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1、摆渡教学设计(448200)湖北省沙洋县长林中学鲁修贤教学设计教学目标德育点：建立正确的价值观，乐于真情奉献。知识点：弄清寓言的特点；把握文章的立意。能力点：感悟作者对社会、人生、文学的概括和思考；体会作者是怎样谋篇行文的，学 习想象作文。教学角度重点：欣赏巧妙的构思；难点：理解深刻的寓意；指点：展开丰富的想象。教学时间一课时。教学步骤R预习力1 .关于寓言寓言是文学作品的一种体裁， 是带有讽喻或讽刺的故事。 篇幅大多简短，主人公可以是 人，可以是拟人化的物。 主题多是借此喻彼， 使深奥的道理从简单的故事中体现出来， 具有 鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。2 .
2、关于作者高晓声，江苏武进人。擅长描写农村生活，善于在普通农民的日常生活中发现并揭示具 有重大意义的社会问题，探索我国农村坎坷曲折的命运与心路历程的变化，文笔简练幽默， 格调寓庄于谐，在新时期文苑独树一帜。出版李顺达造屋七九小说集一九八 O小说集一九八一年小说集 陈奂生觅新娘没有来等小说集与长篇小说 青天在上 陈奂生上城出国记。3 .关于课题作者运用 摆渡”作为表达思想的形式载体，是有其文化根源的。佛家认为，佛的使命就 是把众生从充满痛苦的现实此岸，渡向理想的彼岸。而在这篇文章中，作者用作家”替换了佛陀，可以说作者在立意和构思上受传统文化和宗教的影响，从而赋予 作家”以拯救社会和人类的责任。R正
3、课表情朗读，整体感知。分角色朗读，再概要复述故事。自读课文，欣赏巧妙的构思。这则寓言不足千字，然而情节曲折，构思巧妙。你认为妙在哪里？巧设意外，让情节发展一波三折，曲尽其妙。默读课文。看情节的发展哪些出你意料之外？在书上画出。 意外”产生了什么样的艺术效果？巧设意外，让简短的故事波澜迭起，让深刻的寓意在通幽的曲径中逐渐明晰。2、全班讨论，交流评点。尺水兴波”的情节美。四人渡河，作家拿不出最宝贵”的被拒绝上船；未想到发自肺腑的一声叹息赢得赞许，方得以上船；出人意料的是作家改行做摆渡人，令人费解；最后作家悟出创作与摆渡的目的一样，都是把人送到彼岸，谜底抖出，波澜方平。小组研读，理解深刻的寓意。以四
4、人小组为学习单位，研读讨论，推代表在全班发言。一次摆渡，写出人生百态。寓言中五个人对最宝贵的东西”的理解有什么不同？你对 他们的价值取向有什么看法？依次为钱、力、权和写作的才、情。有钱人依仗着钱财，对旁人不屑一顾，甚至骄傲得一言不发， 从钱包里抽出几张脆 响的钞票，用食指和中指夹着，漫不经心地递到摆渡人的面前，然后昂首阔步跨上渡船。大力士拥有的财富只是力气，他不能骄傲地昂首而过，就盯住摆渡人举举他的大拳 头，语带威胁。也许有钱人的表现让他感到有些底气不足，所以他的举动显得有些急躁和粗鲁，甚至有些竭斯底里，但他的力气还是帮他过了关。掌权人说的话是最 好听”的，也许是因为他的职业习惯吧， 他利用职
5、权的方便向人 许诺，用富贵诱惑人，而这对于每一个既非圣人亦非傻子的普通人来说，也的确算是一种挡不住的诱惑”。因此，他在芸芸众生之中，总是最为亨通、最为风光的。作家呢，从某些方面来说，他几乎是一个弱者，唱的”还不如人家 说的好听，又冷又饿却不得上船，家中妻儿尚无米下锅，而自己无力改变现状，只能心酸地仰天长叹，他没有金钱，没有地位，没有勇力，甚至没有使人开心的本领。然而他又是一个强者，他不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱，他在种种逆境中仍然恪守自己的人生信条，他竟然在自顾不暇的情况下，考虑到明天将无人摆渡，而自动去做了摆渡人，他摆渡竟然不受惑于财富，也不屈从于权力。他的摆渡和他的创作一样，唯愿以真情实意把
6、人渡到彼岸去。 他所做的，是其他四个人谁都不愿意也不可能做到的。摆渡人，是一个俗世中的普通人， 不清高，不刚强，不安于本职工作，贫贱能移之， 威武能屈之，富贵能淫之；但同时他也有同情心和人情味儿，他看重真情实意，也看重人性中的真、 善、美，所以在听到作家的一声叹息之后，他又将渡船划回岸边，并真诚地请作家上船。摆渡人认为作家的 唱不如 叹好听，你认为 唱”和 叹”意味着什么？唱”指别人的话，别人的曲；叹”是发自肺腑的真情实意。结合自己的写作谈谈你喜欢唱”还是喜欢 叹”。作为创作者，若没有了生活的源泉，没有了真情实意，灵感枯竭，情感干涸，创作之路是无法继续走下去的。本文是作家高晓声一本小说的序言，
7、讲的是文学创作的原理，为什么要以摆渡”为题？结尾的 彼岸”是何含义？你读文学作品有没有被摆渡到彼岸 的体验？摆渡不仅是故事的主线， 更主要是借 摆渡”的故事喻创作的原理， 以此为题，寓理于趣， 委婉含蓄。彼岸”指超越生死的美好境界。本文的寓意直接道出没有？文中已道出，概括地说就是作家应以真情实感打动读者，将读者引向美好的精神境界。这则寓言还让你联想到那些道理？寓意深刻。本文是借摆渡喻文学的功能，然而寓言还蕴涵着丰富哲理，还可以从价值取向、写作态度、奉献精神、如何渡向彼岸”多角度挖掘联想。即兴作文，展开丰富的想象。会读文学作品的人，善于把文中透露的一星半点的东西发挥想象再创造。从下面任选一题，准备 5分钟，口头描述。望离岸的渡船提示：描写此时作家的心理活动，注意用环境烘托。渡口再相遇提示：文中写道：作家摆渡，不受惑于财富，不屈从于权力；他以真情实意待渡客，并愿渡客以真情实意报之。”倘若作家摆渡时与四人再度相遇，想象会有一番什么样的对话，故事将会怎样演绎R活动力课外阅读高晓声的作品。创作一则寓言。
