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1、一年级课文画家乡教学反思 ?画家乡这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。下列是小编给大家整理的一年级课文?画家乡教学反思，喜欢的过来一起分享吧。一年级课文?画家乡教学反思1一年级下册?画家乡一课，图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合观赏、领悟的风景画。本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文，积累自己喜欢的语言，识字、写字，画一画自己的家乡。课文为我们展现了一幅幅迷人的画卷。蔚蓝的大海，蕴藏着丰盛的宝藏，群山碧水，是多么的清秀，辽阔的平原，是绿色的海洋课文较长，26自然段结构形式几乎是一模一样的，每一个自然段都可以独立成文。因此，我在
2、教学本课时，重点指导学习第2自然段，为以后几个自然段的学习做好铺垫，然后引导学生自主阅读36自然段。同时在熟读的根底下进行背诵。背诵办法提示：看图背诵、按课文表达思路背诵，如谁的家乡在哪里-画了什么-画画的孩子是谁。有些孩子挺怕背诵，但是背诵是帮忙孩子积累语言、训练语感的重要途径。没有任何指导让孩子背诵会比拟吃力，但教师给予一定的背诵办法提示就能促使学生变机械记忆为理解记在上这篇课文时，最大的遗憾是没有课件，没能向学生展示无边的大海，苍翠的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。如果有这些生动的画面，学生一定会更深刻的理解课文。一年级课文?画家乡教学反思2【教学思路】根据课文特点，
3、以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、发明性。课文插图是为了帮忙学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的，利用插图来组织教学显得新颖别致，合乎学生的心理，能给教学增色不少。根据课文段落的特点，可以让学生结合图，挑自己喜欢的段落加以学习，培养学生主探索学习的精神。、揭示导入新课你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？、初读课文，划出生字，并找找课文写了哪些人的家乡。让学生根据拼音自读课文，提高学生的阅读能力，初步培养学生的概括能力，培养学习的自主性。学生读后，找到了“涛涛的家乡在海边。山山的家乡在山里。平平的家乡在平原。青青的家乡在草原。京京的家乡在城市。课文的段落结构
4、相似，学生能找到相关的内容。学生的思维力有一定的开展。、再读课文，你喜欢谁的家乡，找出来好好读一读，说说你为什么喜欢？兴趣是最好的老师，让学生找到自己喜欢的段落读一读，学生非常快乐，显得兴趣极高，但让他说说为什么喜欢时，显得有些词不达意，或干脆哑口无言。表明这个问题对一年级的学生来说还是比拟困难的，尤其只读了两三遍，生活经验不丰盛，还不能深刻的理解课文，必须反复朗读课文，理解词句意思，并结合课文插图，全方位理解课文。指导朗读重点句加深对课文的理解。“则则这种句式，叙述了小朋友喜爱家乡的思想感情。、结合学生实际，重点指导平原这一段师：“你能说说，我们的家乡在哪儿吗？学生的答复范围过于狭小，只说了
5、个小地名。我告诉他们，我们的家乡跟课文中平平的家乡一样，也在平原。除了书上写到的这些平原的特点，如：金黄的稻子，雪白的棉花等。我们这儿还有什么？学生的答复丰盛多彩，如：春天有桃花、梨花、竹笋夏天有荷花、西瓜让学生联系实际理解课文，能让学生在直观、感性认识的根底上，回升到理性的认识，能更全面、更深刻地理解课文，也能更好地记住课文内容，理解平坦、宽广的意思，想想我们平时能看到家乡的边吗？让学生通过实际和课文的比照，了解到其实我们的家乡比书上写得更美，物产更丰盛从而激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。、思想指导很多学生都喜欢京京的家乡，喜欢城市。农村的孩子喜欢城市无可厚非，但也要作适当的引导，引导
6、他们对自己家乡的热爱。在上这篇课文时，最大的遗憾是没有课件，没能向学生展示无边的大海，苍翠的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。如果有这些生动的画面，学生一定会更深刻的理解课文。一年级课文?画家乡教学反思3这篇课文用优美的语言描写了五个孩子画的家乡的美丽图景。这一幅幅优美的画面让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱。读着课文，我们仿佛置身与美丽祖国的大花园中。教学时，我利用插图，创设情境，激发同学们的学习兴趣。我先让同学们察看图画，作者在描写图画时都是按照由远及近的察看顺序进行描写的，先写远处的景再写近处的人，课文也是这样对照图画来表现的。让同学们先察看图画后用自己的语言叙述出来，很容易让同学们走进课文。课文的语言比拟浅显，同学们能够流利地朗读。运用多种办法进行识字、写字教学。低年级的学生注意力集中的时间较短，因此要采取多种识字的办法以调动他们学习的兴趣。在“男这个字时，可以编口诀“田力男；在教授“原这个字时，给学生猜字谜：小白进工厂；在教授“跑这个字时，让学生与“泡、“炮、“苞“饱这些形近字相区别。用这些不同的办法可以增强学生学生学习的兴趣。在学法总结这一环节，同学们尚不能自己有效地总结学习的办法，所以这一办法在后来的运用中并不是很好。再接来的仿写过程中，同学们只能写一、两句话，不能完全仿照课文来写。还需要在以后的教学中多加训练。
