综合性的能力， 良好的想象力的形成离不开教师和学生共同努力。三、研究目标1、通过本研究，教师达到了以新的观念指导教学，使用科学的教学方 法，开发学生的想象思维。2、通过本硏究，教师在课堂教学中做到了合理的“扶”与“放”，创设 了轻松的想象
5、学习环境。3、通过本研究，教师做到了合理评价学生的想象作业，对不同的学生 用不同的辅导方法。4、通过本研究，学生可以用敬锐的眼光观察事物，增强了对事物的记 忆能力，以积极的态度面对生活，养成了积累美术素材和想象的好习惯。6、通过本研究，学生能达到用身边容易找到的材料和美术工具进行美 术想象创作，大部分学生比较熟练地运用儿种技巧。7、通过本研究，学生的想象作业质量要明显提高，部分学生要拿出构 思新颖、画面完整的作品，做到合理评价别人的作品，谈谈自己的感受。四、研究中应注意的问题（一）、加强美术教学改革，合理处理美术教材1、根据学生年龄、智力、素质和兴趣的差异，对高、低段采用不同的 教学模式。2、处理好教师的角色。教师在教学中的角色对学生的美术想象有很大 的影响，有资料表明，教师的友好、温和与学生的想象力成正比关系。3、延长创作时间。4、积极利用电教媒体。5、合理进行美术思维想象训练。6、单元化处理教材，确定单元LI标。利用美术教学内容的连续性，我 们对教材作单元化处理。7、加强作品欣赏。（二）、探索不同的材料，运用不同的技法（三）、不同角度认识事物，注重素材的积累（四）、开展丰富的美术活动，营造良好的想象氛围
