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1、最新中考总复习综合性学习(语言运用) 知识讲解中考总复习综合性学习语言运用考点透视“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这是课程根本理念之一。“综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。 课程标准还提出了“综合性学习的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地开展。学段79年级目标与内容：1.自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出
2、研究主题，制订简单的研究方案。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4.掌握查找资料、引用资料的根本方法，分清原始资料与间接资料的主要差异，学会注明所援引资料的出处。语言运用语言运用包括仿写、拟写、续写、补写、缩写、改写等。课标与教材对语言运用的相关要求是：语言运用重在培养在具体的语言环境中理解和运用语言的能力。写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。语言运用的考查目标语言运用试题题型主要是填写题。仿照例
3、句写出句式相同、内容相近、语意连贯、字数相当的句子；拟写广告词、对联、颁奖词、标语口号、赞美词、班训等；从文章中提取主要信息进行缩写；根据文段的相关内容进行扩写、续写；变换文章的表达方式进行改写。平时在阅读中留心各种语言现象，通过仿写、拟写、续写、补写、缩写、改写等训练形式，锻炼自己的语言表达能力。知识讲解语言综合运用的要求语言运用的总要求是简明、连贯、得体。1.简明，就是表达意思要简洁明白。所谓简洁，就是语意不重复，没有冗余的信息，减少口头语和叹词；所谓明白，就是在文字简练的同时，意思一定要讲清楚，没有歧义。要做到表达简明，必须删除多余信息，但必要信息是不可或缺的。其次，语意表达要明白，句子
4、不能含有歧义。2.连贯，就是指上下文文意的衔接和语句的排列要有条理，思维严密、有逻辑性。语言连贯，首先要有统一的话题和中心，先说什么，后说什么，主次要清楚。从语言运用的角度看，要保持合理的句序，句与句之间要有适当的联系。要恰当运用过渡性语言，恰当使用修辞手法。语言表达的连贯，可从表达形式或表达内容两大方面考虑。就表达内容而言，要注意语句的先后组合应符合事理逻辑，还要注意文意的衔接和一致，话题的前后照应，以及总与分的照应。3.得体，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种
5、情景条件，包括场合、对象、目的等。语言运用要得体，主要包括两个方面：1注意用语场合；2注意用语对象。场合大体分为：庄重场合、工作场合、日常场合、娱乐场合。对象主要是指讲话者与听话者双方的身份、年龄以及双方的关系等。此外，还要注意得体包含礼貌的要求。“口语交际题解题方法口语交际的着眼点是“交际，是学生“学语文、用语文的综合实践，重在培养学生交际能力。所有的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近，无论是什么样的口语交际题，均要依据“对象、场合、文明得体地进行交流的根本要求，解答程序是：看清题目明确要求抓住题眼品读设置的情景或提供的材料理解题意依照要求灵活答题。一、言之有“礼言之有“礼
6、，即文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的语言答复各类提问，力求通过文明得体的语言拉近和对方的距离。得体的主要内容有：1用语要适合语言环境，注意场合。不同的场合对语言的使用各有不同的要求：庄重场合，要求用语庄重、标准，一般用典范的书面语；工作场合，要求用语准确、扼要，经常使用某些专门的术语和行话；日常场合，要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语；娱乐场合，要求用语有趣、生动，有时还要求有点幽默。2用语要注意对象，要处理好与对象的关系。关系的亲近与疏远，是对长辈还是平辈、小辈，都会引起用语的变化。包含说话时对象的身份年龄：对长辈要尊敬谦逊，对平辈要不卑不亢，对晚辈要充满保护；针对事情的善恶：对
7、坏人坏事要义正词严，对好人好事，要大力颂扬。对病人弱者，要表示同情和关切；对成功的人要送出你真诚的祝贺，对失败的人要表达你真诚的鼓励；对别人的错误和缺乏，你的提醒要委婉含蓄，对自己的缺点和失误，你的反省要深挚恳切等等。3用语要注意文明礼貌，它可以显示出一个人甚至一个国家的文化水平。得体，就是指说话要注意语言环境，注意用语场合，说话对象，注意礼貌用语等等，否那么，说话就达不到表达效果。例：假设你遇见一位要过马路的盲人，他正在摸索探路，而你很想走上前去给他以帮助。那么，你将怎样向他说明你的意思?请把你要说的话写在下面。答案与解析：这是一道口语交际题。这道题作为开放性试题，没有标准答案，只要用语得体
8、、表述准确即可。例如，有位同学这样答：“您好，我也要过马路，咱们一起走，好吗?完全符合要求，可得总分值。有些同学没有认真审题，花较多笔墨来介绍当时马路上的情形，喧宾夺主；还有些同学不能在表述中表达出“尊重对方，注意对象和场合的要求，例如，有位同学这样答：“喂，盲人，你好吗?你要过马路吗?请跟我来吧。居高临下的怜悯口气，用语很不得体，当然要扣分。二、言之有“物言之有“物，即有内容。在特定的情景中采用事实说话，要摒除不合实际的空话、套话或模糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁。例：期末考试结束之后，有些老师喜欢按考试成绩给我们排名次。为此，初三某班的同学展开了热烈的辩论。辩论精彩剧烈，众说纷纭，各执
9、己见。(1)甲同学认为，排名次是理所当然的，他说：_(2)乙同学不同意甲的看法。他认为排名次对学习有困难的同学负面影响很大，他说：_(3)丙同学也不同意甲的看法。她认为排名次对“好学生也有负面影响，她说：_(4)丁同学见大家争执不下，也发表了自己的见解。他认为虽然名次是客观存在的，但老师最好是：_丁同学的一番独特见解，获得大家的一致好评，认为他所提出的方法具有创新性，让大家心悦诚服。答案与解析：这是一道很切合学生实际的口语考查题。大家都清楚，口语交际能力考查题目的设计，一旦脱离了学生的视野，必然会导致学生欲说而无言，而此题设计紧扣学生的生活，使学生都有话可说，这样，有效地调动了学生的主体思维，
10、能让学生对题目整体的感知、题目的意图和思想情感有较准确的把握。灵活性和限定性的结合，是此题的又一特色。如果学生答题有话可说但又说得不着边际，言之无“物,也算不上好的题目，此题较好地处理了这个关系，在限定性的根底上让学生充分展现个人的才华，张扬自己的个性，保证了每位考生写作水平的最正确发挥。如第(3)小题，丙同学也不同意甲的看法。她认为排名次对“好学生也有负面影响，说话婉转点的同学答：“他们可能会看到自己成绩好、排名靠前就洋洋得意起来。说话直接的同学答：“排名次也容易使好的同学骄傲自满，不再进取。语言表达差一点的同学答：“好学生会看不起其他同学!总之，该题表达了“大马过江，小马过河，优劣各得其所
11、的特色。三、言之有“序言之有“序，即说明有合理的顺序。在特定的情景中采用符合事理顺序的语言答复提问，力求揭示事物的内在联系和因果关系，力求意明句畅。例：根据提供的情境，按要求答题。初三某班同学就“开卷是否有益进行着热烈的辩论。正方主辩围绕“开卷有益的观点进行了论辩。假假设你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“ 1 ，请围绕你的观点写出两条理由。当你接过正方话题阐述自己的观点时，在阐述观点前应该有几句恰当的话，这几句话应是： 2 参考答案：1开卷未必有益 社会上各类书刊鱼龙混杂，青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。2是的，从某种角度上说，你们讲的也有一定的
12、道理，但是，我们还应该看到它的另一面，即消极的一面，我们认为开卷未必有益。四、言之有“节 言之有“节，即简明。在特定的情景中采用简洁生动的语言答复各类提问，力求做到简明、连贯、得体地表情达意，到达交流思想，传达感情的目的。要满足试题的要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。例：下面是一那么某市中学生篮球比赛的报道稿，文中连用5个“战胜，行文显得单调。请根据不同的比分，用4个“战胜的同义词语分别填入括号，替代文中加点的“战胜，使用词准确又富有变化。今天进行的中学生男篮预选赛中，一中队以72比60战胜十五中队，十八中队以68比56战胜 八中队，二中队以98比42战胜 十一中队，三中队以78比77战
13、胜 七中队，二十中队以86比80战胜 上届冠军五中队。参考答案：击败打败；大胜轻取；险胜小胜；力挫力克。“拟写广告词解题方法一、广告词的根本特点1.以道理倡导人。广告是向公众推销观念或行为准那么，应以正面宣传为主，提醒奉劝为辅的方式，与公众进行平等的交流，不能高高在上，颐指气使。2.以情感打动人。人的态度是扎根于情感之中的，如果能让观念依附在容易被感知的情感成分上，就会引起人的共鸣。3.以创意吸引人。广告的品位来自思想性和艺术性的统一，在艺术的濡染中让受众自己去思考、去体会，所以广告创意就显得尤为重要。二、广告词的编拟方法1.运用修辞运用修辞，是为了把词句修饰得优美些、生动些，感人些。以生动形
14、象的文字，准确表达意图，力求简洁鲜明，言有尽而意无穷。1对偶如推广普通话宣传周宣传口号“说地地道道普通话，做堂堂正正中国人！“说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情；义务献血标语“真情流淌，血脉相通“民族在奉献中崛起，生命在热血里绵延等，这类广告词有节奏有韵律，读来琅琅上口，听来和谐悦耳，给人以美感，也便于记忆。2双关就是利用双关赋予词句几层不同的意思，从而收到耐人寻味之效。如“说好普通话，知音遍华夏，“知音二字，一语双关。利用双关语作为公益广告词，能增加表现的层次性和丰富性，词浅意深，回味无穷。3比照如“献出的血有限，献出的爱无限“鲜血诚珍贵，救人品更高“好人献上一滴血，病者除却万分忧，
15、通过鲜明的比照，给人深刻的印象和启示。4仿拟就是套用人们熟知的语句，使其产生一种新的意义，从而到达加深印象的效果。如“鲜血诚可贵，助人价更高即是化用了裴多菲的名句“生命诚可贵，爱情价更高，“但愿人长久，热血注心田是化用苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟。这类语句为人熟知，让人感到亲切。作为广告词，有利于赢得人们的好感，也有利于迅速传播。5比喻如“血，生命的源泉，友谊的桥梁“普通话13亿颗心与心之间的桥梁“普通话人类沟通的桥梁；普通话人类智慧的结晶等，形象生动地说明了各自的作用。6设问运用设问，以激起人们的思考，增强感染力。如“为何血浓于水？因有爱在其中“你想为社会做点奉献吗？你愿为他人献点爱心吗？请参加无偿献血！构思新颖，提问巧妙，发人深省。2.质朴语言就是用日常通俗朴
