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1、精选优质文档-倾情为你奉上贵州电大公共事业管理（教育管理）专业（本科）毕业论文要求（选题、提纲、正稿） 一教育管理毕业论文选题（一）选题原则1、学术价值原则所选的研究内容是否有学术价值、是否值得写。学术价值一般表现为：发现了新的规律性的东西；提出了指导实践的理论；填补了科研上的空白；纠正了传统的错误观念；修正或补充了某一定论等。2、实践意义原则教育管理论文的写作目的在于研究探讨我国教育管理中的问题，并服务于我国教育管理实践。因此我们要注重教育管理发展的实践需要。所选研究内容应是实践中亟待解决的问题。选取那些对教育管理有指导实践作用，真正为实践所需要的题目进行研究。例如，目前我国正在进行课程改革
2、，课程管理方面也存在一些急待解决的问题。3、可行性原则论文研究内容不仅要具有学术价值和实践意义，还应从自身的条件出发。首先，自己要有相应的知识和能力；其次，要清楚自己是否有足够的时间和精力去完成它；再次，要了解自己撰写论文的条件。4、大小适中原则大小适中原则是指研究的内容应与论文的篇幅相称、与论述的范围相匹配。一般来说，研究内容不宜过大。 （二）选题途径 1、从实践中获得选题并非凭空臆造，而是来自于教育教学管理实践。教育管理实践中有许多问题需要我们自己去研究，这些实践中的问题都可以形成论文题目。例如：近几年中小学都在实施新课程，针对此现状，可以从事类似“新课程资源开发”、“新课程与教师专业发展
3、”、“新课程实施中的管理问题研究”等问题的研究。在实践中不少教师迫于压力，生产了职业倦怠，对此可以实施“教师职业倦怠的成因分析”、“消除教师职业倦怠的策略”等研究。2、在学习中获得在学习中我们也会发现一些想深入了解的东西，却没有充分的阐述，这些问题我们可以作为研究内容。例如，在课堂上、在阅读书籍、杂志时我们都会发现一些值得研究的内容。二教育管理毕业论文开题报告开题报告的内容主要包括：题目、立论依据（选题的目的和意义、国内外研究现状）、研究方案（可行性分析、研究的内容、研究方法、研究过程、拟解决的关键问题及创新点）、论文提纲等。这里重点给大家介绍论文提纲。（一）简单提纲但仍可以起到论文写作“逻辑
4、图”的作用。下面是论文PDS与TDS：教师专业发展的有效途径的简单提纲：一、PDS与TDS：教师专业化发展的产物 二、PDS与TDS促进教师专业发展的运作模式三、PDS与TDS促进教师专业发展的意义四、PDS与TDS促进教师专业发展的有效性分析注：PDS即Professional Development Schools，专业发展学校；TDS即Teacher Development Schools，教师发展学校。（二）详细提纲详细提纲把论文的主要论点和展开部分较为详细地列出来。它会更有效地引导我们写好论文，为写好全文奠定了有力基础。下面是论文PDS与TDS：教师专业发展的有效途径的详细提纲：一、
5、PDS与TDS：教师专业化发展的产物 教师专业化已成为美国和中国教师教育改革的核心。为了推进教师专业化，美国在20世纪80中期，建立了PDS（Professional Development Schools，专业发展学校）。中国在21世纪初期，建立了TDS（Teacher Development Schools，教师发展学校）。二、PDS与TDS促进教师专业发展的运作模式1通过大中小学合作研究促进教师专业发展2通过大中小学合作拓展中小学功能促进教师专业发展三、PDS与TDS促进教师专业发展的意义在美国许多有影响的教育机构和教育界人士认为PDS具有推进教师专业发展的功能，实例也表明了这一点。TD
6、S建设的时间还不长，但是从目前的情况来看还是有收获的。四、PDS与TDS促进教师专业发展的有效性分析1在主体性参与中实现教师专业发展2在主体间理解中实现教师专业发展上面所说的简单提纲和详细提纲都是论文的骨架和要点，选择哪一种，要根据作者的需要。（三）提纲拟定的原则其一，全局观念原则。从整体出发去考虑每一部分在论文中所占的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰当，篇幅的长短是否合适，每一部分能否为中心论点服务。其二，中心论点为主原则。中心论点是作者对所论述的问题的最基本看法。任何论文都有中心论点。论文提纲的拟定应从中心论点出发，确定需要保留的观点，舍弃与主题无关或关系不大的观点。观点是为形成论文
7、的中心论点服务的，对于偏离中心论点的内容，无论多好，都必须舍得抛弃。在各种论文的撰写过程中，必须以论题为轴心来撰写论述提纲。其三，有机联系原则。论文的各部分之间不是毫不相干的，而是相互之间有密切联系，各部分之间形成有机的逻辑关系，共同论证主题。这样的论文才能保证论证过程有严密的逻辑性。例如，论文PDS与TDS：教师专业发展的有效途径，分别从PDS与TDS的“产生”、“操作模式”、“意义”和“有效性”四个相互联系的方面阐述了PDS与TDS确实有效地促进了教师的专业发展，四个方面一环扣一环，前一个方面是后一个方面的基础，后一个方面又比前一个方面深入。他们共同协作论证了主题。（四）提纲拟定的程序第一
8、，拟定论文题名关于拟订题目的要求见指南第123页。例如，上面的论文题名为“PDS与TDS：教师专业发展的有效途径”。第二，明确论文的总论点总论点是作者在论文中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。例如，论文PDS与TDS：教师专业发展的有效途径总的论点是“PDS与TDS是教师专业发展有效途径”。 第三，确定论文的分论点及其组成部分和顺序分论点是从属于总论点并为阐述总论点服务的若干思想观点。应根据总论点确定分论点，分论点要围绕总论点进行设置。分论点确定后，实际上也就确定了从几个方面来论述总论点，这就是论文的组成部分，然后再按照逻辑关系安排这几个方面的顺序。这些实际就是论文的结构
9、问题。第四，考虑每个方面的下位论点几个大方面内容确定之后，再逐个考虑他们的下位论点，直到段一级。如果大方面下无下位论点题目，可以写出段的论点句。第五，完善拟定提纲拟定完提纲后，应进行全面检查，作必要的增删，以便完善论文提纲。这种完善要把握如下几点：1、推敲题目是否恰当，是否合适；2、检查提纲的结构。查看各部分、各层次是否围绕总论点来谈；是否可以充分说明总论题；是否有合理的总体布局；是否有机联系；是否过渡自然等。三撰写教育管理毕业论文全文一篇完整、规范的教育管理论文，按照在论文中的顺序一般应包含题名、署名、摘要、关键词、正文、引文注释、参考文献和附录等要素，这些内容都应按规范要求撰写。（一）题名
10、论文题目的要求：准确、简明、恰当、醒目。1、准确论文题名必须反映论文所阐述的主要问题，用准确的词语概括全文内容，准确反映所研究的范围和深度。2、简明题名应简单明了，使人印象鲜明，便于记忆和引用。一般来说题目的字数不易太长。若简明的题名不足以显示论文所表达的内容，则可以采用加副标题的方式来补充说明特定的内涵。例如，论文教师聘任制亟待深化与完善关于上海市部分中学教师聘任制实施情况的调查与思考。3、恰当题名应恰如其分地反映论文内容。题名与论述范围要一致；题目的用词要恰当。4、醒目应让读者在浏览的过程中能迅速看到论文题目，同时被吸引，并引人入胜论，产生阅读全文的兴趣。题名一般应该居中、加黑，并使用略大
11、一些的字号。题名过长需要两行时，应对齐写匀称。论文如果有副标题，可以放在正题之下。（二）署名题名写好后，一般应在题名下方、居中写明作者的班级、姓名等。（三）中文摘要摘要又称概要、内容提要摘要是论文内容不加注释和评论的简短、确切的陈述。摘要应具有独立性和自明性，即摘要应是一篇完整的短文，可以独立使用和引用，不阅读论文的全文，就能获得必要的信息，并且拥有与文献同等量的主要信息。撰写论文摘要的要求内容浓缩、短小精练、表达明确、结构严谨、独立成段、文字为主、第三人称。（四）关键词关键词的界定与作用关键词是表达论文主题内容的最重要的词、词组和短语。一般每篇论文选取35个词作为关键词，位置在摘要的下方。关
12、键词的选择要求全面、准确、精练。关键词的选择步骤从论文的题名中找、从论文的摘要中找、从论文的各层次标题中找、从论文的正文中找。（五）正文关键词下是正文。正文是对研究内容的全面、充分讨论和阐述，是一篇论文的主体。撰写正文时要注意如下要素：1、论题论题是指作者在论文中提出来要进行论述的问题，是全文论述的中心，是论文论证的对象。论题规定和限制了论文论述的范围和重点，决定着论文展开的方向和途径，是贯穿全文内容、结构的线索，起着统摄全文的作用。2、论点论点就是对论题真实性需要加以证实的判断，又叫论断。它是对所论述的问题提出的见解、主张，表示作者赞成什么，反对什么。它是整个论证过程的中心。3、论据论据是用
13、来证实论点的根据，是用来确定论题的真实性的判断。在论证过程中，担负着回答“为什么”的任务。4、论证论证就是用论据来证明论点是正确、可信的过程。论文不但要提出对某一问题的见解，表示作者的观点，而且要阐明为什么提出这种见解，为什么抱这种态度。这个阐述“为什么”的过程，就是论证的过程。它担负着回答“怎样证明”的任务。几种撰写教育管理论文比较常用的论证方法是：其一，例证法用具体实例作为论据，来直接证明论点的论证方法。其二，引证法引用经典作家的言论、科学原理、尽人皆知的常理等作为论据，来直接证明论点的论证方法。其三，分析法通过对事物原因或结果的周密分析，从而证明论点的正确性、合理性的论证方法。也称为因果
14、分析。其四，对比法把两种事物加以对照、比较，找出它们之间的共同点和差异点，从而推倒出结论的论证方法。也称比较法。其五，递进法围绕一个中心论点，对论题进行层层深入论证的方法。（六）引文注释和参考文献 引文是指在论文中引用的他人观点、资料等，这些要进行注释，称为引文注释。参考文献是指在论文撰写过程中所参考的主要文献资料，参考文献一般放在正文之后，来自书籍中的参考文献一般不说明起迄页。引文注释和参考文献内容主要包括：作者、题名或书名、期刊名或出版社、出版时间、起迄页。（七）附录 附录主要是指不适合刊登在论文主体部分之中的资料，如问卷、测试题、原始分数表等有关资料。 贵州电大公共事业管理（教育管理）专
15、业（本科）教育管理实践1教育管理行动研究 （1）教育管理行动研究过程描述 学生结合所学专业知识，或借助于指导老师或同事的帮助，发现某一班级管理、学生管理等教育管理领域值得研究的问题,针对这一问题，制定自己的行动计划并实施行动，行动中通过观察，反思自己实践行动的效果，如有可能，制定新的行动计划并实践，从而不断改进自己的管理行为；最后根据过程资料和思考，撰写行动研究报告的全过程。 总之，教育管理行动研究是一个“计划实施观察反思”不断循环的过程。计划实施观察反思（2）教育管理行动研究选题领域大部分学生的本职工作与教育行政管理、学校管理、班级管理、德育管理、教学管理、学生管理的实际相关，因此，建议大家从教育管理实际工作中选择小、易开展行动的题目，从而一边实践一边做研究。推荐选题领域如下：学生考核设计、学生作业的管理、学生抄作业（舞弊、旷课）现象的治理、课堂纪律维持、学生激励（奖惩）的运用；学生攻心战术的运用、学生纠纷解决、后进生转化、优等生引导、
