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1、亲子沟通心理辅导主题班会教学设计班级：八年六班 班主任：张文玲【一】教学主题：亲子沟通【二】教学目的：1、认知目的：让学生客观结识自己、结识父母；2、情感目的：通过感悟亲情，激发学生改善亲子关系的动机与学会合适地体现；3、能力目的：引导学生与父母和谐相处，协助学生健康成长。【三】课前准备：多媒体课件、小品期中考后、分组。【四】教学理念：中共中央国务院有关进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见提出：“注重和发展家庭教育”。家庭是青少年道德教育的重要基地，家庭中亲子关系的如何直接影响着青少年个性的健康发展。而高中阶段正是青少年生理、心理发展的高峰期，她们的生理发展迅速走向成熟，但心理的发展
2、却相对落后于生理的发展，她们在理智、情感、社交等方面都尚未达到成熟的原则。随着自我意识的日益成熟，独立思考和解决事物能力的发展，高中生在观念与行动上体现出强烈的自主性，渴望拥有自己的独立空间，渴望受到成人的平等看待，迫切但愿从父母的束缚中解放出来。然而由于社会阅历局限性，思维的偏激以及行为举止的冲动性，当父母以不恰当的方式看待她们时，正处在叛逆期的她们难免会产生逆反心理和逆反行为，与父母冲突，激化亲子关系，影响其心理健康发展和人格完善。因此通过加强亲子沟通，以改善亲子关系和构建和谐家庭氛围是增进青少年健康成长的重要途径。【五】教学过程：（一）课前热身教师：一方面让我们做一种游戏捉手指。游戏规则
3、：请伸出你的左右手，左手掌心朝下，右手食指朝上，将你的左手掌放在左边相邻同窗的右食指上，你的右食指放在右边相邻同窗的左手掌下。教师（或学生）在说捉手指游戏文字，当说到“父母”两字时请用你的左手掌抓别人的右食指，而你的右食指要缩回。捉手指游戏文字：我们说每个人均有一种家，每个人均有自己的爸爸和妈妈，父母给了我们生命，我们给了她们但愿，我们是她们翅膀下的小鸟，而她们坚毅的翅膀是我们最佳的避风港，但小鸟总有一天会长大，总有一天会离开自己的父母展翅飞翔。教师：刚刚的游戏情景，就像我们现实生活中的亲子关系，父母想要抓住我们，我们却又想要挣脱父母的管束。由此又会带来什么呢？学生：逃避、对抗、不满、怨恨。教
4、师：今天我们就来共同探讨亲子关系的话题“亲子沟通”设计意图活动中游戏的趣味性，可以活跃课堂氛围，吸引学生注意，拉近师生距离，并积极投入到活动中来。引出话题：亲子关系（二）我心目中的父母形象教师：那么你喜欢什么样的父母？或者你觉得完美的父母应当是什么样子呢？请各组讨论，再派代表发言。幻灯：我心目中的父母形象学生讨论后重要观点（预想）：1、可以与孩子交朋友，一起玩，一起商量，从不用命令的口气，尊重、关怀和平等看待孩子。2、有丰富的知识、聪颖的头脑，思想前卫、开明。3、追求潮流，紧跟潮流。4、性格良好，和蔼可亲，善解人意，通情达理。5、注重孩子各方面的发展，不只是关怀孩子的学习成绩。6、可以给孩子足
5、够的个人空间，不拘束，不包办。7、个人有气质、有魅力。教师：这些都是我们最抱负的父母形象，那请你客观的分析一下，天下有这样完美的父母吗？学生：仿佛没有。（学生否认完美父母的真实性，不禁为自己设想的完美父母形象感到可笑。）教师：最抱负的父母在现实生活中是不也许有的，由于人无完人，但有一条是肯定的，不管父母的态度和措施有什么缺陷，她们的愿望和初衷是好的，由于她们是这个世界上最爱你们的人。设计意图理解学生心目中的父母形象，在此基本上，让其结识到完美的父母形象是不存在的。（三）感受亲情教师：下面让我们来听一种真实的故事。幻灯：感受亲情故事图片故事概要：描述一对盲人夫妇，在遭遇泥石流时舍身救女的壮举，体
6、现了亲情的伟大与震撼力。（故事具体内容见附件1）讲述故事时，语言既要低沉又要富有激情。在语言的感染下，故事内容的冲击下，学生似乎在亲身经历故事中的情境，她们的情绪随着故事发展而波澜起伏，多数人泪盈满眶，似乎也在呐喊：爸爸、妈妈！教师：一对残疾的父母，面对无法抗拒的泥石流，为了自己的孩子，竟有这样的惊天壮举，简直是憾世亲情。设计意图感受亲情的伟大，激发改善亲子关系的动机。（四）我为父母做了什么教师：那么我们的父母呢？请每位同窗认真思考两个问题：父母为我做了什么？我为父母又做了什么？并把你的成果写下来。幻灯：父母为我做了什么？我为父母做了什么？同步播放flash音乐：韩红的天亮了让学生在韩红的天籁
7、之音中回忆着父母为自己所做的点点滴滴，以及自己为父母所做的零零散碎。（韩红的这首歌曲也是基于类似的故事背景而创作的）组内成员分享、交流，再派代表发言。学生思考结论（预想）：父母为我做了什么，重要有：1、给了我们生命，抚养我们长大。2、每天照顾我的生活起居，饿了会给我做好吃的，冷了会给我添衣服。3、教我做人，鼓励和支持我。4、提供学习的机会，关怀我的学习。5、给我一种温暖、安全、快乐的家。我为父母又做了什么，重要有：1、有时做些力所能及的家务。2、努力学习报答父母。3、常常给她们带来快乐。4、有时会送些礼物给父母。教师：那么请人们比较一下父母为我们付出更多，还是我们为父母付出更多呢？通过对比刚刚
8、还觉得自己付出诸多的学生陷入沉思，忽然意识到，本来自己做的远不及父母为自己做的那么多。教师：既然我们为父母做的远不及父母为我们做的那么多，为什么不从目前开始试着做点什么呢？设计意图在音乐的氛围感染中，回忆父母为我们的付出，进一步激发学生改善亲子关系的动机。（五）当你与父母发生冲突时教师：父母给了我们生命，我们的身体流淌着父母的血液，从我们出生的那一天起，我们就成了父母永远割舍不掉的挂念。无论是遭遇失败或邂逅成功，父母永远是我们最坚强的后盾。她们给了我们世界上最无私的爱，但我们却对她们有着这样或那样的牢骚。那如果你与父母发生冲突时你会怎么办？让我们进入下一环节。幻灯：当你与父母发生冲突时我们先欣
9、赏小品：期中考后小品内容简介：小品讲述了主人公李强在期中考后，由于妈妈对成绩的严格规定而与妈妈发生的一次冲突。（小品具体内容见附件2）小品中的情境源自学生真实的生活，人们似曾相识，就像是自己在讲述自己的故事。教师：生活中父母常把我们与她人比较，常把成绩作为衡量的原则，但在这事上李强自己有无不当之处呢？认真思考，不必回答。教师：在生活中你和父母发生冲突，并且对她们的管教态度不满意时，有无想过自己的行为和态度也有不当之处而导致或强化了这种态度呢？举例阐明。同窗发言：“上星期的一种早上，妈妈说天有点冷，让我把外套穿上，我不乐意，还把妈妈给惹火了，妈妈气愤地说：冻着了别找我要钱看医生。成果真的感冒了，
10、但是最后妈妈还是带我去看医生。其实妈妈也是为我好。”“有天早上爸爸给我煮了一碗面条，我却嫌面条不好吃，爸爸听了很气愤地说不好吃就不要吃，我听了扭头就往学校走，还忘了带钱，又不好意思向别人借，正感觉肚子咕咕叫时，爸爸跑到学校，给我送来两个汉堡包，说真的，爸爸这人嘴硬心软。”教师：目前是共享时间，向人们推荐你解决与父母冲突的好措施。组内成员分享、交流，再派代表发言。学生重要措施有（预想）：1、可以给爸爸妈妈写封信，悄悄放在她们能看到的地方。2、在双方心平气和时，再好好商讨一下，听听父母的想法，也让父母理解自己的意见。3、火气大时，彼此先分开冷静一下。4、可以委婉地向父母提出你的规定或建议。5、平时
11、多注意与父母沟通，多与父母聊天，多关怀父母。6、在她们心情快乐时向她们提出自己的想法。7、可以找长辈做中间人。8、可以找教师、同窗帮忙。设计意图学会解决与父母间的冲突。（六）结束教师：同窗们，初中阶段正是你们生理、心理发展的高峰期，但心理的发展却相对落后于生理的发展。随着自我意识的日益成熟，渴望拥有自己的独立空间，渴望受到成人的平等看待。然而由于社会阅历局限性、思维的偏激以及行为举止的冲动性，难免会产生逆反心理和逆反行为，与父母发生冲突，影响你们的心理健康发展和人格完善。可怜天下父母心，她们都但愿自己的子女有所成就，尽管她们也有不尽人意的地方，我们应当理解父母、接纳父母、尊重父母、关怀父母，学
12、会和父母和谐相处。幻灯：理解父母、接纳父母、尊重父母、关怀父母，学会和父母和谐相处。插入音乐：满文军的懂你。设计意图归纳学生与父母发生冲突的因素，达到每一位学生在生活中都能理解父母、接纳父母、尊重父母、关怀父母，学会和父母和谐相处【六】课后反思1、加强亲子沟通，改善亲子关系，是构建和谐家庭的基本，是目前经济社会发展过程中更加突出的德育内容，是学校德育工作者必须认真面对、思考、摸索、解决的问题。2、要达到亲子沟通的教学目的，应避免“说教式”教学，可尝试通过多种方式、多种手段，从心理学、教育学等不同角度启发学生去感知、领悟，学会与父母沟通，实现学生的自我教育，理解父母，感恩亲情。3、在教学过程中，
13、可考虑合适增长学生思维活动，有感而发的时间。教育性活动应以学生为主体，强调学生积极实践，强调在实际生活和情境中体验。教师要努力创设教学情景，特别是第三环节的亲情故事，教师（或学生）自身情感的投入和语言的感染力十分重要，它是学生情感升华的催化剂；以及各环节的提问，教师必须要做好引导，使学生回答真实、具体，否则就会流于表面，泛泛而谈。【材料附录】：附1：亲情故事一天半夜，一场特大的泥石流吞没了熟睡的小山村。天亮时分，救援人员赶到，小山村已夷为平地，忽然，有人惊叫：“下面有声音！”大伙儿跑来一看，一间埋在泥石流下的小木屋，仅剩余一角屋顶。救援人员刨开泥土，掀开屋顶只见屋里全被泥沙填满，惟独屋梁下尚有
14、小小的一点空间，一种赤裸裸的小女孩一动不动地蜷缩着，看样子还不到两岁。救援人员赶紧将她抱出来，她却死活不肯离开，指着小屋哭出了声：“妈”顺着小女孩儿手指看去，在她蜷缩过的泥沙处，隐隐约约露出一双泥手，10个手指。有人惊叫：“下面尚有人！”顿时，救援人员以那双手为中心，沿着四周小心翼翼地往外刨。不一会儿，眼前浮现了一幅惊心动魄的画面：一种半身赤裸的女人，个子很矮，全身呈站立姿势，双臂高高举过头顶，像一尊举重运动员的雕塑这女人竟是一种盲人！她被挖出来时已经僵硬了。小女孩儿仍不肯走，指着刨出的泥坑，又哭喊出一声：“爹”天哪，难道下面尚有人？大伙儿立即继续往下刨，就在女人脚下，又刨出一种半身赤裸的男人，她昂然挺立，身子直挺，双肩高高耸起这男人也是一种盲人！本来，矮女人正是站在男人的双肩上，双手高高举着小女孩附2：小品期中考后期中考后成绩单发下来，李强快乐的拿着成绩单往家跑：“妈，妈，我回来了。”妈妈从屋里走出来，“哎，来了。”“妈，我这次期中考成绩总分560分，全班排名第二呢，这回我要打一会儿游戏放松一下”。妈妈却说道：“有那么快乐吗？又不是全班第一，瞧，隔壁阿彬每次全段第一，你有什么资格玩游戏。去去去，到房间好好看书去”。李强觉得特别难受，妈妈一点也不理解她，不尊重她，就把门重重一关，气呼呼得进了房间。
