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1、学校提升文化品位岗位练兵阶段总结-总结 提升教师文化品位创建学习型学校 提升文化品位岗位练兵阶段总结 本学期在县教育局的直接领导下,在全体教师的努力下,以新一轮基础教育改革为中心任务，多渠道加强教师培训，学校在“大兴学习之风”上做文章,使教师由“经验型向“科研型”、“学者型”转化,学校提升文化品位岗位练兵阶段总结。具体做法是： 一、打造学习型学校,让学习积淀为师生的身心素质。 我校以学习基础教育课程改革为中心,以学习新课标精神及有关课改文章，以及有关创新教育和新理念等为主,为教师创设浓郁的教科研氛围，提供学习机会。我校提出“打造学习型教师队伍,让学习积淀为师生的身心素质”的口号，力图通过创建学
2、习型队伍,不断完善学校特色，扩大优质教育资源。具体做法是：一是定时间、定内容、定中心议题；二是查教师的“自主学习笔记”;三是听教师学习的汇报;四是开展教研组内学习求互动的形式，大兴学习之风，迈开学校教科研的步子,学校的“众议纷纭研讨课”是共享的平台。例如课改教师于晶上的长征一课、袁玲的古诗教学。由于任课教师有很深的文化功底,又搜集了大量的文史常识,课堂内容容量大，教师语言生动、严谨，课上亮点频闪，受到了教师的好评。同时教师也感到提升自己的文化品位，对提高教育教学质量的重要性,使教师自觉地投入到学习中去。 二、岗位自练,提升教师文化品位。 其次是按学校“提升文化品位”训练时间，教师熟背70首古诗
3、、收集文史常识和名言警句和读名著等，增加了教师知识的内涵。教师每人有“采撷本”，沉甸甸的笔记本证载着学习的艰辛和收获，收集了大量的学习材料。 为推动教师提升文化品位活动向纵深发展，我们还以比赛促活动,十月份开展了“教师提升文化品位”大赛,通过背古诗、闭卷答文史常识、板书、背诵等形式,把活动搞得轰轰烈烈、扎扎实实。我校于晶、袁玲、焦海燕老师参加县“新课程理念在闪光”教学大赛，通过说课、课改理论测试、文史常识测试、抽签背古诗等，成绩优秀,获一、二等奖的好成绩。于晶、袁玲老师双双代表县参加市级教师教学大赛，成绩优异，获一等奖的好成绩,为我县赢得了荣誉。 此项活动在我校开展已有一年了，活动轰轰烈烈、扎扎实实，提高了教师文化品味和专业素质。xx年我们准备以教师理解古诗词和理解文史常识、学习名著为重点,倡导读书，与大师对话，并指导教师在教育教学中把学到的知识运用到教育教学实践中去,把读书这次活动作为校本培训的主要内容,还要提倡教师撰写一定数量的读书笔记，定期开展读书周活动。 心与书的交流是一种滋养，我们要使教师用新的视角和思维方式审视自己的教育行为，在读书中理解，在行动中体验,为培养我校教师真正有精深的专业知识、开阔的人文视野、浓厚的教育理论功底而努力工作第 1 页 共 1 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。
