本科专业评估指标体系

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1、本科专业评估指标体系一级指标二级指标内涵（观察点）达标标准1.培养目标与 培养方案1.1专业定位与人才培养 目标1. 专业定位和服务面向2. 人才培养目标3专业建设目标及成效1. 专业定位和服务面向较清晰，符合社会的实际需求和学校办学定位。2. 人才培养目标的知识、能力、素质有可衡量的明确要求或质量标准。3专业建设思路清晰、目标明确、有建设措施，并初见成效。1.2培养方案1. 修订专业培养方案的主要依据2. 专业培养方案1.专业培养方案的修订有切实的社会需求调查作为依据，在基本执行教育部或教指委建议的专业基本要 求基础上，体现本校特点。2专业培养方案符合人才培养目标的要求，体现学生德、智、体、

2、美全面发展有利于人文素质和科学素 养的提咼，有利于创新精神和实践能力的培养。1.3课程体系1. 课程体系结构和学分学时分配2. 课程开设情况1课程体系（包括理论教学体系和实践教学体系）结构比较合理，学分学时分配比较科学，人文类专业 实践教学占总学分（学时）不低于15%、理工农医类专业实践教学占总学分（学时）不低于25%。2.按照专业培养方案开设课程，其中的专业选修课开出率不小于90%。问题诊断、分析及改进措施对培养目标与培养方案指标中存在的问题和不足的分析客观、准确、到位，提出的改进措施具有较强的 针对性、合理性和预期可达成度。2.教师队伍2.1数量与结构1. 专任教师总体情况2. 兼职教师情

3、况3. 专业课和专业基础课主讲教师 情况1.由教授担任专业负责人；有该专业背景的专任教师数量不少于7人，且能与学生规模相匹配，其中至 少有1人具有行业经历，高级职称教师不少于3人且至少有1人具有教授职称；具有硕士及以上学位的 专任教师比例不小于50%；年龄结构基本合理。2聘用具有实践经验的专业技术人员担任兼职教师，开设讲座、指导实习、指导毕业论文等；专兼职教 师的比例符合要求。3专业课和专业基础课的主讲教师90%以上至少具有讲师职称或硕士学位，副高及以上职称的专任教师 均担任专业基础课或专业课的教学任务。一级指标二级指标内涵（观察点）达标标准2.2教学工作1. 师德修养和敬业精神2. 主要教学

4、环节的执行情况1教师能履行岗位职责，遵守学术道德，教书育人，为人师表，热心与学生交流，指导学生学业成长。 （提供3个专任教师的例证）2教师能按照教学要求，在教学准备、课堂教学、实验教学、课外辅导、作业批改和学业评价等教学环 节中，认真完成教学任务，能基本保证教学质量，其教学水平达到任职的要求。2.3科研情况教师参与科研、成果支持教学专业学科方向基本清晰；近3年，至少有60%的教师参与专业相关的科学研究并正式发表科研论文；有 专业教师主持校级以上科研课题或横向科研课题；提供3个科研成果支持教学的例证。2.4培养培训1. 专业师资建设2. 教师职业发展1专业师资建设有目标、有措施、有实效；重视并开

5、展教师教学激励计划和青年教师培养计划。2.有参加海外研修或参加实践锻炼的专业教师，有提高教师教学水平和能力的措施。问题诊断、分析及改进措施对教师队伍指标中存在的问题和不足的分析客观、准确、到位，提出的改进措施具有较强的针对性、合 理性和预期可达成度。3.基本教学条 件及利用3.1实验室与实习基地1. 实验室建设及实验管理人员配 置2. 实习基地建设及利用1专业实验室建设有规划、有投入，场地和设备能基本满足专业培养计划的需求；有专门的实验管理人 员，保证实验教学达到教学要求。2有不少于2个较为稳定的校外实习基地，保持每学期至少有1批学生在基地实习，为每届学生的实习 提供主要实习岗位；举例说明实习

6、基地在人才培养中所起的作用。3.2图书资料1专业图书资料的配置2.图书馆、阅览室提供的服务1专业图书和期刊（包括电子资料）数量能满足专业教学要求（统计5门专业主要课程参考书的复本数 及借阅人次数），电子资料使用方便。2.图书馆和阅览室的服务能满足师生需求，图书馆、阅览室能保证周末和晚上开放。3.3教学经费专业日常教学经费及专项建设经 费有专业生均日常教学经费标准（注明其中实践环节的经费标准），能基本满足教学需求；提供近3年专业 建设专项经费明细表，说明其在专业建设和发展中发挥的作用。问题诊断、分析及改进措施对基本教学条件与利用中存在的问题和不足的分析客观、准确、到位，提出的改进措施具有较强的针

7、对 性、合理性和预期可达成度。一级指标二级指标内涵（观察点）达标标准4.专业教学4.1课程教学1. 教学大纲等基本教学文件2. 专业教材的选用情况3. 考试考核1课程教学大纲、教案等基本教学文件及课程考试试卷等教学文档资料齐全，基本规范。2教材选用合理，使用效果良好；有支持特色教材建设的措施和效果。3考试考核管理严格、规范，评分公平、公正。4.2实践教学1实验开设与实验内容2.实验教学大纲等基本教学文件 3实习开展情况1独立设置的实验课程与理论课程中的实验，开出率均不小于大纲要求的90%；开设的实验中包含有一 定数量的设计性、综合性实验，实验教学质量有保证。2实验教学大纲、实验指导书等基本教学

8、文件及学生实验报告等教学文档资料齐全，基本规范。3实习有明确的目标和内容，配备实习指导教师，学生有实习报告，指导教师有实习总结。4.3教学改革1. 开展教学研究情况2. 教改与质量工程建设3. 其他教学资源及利用1定期组织教研活动（每月不少于一次），积极参加政府部门或学会（协会）主办的教学研讨；近3年至 少有80%的教师参与教学研究，有一半教师正式发表教研论文。2重视教改，努力提高教学效果，有教师主持校级以上教改或质量工程建设项目，获得校级及以上奖励。 3努力丰富专业教学资源，如构建信息化平台、建设网络课程、聘请外教、使用原版教材、开设双语课 程等。4.4毕业设计（论文）1.毕业设计（论文）选

9、题2毕业设计（论文）指导3毕业设计（论文）质量1. 毕业设计（论文）选题结合生产和社会实际、教师科研，体现人才培养目标的综合训练要求，难度、 工作量适当。2. 位教师指导学生人数一般不超过8人，有指导记录，有检查落实。3有50%以上的毕业设计（论文）在实验、实习、工程实践和社会实践中完成，毕业答辩规范、坚持标 准，毕业设计（论文）质量基本合格。问题诊断、分析及改进措施对专业教学中存在的问题和不足的分析客观、准确、到位，提出的改进措施具有较强的针对性、合理性 和预期可达成度。5.教学管理5.1组织机构及规章制度1. 院系教学管理人员的职责及履 职情况2. 教学管理规章制度及专业教学 文件的知晓程

10、度与执行状况1院系教学管理人员落实、职责明确，本专业教学运行规范有序。2院系教学管理制度、专业教学文件基本规范，实施前预先告知，大多数师生知晓并执行认真，实施的 记录文档基本齐全。5.2学生服务对学生的专业学习指导、职业生 涯指导、就业指导、创业教育指 导能针对学生在专业学习、职业规划、就业及创业等各个环节中遇到的问题和困难，及时提供指导和服务。一级指标二级指标内涵（观察点）达标标准5.3质量监控1教学质量的检查、评价、反馈、 改进机制2专业质量报告制度1对专业教学实施经常性检查、评价和反馈，对反馈结果有及时分析和改进措施，初步建立了教学质量 监控体系；主要教学环节教学质量保证的责任主体明确，

11、工作到位。2.开始定期发布专业质量报告。问题诊断、分析及改进措施对教学管理中存在的问题和不足的分析客观、准确、到位，提出的改进措施具有较强的针对性、合理性 和预期可达成度。6.教学效果6.1学风1.学生遵守校纪校规、出勤与迟 到情况2早（晚）自学风气3.参加专业学习之外的其他学习 情况1多数学生遵守校纪校规、认真学习，主要教学活动的出勤率90%、迟到率10%，都控制在正常状态。 2多数学生坚持早（晚）自学。3参加专业学习之外的其他学习项目（如辅修第二专业、考证等）的学生人数占总数的20%以上。6.2人才培养目标实现情 况1. 学生思想道德素养2. 学生的基本理论与基本技能3. 学生的创新精神与

12、实践能力1.学生思想道德素质较好，每年参加献血等公益活动和参加各种志愿者行动的学生人数不少于25%。2学生各类课程考试成绩分布正常（统计5门主要课程的补考率和重修率）。3组织学生参加学科竞赛；学生参加创新创业活动、课外兴趣小组及教师科研学生人数不少于30%，有 一定的创新精神与实践能力。6.3就业与社会评价1. 当年毕业生就业率2. 学生评价3. 社会评价1统计毕业班学生的毕业率、学位授予率，近3年毕业生就业率均90%。2. 各年级学生评教优良率均80%。3. 近3年本专业新生一志愿录取率25%，报到率90%，有对主要用人单位关于毕业生满意度的跟踪调查 制度，调查结果基本满意。问题诊断、分析及改进措施对教学效果中存在的问题和不足的分析客观、准确、到位，提出的改进措施具有较强的针对性、合理性 和预期可达成度。说明：1.指定支撑材料指除专业自评报告中有所表述外，需另单独提供的支撑材料2标明“Excel表制作”的支撑材料，请提供Excel表，包含相应字段。