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1、小学语文五年级白杨说课稿小学语文五年级白杨说课稿小学语文五年级白杨说课稿1 一、教学设计的根据1重、难点确定的根据。1从编者的编排意图上看，九册第六组导读中明确指出，训练的重点是“练习概括中心思想”，并且强调要在“从内容中体会思想”理解课文的根底上进展。2从前后知识的贯穿上看，初中第三册编排了白杨礼赞，训练重点为“初步理解托物言志，体会白杨的象征意义”。可见，在本课教学中，让学生对文章的主要表现手法有一个初步的认识就可以了。这样可以保证他们具备合理的认知根底，进一步系统深化地学习。3从课文内容和构造上看，文章既写了孩子的天真，又写了父亲的深情；既写了高大挺秀的戈壁卫士白杨，又写了无私奉献的边疆
2、卫士建立者。学生难于理解作者对爸爸神情的多处描写和爸爸向子女介绍白杨的三句话的深化含义，以及当年建立大军开发荒原的情形。2重、难点确实立。教学重点：体会爸爸借白杨表白自己的心的有关句子；练习概括中心思想。教学难点：对边疆建立者无怨无悔奉献一切的精神的认同和理解。二、教学设计的特色1课时划分。共分两课时教学。第一课时：理解课文内容，领悟边疆建立者无私奉献的精神。理解含义深化的词句。有感情地朗读课文、背诵有关段落。第二课时：读写生字词。练习概括中心思想。有感情地朗读课文，背诵课文。第一课时整个教学过程完毕，虽然没有进展中心思想的概括，但因为有大量、有效的训练，已是水到渠成。2教学方法。为打破重难点
3、，采用多媒体课件，把北方特有的树种白杨的形象明晰地展现出来。又再现当年军垦战士开荒的情形和他们的光芒形象。最后还采用今日繁荣、美丽的景象的画面。为了帮助学生深化理解内容，全程参与学习活动，老师准备丰富的辅助材料，在课前提供应学生，使他们在课前、课中、课后都能有所收获。对文章主旨的挖掘那么是采用层层剥笋法。先直奔到与文章的重点段有亲密关系的第14自然段，然后以环环相扣、步步深化的逻辑引导，对学生进展思维训练，培养开展学生的理解才能。同时，老师既和学生一起深化挖掘课文的深层主题，又不是以得到这个主题为目的，而是全力去展现这种挖掘过程，教给学生分析p 文章、归纳主题的方法。详细步骤如下：第一步，略读
4、课文，让学生先从文章中抓取根本材料爸爸的三句话，然后对它们作粗略分析p ，形成初步印象，获得有关主旨的初步认识介绍白杨，学生抓取重要材料的方法。第二步，精读三句话，作精细分析p ，然后以点带面，联络前文，抓重点词、关联词，分析p 、讨论、修正关于中心的认识赞美白杨，学生抓重点词品味，把握文章中心的方法。第三步，抓住提醒文章主题的句子“爸爸也在表白着自己的心”。反溯前文，深化挖掘作者欲说还休又无不洋溢在字里行间的潜在主题赞美建立者，从而第二次修正主题，真正把握中心。学生抓重点句理解、体会思想感情的方法。第四步，对重点段第16自然段展开讨论。先自己提出问题，继而根据画面、背景材料展示出的生动内容答
5、复。在语言训练中深化对中心的认识。学生多方面摄取信息，尤其利用背景材料解析文章的方法。3训练设计。在本课教学中，为学生提供大量的训练时机、时间，多样的形式，充分确立其主体地位。l字的学习。出示“疆”后，让学生自己归纳写“疆”字要注意什么？在充分肯定他们的想法根底上浸透思想教育。2词的学习。学生经过讨论得出结论：白杨的特点是“直和坚强”，老师请学生从文中再找一个词把两方面的特点都说上，并且放在详细的语境中让学生品味理解。又设计填词和关联词的练习，请学生动手独立完成。3句的学习。关键性的句子在反复诵读中理解体会。4段的学习。重点段要学生质疑，梳理后，根据学生提出的问题展开教学。并引导学生开展同桌伙
6、伴学习、四人小组讨论学习等方式进展说的训练。还教给背诵方法，限时记忆。5篇的学习。学生读书时本着从整体局部整体的训练原那么，在经过逐段的学习后，围绕爸爸的情感线：沉思严肃沉思微笑，提纲契领再次回归整体。总之，能使学生轻松、顺利地完成学习任务，并且从中学到一些知识，掌握一些方法，形成一定的才能，是进展本课教学设计的宗旨。小学语文五年级白杨说课稿2 一、说教材白杨是九年义务教育六年制小学语文第十册第二组课文中的一篇讲读课。这是一篇借物喻人的文章，写了一位在工作的父亲回内地接将要上小学的两个孩子，在返疆的火车上，向孩子们介绍戈壁滩上的白杨，以树喻人，歌颂了扎根西部的建立者博大的胸怀和无私奉献的崇高精
7、神。本篇课文，一、是激发学生对献身于西部的建立者的崇敬之情，学习他们的无私奉献精神。二、是培养学生认真阅读、考虑课文内容，理解含义深化的句子，形成自己见解的才能，并能把自己的见讲解出来。因此，我拟定了以下几个教学要求：1、学习本课4个生字，正确读写“戈壁、明晰、高大挺秀、介绍、”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵从“爸爸的微笑消失了”到课文完毕。3、初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建立的崇高理想。4、理解含义深化的句子，能在理解的根底上说出自己的见解。课文重点、难点，是要理解白杨有哪些特点，体会爸爸借白杨表白了自己什么样的心，领悟作者借物喻人的表达方法。二、说教法本文采用了借物喻人
8、的写法，表达含蓄，意义深化。在课文里作者抓住了人物的神态变化描写和人物对话描写，突出了人物的不同个性特点。在教学中主要通过朗读帮助理解，并适当地结合课文内容设计幻灯投影、放录像等方法帮助学生从视觉上感知理解。在指导朗读时，可分角色朗读，读书时要把人物的心理活动提醒出来，如爸爸的神态变化；两个孩子的对话要读出天真和稚气来，要注意哥哥和妹妹的不同个性特点；爸爸说的那段话，因为是对孩子说的，严肃中又不失亲切和循循善诱。本文的教学以读为主，通过朗读一理解一朗读，并结合多媒体等方法教学本课。而为了培养学生的独立自主学习才能，课堂上我大胆放手让学生自己提出问题，发表自己的见解，我做适当的提示或点评，让学生
9、当学习的主体，老师那么起主导作用。三、说学法因为教是为学效劳的，教的目的是为了不教，为了让学生学会自己学习。为了让学生能自己从阅读中提出问题和见解，为了激发学生学习兴趣，表达自己见解的欲望，我着重引导学生运用朗读、直观、自己提问题，大家共同研究等方法来读懂课文，体会西部建立者的博大胸襟。四、说教学程序我认为钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提和根底，而合理的安排教学程序却是教学成功的关键一环。根据课文内容可以把课文分成四局部，第一局部从开头到第三自然段，主要讲列车在茫茫的戈壁上行驶，车窗外不时闪过白杨的身影。第二局部从第四自然段到第十四自然段，主要讲爸爸介绍白杨树的特点。第三局部从第十五自
10、然段到第十七自然段，讲爸爸借白杨表白自己的心。第四局部最后一个自然，讲爸爸希望孩子们像小白杨一样在边疆茁壮成长，成为祖国有用之材。课文重点是二、三、四段，为了使学生更好地掌握课文内容，体会中心思想，培养自我学习才能，我方案两课时授完本课。第一课时主要让学生初步从整体上感知课文内容，并学习第一局部内容，理解大戈壁恶劣的自然环境。第二课时重点精读课文，让学生在朗读中，在不停的设疑、释疑中，理解白杨的特点以及爸爸表白了什么样的心，从而激发学生对西部工作者无私奉献精神的崇敬之情，培养学生从小要树立个人要服从祖国需要的人生观、价值观。如今我单讲第二课时的教学程序。一复习新词：导入新课，直奔重点。一上课我
11、将投影出以下词语：“戈壁、界限、介绍、浑黄一体、高大挺秀”，然后提问哪个词最能概括大戈壁的景象？浑黄一体此时在屏幕上展示茫茫的大戈壁景象，车窗外闪过一棵棵高大挺秀的白杨树，并配上兄妹俩的争论录音。二激发学生的学习兴趣，激疑。学要有疑，疑是思之始，学之端。我先让学生自由朗读二至四局部的内容，琢磨出该用怎样的语气读，接着分角色朗读。读完后，让学生谈谈他们从朗读中知道些什么，不理解的是什么？我再把他们有价值的问题归纳出来，估计有：白杨有什么特点？爸爸和白杨有什么相似之处，爸爸借白杨表白什么样的心？孩子们知道些什么，不知道些什么？爸爸沉思些什么，为什么最后嘴角会露出微笑？三讨论、释疑。释疑的过程是学生
12、深化学习的过程。通过反复朗读，学生大至可以明白每局部内容大概讲的是什么，接着我重点组织引导他们逐步释疑，深化地学习课文，体会西部工作者无私奉献的高尚情操。1我重点让学生朗读爸爸向孩子介绍白杨的话，提示：读时要表达爸爸严肃中不失亲切和语重心长的语气。然后请他们讨论爸爸的三句话说出了白杨的什么特点，根据他们的答复，板书：高大直立、生命力强、坚强不屈。接着屏幕展示出白杨与风沙、雨雪搏斗的情景，触景生情，老师引导全班齐读这些话，读出对白杨的赞美之情。2学生理解了白杨的特点，由树及人，逐步加深，让他们自学第15至17小节，比拟一下白杨和爸爸有什么共同之处。完成练习：白杨不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱
13、还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。爸爸在边疆不管遇到_，还是_，他总是那么_，_，也_。大戈壁需要白杨树，白杨树就在这里扎根。边疆需要_，_就在这里扎根。完成练习后，我再让学生回忆课文，考虑：孩子们知道些什么，不知道些什么，爸爸想让他们知道什么？根据学生答复，老师相机板书：扎根边疆、建立边疆，并点评：爸爸赞美白杨树，实际也是在赞美千千万万像白杨一样扎根边疆，建立边疆的工作者。3学生领悟到作者借人物喻人的写法，就不难明白最后一小节中，大白杨是指爸爸，小白杨是指孩子们。然后重点讨论，课文中爸爸两次沉思，思些什么，最后为什么会露出微笑？学生明白了爸爸是因为相信孩子们在父辈的影响教育
14、下，也能像小白杨一样在边疆茁壮成长，成为祖国有用之材而感到欣慰，发出心底的微笑。这时我深情地转述在边疆建立者中流传的一句话：“献了青春献终生，献了终生献儿孙”提问这是一种什么样的精神？板书无私奉献。四总结课文，激发情感，教育学生。同学们，在茫茫的大戈壁到处留下白杨高大挺秀，坚强不屈的身影，使人为之憾动，而在这恶劣的环境中那千千万万的边疆建立者，为了改变边疆的落后相貌，他们扎根边疆，建立边疆，奉献自己的光和热，更使人敬仰。在那里的两棵“小白杨”在父辈的言传身教下，一定会茁壮成长。老师也相信，这儿的几十棵“小白杨”也会茁壮成长，成为有用之材，到祖国需要他的地方去，建立祖国。在小白杨的歌声中，完毕本
15、课教学。五、说板书板书设计略小学语文五年级白杨说课稿3 各位评委老师：您们好！今天我要进展说课的是五年级下册语文教材中的白杨，如今，我对本课题按骤进展说课。一、说教材白杨是九年义务教育五年级小学语文人教版教材中第二组课文中的一篇讲读课文，是一篇借物喻人的文章。写了一位在工作的父亲回乡接两孩子上学，在往返的火车上，向孩子们介绍戈壁滩上的白杨，以树喻人，歌颂了扎根西部建立者博大的胸怀和无私奉献的崇高精神。学习本课，可以激发学生对献身于西部建立者的崇敬之情，学习他们无私奉献的精神，从而感染自己；同时，还可以培养学生认真阅读、考虑问题、解决问题的才能，为以后的学习扎好根底。二、说教学目的1.学会本文的生字新词，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵从“爸爸的微笑消失了”到课文完毕。知识目的2.理解含义深化的句子，能在理解的根底上说出自己的见解，学会借物喻人的写法。技能目的3.让学生初步培养正确的人生观和价值观，以及献身祖国建立的崇高理想。情感目的三、说教学重、难点教学重点：理解白杨有哪些特点，理解含义深化的句子与课文内容。教学难点：体会爸爸借白杨表达了自己什么样
