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1、燕子语文教案范文模板新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，下面就是给大家带来的燕子语文教案，希望能帮助到大家!人教版三年级下册语文燕子教案(一)一、交流“我知道的春天”，导入课题1.展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。2.师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文燕子。(出示课题齐读)二、初读课文，读准字音，了解*脉络1.学生自由读课文，要求读准字音2.
2、小组合作学习生字词(1)读准字音：开火车读，个个过关。(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。(3)出示生字词集体点拨：“俏”读“qio”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“f”，不要错读成“f”。“掠”是撮口音。3.再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的?4.集体交流。(按由近及远的观察顺序来描写)三、学习课文第一自然段1.轻声读第一自然段，思考：这段话写什么?(燕子的外形特点)2.你想怎么读这段话?为什么?试着读读。“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光
3、亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。3.词语训练：“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会*表达的活泼的基调)4.采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。四、巩固字、词，指导书写6个生字1.出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词3.自己观察识记，集体点拨：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”;注意“聚”的下面不要写成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。4.师根
4、据需要范写，学生书写练习。人教版三年级下册语文燕子教案(二)教学目标1.学会本课“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”14个生字及“聚拢、偶尔、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目，培养热爱大自然春天的思想感情。4.学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。积累好词佳句。教学重点让学生通过朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。教学难点学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。教具准备搜集相关燕子的图片或文字资料导学过程二次备课预习提纲
5、1.初读课文，标出自然段，划出生字词。2.读准生字字音，记住字形，并初步联系上下文理解词意。3.搜集相关燕子的图片或文字资料。第一课时一、创设情境，导入新课1.同学们，当春回大地，万象更新的时候，有一种鸟会从南方飞回来，是什么鸟?(燕子)2.说说燕子给你的印象?(交流搜集到的相关资料)3.是呀，春天来了，小燕子又来到我们身边，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，装扮着美丽的春天。今天，就让我们一起去欣赏作家郑振铎先生笔下的燕子。(板书：燕子)(相机指导书写：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”，生一起书空)二、检查预习，理清脉络1.指名朗读课文，了解学情正音。(1)正音：“俏”读“qio”
6、，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“f”，不要错读成“f”。“掠”是撮口音。(2)词语：A.乌黑光亮俊俏轻快活泼机灵(读了这些词，脑中呈现什么画面?)B.一身羽毛一对翅膀几痕细线(体会量词的用法)2.课文从几个方面介绍燕子?学生讨论交流。从四个方面介绍燕子，分别写了燕子的外形、增添生机、飞行、停歇。(板书：外形增添生机飞行停歇)三、精读课文，体会感悟师：课文是如何描写燕子的。让我们一起走进课文。(一)体会燕子外形：活泼机灵1.自由读第一自然段，你觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点?(板书：活泼机灵)2.你能通过朗读把燕子的活泼机灵表现出来吗?指名朗读。“一身/乌黑光亮的/羽毛，-对/
7、俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。(注重对“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”等词的感悟体会)3.讨论：作者写燕子的外形是从什么写到什么?也就是叙述顺序是怎样的?(体会从全身写到局部的叙述方式)4.试背第一自然段。(二)感悟燕子：增添生机1.这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。2.抓住以下句子体会。(1)“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。对比句子：才下过细雨，微风吹拂着柳丝。(读一读，比一比，你体会到了什么?(“蒙蒙的”“细”写出了春雨的特点，如：如烟如雾;春雨润物细无声;沾衣欲湿杏花雨;像牛毛、像细针。“千万条”的“才展开带黄色的嫩叶的”柳丝将柳丝的数量、颜色等描写得淋漓尽致。其实，这一句描写的情景将和我们下一课要学习的古诗意境很相似。引导孩子们读咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。)(2)青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
