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1、社戏教案教学设计 ?社戏通过写“我看戏过程的耳闻目睹，表明：如果不能把人民从封建的思想文化的束缚当中解救出来，人民仍旧处于麻木状态，则一切革新都将是空谈。为方便教师更好的教学，小编给大家整理了社戏教案教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习社戏教案教学设计吧!社戏教案教学设计由查字典小编整理，仅供参考：学习目标1.学习景物描写。2 .分析人物形象。教学过程1. 作者简介鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说?狂人日记，中篇小说?阿Q正传，散
2、文集?朝花夕拾，小说集?呐喊、?彷徨，杂文集?坟、?二心集等。2.小说的主要情节随母归省小住平桥村 钓虾放牛的乡间生活看社戏前的曲折 夜航去看社戏途中 赵庄看社戏看社戏后归航偷豆 六一公公送豆3. 文章结构：一(1-4)简单介绍了平桥村、搭档、趣事和心愿。作用：为下文交待了故事背景。二 (5-30) 详细写了看社戏的整个过程。三(31-39)六一公公夸奖“我，并且送“我母亲罗汉豆四(40)“我称誉那天晚上的好豆和好戏。4. “我看社戏的时间在什么季节你怎么知道的春末夏初“消夏 “扫墓完毕之后 “罗汉豆成熟 “两岸的豆麦5.为什么说平桥村是“我乐土l 得到优待，免念“秩秩斯干幽幽南山l 许多小朋
3、友伴我来游戏，掘蚯蚓，l 钓虾，放牛;l 没有封建礼教的约束，人人平等6. 精读： 第二局部(530)白天想戏“我的心理：非常着急，心里总惦记着社戏。写作办法及作用：欲扬先抑，先写看不成戏而心里着急，从而更加突出后来能看戏时的喜悦。朋友帮忙双喜的特点：聪慧，热心，心细7. 月下行船(10-13)大声朗读：注意体会“我此时的感受。我上船时的心情：轻松、愉快(与前文的着急心理形成比照)。出发时的划船动作及作用：拔、点开、磕、退后、出、架起，这样突出了他们划船技术熟练多角度描写“我的见闻感受：嗅觉 清香触觉 扑面吹来视觉 朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火听觉 歌吹想象 戏台、渔火l 这些景
4、物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。l 写出了小朋友行船之快。l 衬托了“我急于看到社戏的愉快和迫切的心情。l 抒发了作者热爱农村的感情8. 船上看戏(14-21)看戏内容：铁头老生 小旦 小生 小丑 老旦看戏心理：孩子们不喜欢听唱的戏，喜欢看动作的、好玩的戏。所以，心里有些失望。思考：(本题，可以先看完中心再答复)既然社戏不是则好看，则作者在结尾为什么还说是好戏，并且还要以社戏为题呢小说中心是对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。作者表现这个中心，正是通过社戏一步步展开的。单纯的戏虽然不好看，但是搭档们的美好心灵，农村人与人之间的纯真关系，令人难以忘记。而且，这在“我
5、看来却是最为重要的。因此，结尾说那是好戏，并且以此为题。9. 月下归航(22-30)品位22段中的相关词语：回望、缥缈、罩。你怎么看待“偷豆的是与非l “偷反映了小朋友们诚恳待客的热情,l “偷跳动着小朋友们纯净无私的心,l “偷反映了小朋友们周到天真的天性.l -偷出了情趣，偷出了欢乐。10. 戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了那夜似的好豆 那夜似的好戏是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志表明甜蜜的童年回顾，一直珍藏在作者的心里叙述了对美好生活的向往之情11.人物分析：双喜：聪慧能干、热情爽直、有组织才能和号召力、小领袖、善解人意、办事果决。阿发：热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活跃六一公公：善良淳朴、宽厚好客、豪爽幽默桂生：机灵勤快12. 中心总结：本文通过童年时“我和搭档们在农村看社戏的事件，抒发了“我对美好童年生活的思念之情，从而叙述了“我对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。13. “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也，山水之乐，得之心而寓之于酒也。 欧阳修迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之于戏也。以上就是小编分享的社戏教案教学设计的全部内容，如果对你有帮忙，请继续支持查字典，并提出您的珍贵倡议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!.
