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1、我的英语教学观（一）daxiang421 发表于 2007-2-20 1:44:07我的英语教学观（一） 小学英语课堂教学的分类小学英语课堂可以分为：新授课、复习课、测评课。结合牛津小学英语单元的知识结构新授课又可以分为课文教学新授课、单词教学新授课、句型教学新授课、语音教学新授课以及字母教学新授课。课文教学新授课主要是通过某一特定的情景对话给学生展示一种语言交际习惯或某一语法项目。这种课型的教学目标包含多项内容，从单词到词组，从语音语调现象到语法项目都是在课文教学中所涉及到的内容，如何选准并突出课文的教学重点、突破教学难点是课文教学的关键所在。对于单词教学新授课，小学阶段所呈现的单词以名词与
2、动词为主，看似简单，要让学生把所学单词的读音发准、拼读书写正确、理解词汇的含义并能正确运用、直到真正记牢这些单词也不是一件容易事情。活跃单词教学的课堂气氛又注重教学实效是值得思考的问题。句型教学新授课：句型教学最大的特点就是情景性，任何一种句型都是在一定的语言环境中才会体现出它的实在意义。需要强调的是，我们需要机械性模仿操练，但那一定是在模拟情景下机械模仿，它是为意义操练与交际操练作铺垫而设。字母教学新授课，在牛津小学英语三年级第一学期的期中后出现字母学习，26个字母注定了学时安排是分散的。教材编排也体现了这样的特点，它是在训练了部分单词或交际用语后学习46个字母，经过一学期学习完成这一学习内
3、容，所以可以这样理解字母教学新授课并不是完全意义上字母教学新授课。新授过程中要让学生发挥耳朵的能动性，从声音上感知字母，又要让学生能比较不同字母的差异、认清手写体与印刷体的不同点、识别元音与辅音等等。因此字母教学容易出现单一、枯燥无味的现象，这就需要在字母教学中讲究教学方法、运用先进的教学经验。复习课可以分为专项复习课和综合复习课，专项复习课包括单词复习课、句型复习课、课文复习课等；综合复习课可以是结合一个单元的各个部分内容进行全面复习。同样我认为练习课也应该属于复习课的一种，他们的区别在于复习课侧重听说技能的训练，练习课侧重读写技能的训练。要注意的是不能将复习课上成培优课或新授课，甚至变成题海战的练习课。测评课主要指进行测试与评价的课堂教学。简单地说，即对学生的听、说、读、写综合语言运用能力的检测与评价分析。检测可以从听力测试、口语测试与笔头测试这三方面进行，需要考虑的是测试的目标、测试的内容、试卷的信度、效度等等。测试分析应当是测评课最重要的环节，分析可以看出学生学习的效果，可以看出教学工作中的不足，找出教学工作中的问题，加以改进。
