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1、南昌市文教路小学 许玮【教材分析】两只小狮子 是一篇童话故事， 主要讲述了两只小狮子的不同生活态度： 一只小狮子 非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好， 于是， 整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈 对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习， 学会生活的本领，不能依靠父母的本领和 地位生活。【教学策略和设计说明】在教学过程中， 以识字和朗读为重点， 指导学生通过多媒体课件演示识字等探索汉字的 学习规律， 提高识字能力。力图体现新型的学习方式及语文的工具性和人文性。教学中，以 生为本，从学生的实际出发，创设情境，营
2、造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生“在读 中感悟、在读中积累”，在语言实践中学会语言，在课堂中受到人文关怀。【教学目标】1认识“狮、整”等 14个生字，会写“练、习”等 6 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。 3了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。【教学重难点】 学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。【课时安排】两课时【教学准备】课件【教学过程】第一课时一、激发兴趣，谈话导入1 同学们， 你们认识狮子吗？狮子是一种非常凶猛的动物，人们常常把它叫做什么？（ 百兽之王 ）今天老师要带领大家去认识两只小狮子， 它们小时候的表现是不一
3、样的！ 它们长大后能 不能成为百兽之王呢？请你读课题 （ 两只小狮子 ）2读课题“狮”“ sh i是翘舌音，整体认读音节。“子”读轻声。再读课题。谁有好办法记住这个“狮”字？教师提示： （ 反犬旁加上“老师”的“师”字。 ）二、初读课文，感知内容，认识生字1学生自由朗读课文，遇到生字画下来，借助拼音多读几遍。 2认读带有拼音的字： 狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应。( 同桌互读 ) 3带着拼音你能认识它们，如果把音节去掉，你还能认识它们吗？你用什么好办法记 住它们呢？ ( 识字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字换偏旁，形声字识字等， 学生在识字过程中自由选择识字
4、方法 )重点提示： “整”的下面是“正”，把“正”换成第三声就是“整”的读音； “滚”，水烧开了就是滚烫的，所以是三点水旁。4检查生字学习情况。(1) 汇报、交流识字的好方法。 这一环节教师要充分发挥调控作用， 引导学生对一个生字充分汇报之后， 再进行下一个 字的汇报。(2) 以开火车的方式快速认读生字。(3) 你已经认识生字了，带有生字的词你会认读吗？ 认读本课生词：狮子、整天、苦头、懒洋洋、慢吞吞、将来、应该。 谁愿意把课文读给大家听？其他同学边听边用序号标出自然段。 5指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。 6再读课文，边读边想：你想和哪只小狮子做朋友呢？ 设计意图 ：读书
5、不是盲目的，要思考，要解决问题，要讲究好方法，所以在安排让学 生读课文时是有目的性的，如：读出疑问句和感叹句的语气，要求边读边想， “想和哪只小 狮子做朋友呢？这是尊重了学生个体感受。 三、创设情景，朗读并感悟 1、2 自然段 1出示图片，用自己的话介绍一下图中两只小狮子的表现？( 生：一只勤奋刻苦，一只懒洋洋 )2自由练读，读写两只小狮子的不同表现的句子。 指导朗读第一句：“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”(1) 指名读。(2) 说说这小狮子整天都练些什么本领？谁能用动作来演一演“滚、扑、撕、咬”的 动作？(3) 学生再读，边读边想象小狮子练功的情景。(4) 为什么这小狮子要整
6、天练这些呢？ 指导读第二句：“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”(1) 指名读。(2) 让学生演一演“懒洋洋”的样子，并把这个词贴到懒狮子的旁边。(3) 看着图，把它懒洋洋的样子读出来。3指名学生把两只小狮子的不同表现读出来，其余小朋友配合着配上动作表演。 4学到这儿，你想分别对这两只小狮子说些什么吗？ 设计意图 ：从图入手，激发学生的情感，建立了图与文字的联系，比较直观的理解词 语的含义，变抽象为具体；通过一些动作的表演，使学生更能明白两只小狮子的不同表现， 当学生真正感悟了词语和句子的含义后， 自然的生成了情感， 这时让学生读， 一定能读得有 滋有味，要比老师先讲解如何读要好得多。 四
7、、导读 37 自然段1自由练读。2同桌合作读，可以分角色读。3指导读好小树和狮子的对话。(1) 小树看到了两只小狮子不同的表现会怎么想呢？(2) 读小树的话，要把疑问的语气读出来。(3) 观察图上懒狮子的样子，体会该怎么读懒狮子的话。 4引入情景，重点指导读狮子妈妈的话。(1) 我当懒狮子，小朋友当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了 直点头？ ( 想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈教育懒狮子时耐心 的语气。 )(2) 我当狮子妈妈，小朋友当懒狮子，用你们的表情告诉大家，老师是否读得好，你 们是否听懂了狮子妈妈的话？(3) 懒狮子们，听了妈妈的话后，你们在想些
8、什么呢？你们以后会怎么做呢？学生先 独立思考，再分小组讨论发言，然后全班集中讨论交流。(4) 同桌互相说说，指名交流，鼓励学生各抒己见。 结合前文勤狮子的表现理解“什么是生活的本领，什么是真正的狮子？”(5) 在刚才说话的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。54 人小组分角色表演读全文。五、扩展训练，积累词语 积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中搜集。六、指导书写我们也不能做懒惰的孩子，应该刻苦学习本领，学习知识，做一个真正有用的人！ 下面 我们就来练习写字。1( 出示课件：“练习非常” )2你有什么好办法记住它？观察它们在田字格的位置，有什么提醒大家的 ?“练
9、”字的第 6 笔是横折钩，不要写成竖钩。“习”字横折钩的折笔不能太向左斜。“非”字要写得左右相等，两竖分别写在竖中线的两侧。 （ 教师要提示“非”字的笔顺 ）“常”字的上半部分比“学”字的上半部分写得还要靠上，给下面的“口”和“巾”留 下余地；提示学生注意“常”和“学”上边的部件不同。3先观察田字格中的范字，再书写。七、联系生活实际，总结学习课文后，你觉得自己是一只怎样的小狮子呢？夸夸班级中的“勤狮子”。（课文与实际联系，在这样的联系之中，学生的想象由文本转移到了人本，自然加深了 对狮子妈妈的话的理解，对童话教育意义的领悟。 ）八、作业设计回家把这篇童话故事讲给爸爸妈妈听。【板书设计 】两只小狮子勤狮子图 懒狮图滚、扑、撕、咬 懒洋洋 晒太阳
