《苏教版二年级数学下册隔位退位减教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版二年级数学下册隔位退位减教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏教版二年级数学下册隔位退位减教案隔位退位减教学目标：1、让学生经历探索隔位退的退位减法的计算方法的过程，会隔位退的退位减法计算。2、让学生在解决问题的过程中，能激发爱国热情、体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决的策略，增强应用数学的意识和能力。3、通过自主探索、合作交流，使学生获得成功的体验，增强学习的数学的兴趣和信心。4、养成良好的验算习惯。教学重点、难点：经历探索隔位退的退位减法的计算方法的过程。隔位退的退位减法的算理。教学资源：计数器、投影教学过程：一、迁移练习536-263754-537651-459指名学生板演，评讲时让学生说说是怎么计算的。二、创设情境谈话：大家知道我国在
2、哪一个举办奥运会？对了，是XX年，在每一届的奥运会上，中国体育健儿总是能经过拼搏取得辉煌的成绩，每当鲜艳的五星红旗冉冉升起，在雄壮的国歌声响起时，作为一名中华儿女是那第的自豪，所以我们从小就应该学好文化知识，长大后为国争光。你们瞧：（出示）在XX年的奥运会上，我国有男运动员108名，女运动员202名参加比赛。三、自主探索1、设置问题，列出算式。根据上面的这些信息，你们想知道什么问题呢？根据学生的回答，板书：一共有多少运动员？男运动员比女运动员少多少名？提问：如果要求男运动员比女运动员光多少名，可以怎样列式？板书：202-108=2、引导学生自己探索。教师启发学生尝试计算。评析时，提问：（1）个
3、位上2减8不够减，向十位上奶1时，十位上是0，怎么办？（2）个位上不够减，要向十位退1，十位上是0,就向百位上退1，从百位退1后，这个1怎么处理？让学生在小组中说说自己的想法，然后再启发学生用算珠拨一拨：先在百位和个位上各拨2颗算珠，同样在十位上拨上10颗算珠，表示在位上的1退到十位上是10个十；再拨去十位上1颗算珠，同时在个位上拨上10颗算珠，表示从十位退1到个位是10个一，这时个位上有12颗算珠，然后拨去个位上的8颗算珠和百位上的一颗算珠。3、组织学生交流讨论。（1）个位上不够减，向十位退1时，十位是0,应怎么办？（2）从百位退1后，这个“1”怎么处理？（3）今天学习的退位减法和以前学过的
4、退位减法有什么不同？4、教师示范说明方法。再次联系拨珠的过程进行竖式计算，示范说明计算过程，同时解决：“个位上不够减，从十位退1时，十位上是0，就从百位退1，十位上加10,再从十位退1，个位上加上10后再减“的过程如何在竖式上表示出来。在初学时，可以引导学生在被减数的百位上、十位上点上一个小小的“.”来表示退1。5、引导说说计算方法。先在小组内说一说，然后在全班交流，用自己的话说说计算方法。四、应用拓宽1、第67页“试一试”1000-537试着计算后将自己的方法告诉小组内其他同学。集体评析时，结合例题，让学生说说隔位奶的减法计算需要注意什么地方？2、完成“想想做做”第1题。请4位学生板演，其余
5、学生做在课堂练习本上。完成后集体校对，并请学生自己点评。3、完成“想想做做”第2题。教师引导：今天又是森林卫士啄木鸟医生治病的日子，它依次飞过去，不一会儿，它找到了这些生病的大树，并且很快查出它们得了什么病，你们能找到吗？（1）学生独立思考，寻找每题在计算方面的错因。（2）每位同学把自己的发现，在小组内说一说，并想办法写出治病处方。（3）集体交流，说说错误原因，并说说在减的过程中要注意些什么。4、完成“想想做做”第3题。请学生先计算后比较，找出每组题的相同处和不同之处再进行交流。5、完成“想想做做”第4题。出示情境放大图。让学生说说图上画的是什么？引导学生观察：你从这幅图上可以得到哪些信息？你
6、有提出问题并能自己解决这个问题吗？结合评析，对学生进行保护牙齿的教育。6、完成“想想做做”第5题。先让学生讨论：根据信息应该先填哪个年级的订数，然后通过计算将结果填在书上。五、收获提炼通过这一节课的学习，你有什么新的收获？教学板书：隔位退位减202-108=94（名）试一试2021000-537=463-108100094-537463练习六第一课时教学目标：1、能熟练进行隔位退的退位减法的计算，以及解决含有减法的两步计算的实际问题。2、把统计知识和解决问题有机结合起来，形成提出问题的能力，发展学生解决问题的策略，增强应用数学的意识和能力。3、让学生在数学活动中获得成功的体验，增强学生对数学学
7、习的兴趣和信心。教学重点、难点：能熟练各种退位减的计算。统计知识与数学问题的有机结合。教学资源：投影、口算卡片等教学过程：一、基本训练“练习六”中第1题。重点引导学生先计算后进行比较：每组中的三道题有什么相同点和不同点，在计算方法上有什么不同。让学生对减法计算有一个完整的认识，提高计算正确率。计算可以组进行，计算后小组内交流计算方法，再全班交流。并集体核对结果。对于做得既对又快还能正确说出怎样计算的小组进行表扬奖励。二、实际应用1、“练习六”中第2题出示题目，教师引导学生认识并看懂电费单，告诉学生：“千瓦时”就是表示用电量的单位，实用电数的计算方法就是将本月的电表读数减去上月电表读数。举例说明：比如这个月的电表读数是320千瓦时，上月的电表读数是210千瓦时，那么这个月的用电量就是：320-210=110千瓦时，现在你们能替李小云计算一下她家这个月的用电数吗？2、你们能用同样的方法填好下面的这张表格吗？小组讨论：根据表中的数据你们可以发现什么？三、开放练习“练习六”中第3题1、出示情境图。告诉学生可以拿出3张数字卡片摆三位数，例如：拿0、5、2，可以像书上的小朋友明明摆出205，也可以摆出一个和它不同的三位数502
