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1、最新信息技术教案Word信息技术教案Word篇第1课 初识Word(信息技术教案)教学目的与要求(1)使学生学会进入与退出Word 窗口。(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。教学重点与难点(1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。课时安排1课时。教学准备Word 作品教学过程：一、引入出示图文并茂Word 作品。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word 。二、新授1启动Word演示操作步骤：单击任务栏上的“开始按钮，指向“程序
2、(P)，单击“Microsoft Word。出现Word 窗口。师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。 议一议 哪种启动方法好？2认识Word 窗口师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？练一练1说出下面窗口中的各局部名称。课堂作业议一议 你能用几种方法关闭“Word 窗口？第2课 走进word(信息技术教案)教学目的与要求(1)使学生学会进入与退出Word 窗口。(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。(3)使学生初步了解文
3、件的保存方法。教学重点与难点(1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。课时安排1课时。教学准备Word 作品教学过程：一、引入出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word 。二、新授说出窗口中各局部的功能。 小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具
4、栏。师：工具栏内图标按钮表达了“菜单栏中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。) 翻开 打印 剪切 粘贴 撤消 新建 保存 打印预览 复制 恢复 有了这些知识，小明写了一篇英文日记。出示：练一练请你按照小明的输入内容，输入在Word窗口中。视图模式是怎么回事？常用工具栏中有一个框100%是哈回事？“插入点光标是不是当前输入文字？如何保存文件？3退出Word师：我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？演示(1)单击“文件(F)菜单中的“退出(X)命令。(2)如果是新输入文件，计算时机弹出如下对话框，询问是否保存文件。(3)如果文件需要保存，单
5、击“是(Y)按钮，出现“另存为对话框。(4)在“文件名(N)框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记为文件名，单击“保存(S)按钮。三、稳固练习练一练 请退出“文件并以“我的日记为文件名，保存所输入内容。提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？对话框时，单击“是(Y)按钮或“否(N)按钮，有什么不同？练一练翻开Word 窗口，单击窗口右端的“关闭按钮 ,， ，退出Word 。小结：我们单击“是(Y)按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。单击“否(N)按钮，所做的修改就未保存，以后翻开该文件后，就找不到修改正的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 窗口。四、课
6、堂作业输入一小段文章，熟悉文件菜单的功能。看谁做得又快又好。第3课 用word写作文(信息技术教案)教学目的与要求(1)初步掌握智能ABC输入法。 (2)学会输入一些特殊符号。(3)能命名并保存Word 文件。教学重点与难点学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。课时安排1课时。教学准备电脑、网络教学软件。教学过程：引入：上节课同学们一起学习了如何进入Word ，现在老师请同学们翻开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word (老师巡视，并给以帮助)。一、导入新课同学们现在都会进入Word 了，可是要想在Word 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不
7、行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。二、讲授新课在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。在这些输入法中，比拟适合我们学习和使用的有“全拼输入法和“智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音根本相同。下面我们来学一学智能ABC输入法。1启动智能ABC输入法(1)如何启动“智能ABC输入法让它为我们效劳呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。(2)“下面请同学们看老师是如何操作的？(教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍)(3)“现在请同学自己操作。(教师巡视，并给以帮助)
8、(4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？单击任务栏右侧的 单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本.0”出现：表示已选择了智能ABC拼音输入法。2输入汉字(1)确认你的电脑上出现了后，你就可以输入汉字。比方说，“知字，应该先输入它的正确的拼音“zhi, 按空格键后，会出现字词选择框。用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知就输入到文本的插入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。(2)下面请同学们，试着输入“我、“你、“他三个字。(学生操作，教师巡视并给予帮助)(3)老师还想请同学们帮我输入“庐这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼音“lu后，在字词选择框并没有看到，
9、怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在我可以按键或 键查找它。每按一次 键，向后翻一页。每按一次 键，向前翻一页。直到找到“庐字为止。(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨、“坦、“校、“隶(学生练习，老师巡视并个别辅导)。(5)现在老师有一个问题请同学们想一想，“女字应该怎样输入呢？键盘上没有“键呀！原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定：汉语拼音字母n，l跟相拼是，用v代替。如：“女输入nv。汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母相拼时，用u代替。如：“句输入ju。(6)学生练习，输入“动、“粒、“搜、“路、“旅等，教师给以指正。3输入状态的切换(1)智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在
10、全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。(2)那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。当“智能ABC输入法的图标中的“月亮呈圆月时为全角方式，当“月亮呈弯月时 为半角方式。单击“月亮就可以实现全角和半角的切换(快捷键是 shift+空格键)。(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，并用两种方法来切换全角和半角(学生操作，教师巡视)。(4)谁能说一说有什么不同？(5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。(6)让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换
11、呢？(7)同样我们还是要用到智能ABC输入法图标，单击图标左端的 ，当显示 时为英文输入状态 (教师演示，学生模仿操作)。如果你觉得用鼠标比拟麻烦，我们也可以通过键盘上的Ctrl+空格键来切换，自己试一试。 (8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。和“.，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证 (提示学生参照其他切换方法)。(9)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。三、稳固练习(1)输入古诗?咏鹅?。咏鹅唐骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。(2)学生练习，教师巡视及时纠
12、正学生的错误。(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(S )按钮。另一种方法是通过单击“文件(F)菜单中的“保存(S)命令来实现的。4标题居中5字体、字号设置6每个自然段开始，缩进两个汉字位四、课堂作业建立一个Word文件，文件名为“唐诗?夜雨寄北? 李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。第4课 文本编辑一(信息技术教案)教学目的与要求(1)掌握汉字双字词组和多字词组的输入。2学会选定文本内容及字体设置教学重点与难点(1)完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。(2)
13、隔音符的使用方法。课时安排1课时。教学目标学会输入双字词组、多字词组；会使用隔音符。教学重难点分析通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。通过举例，使学生知道一些词组的输入，必须借用隔音符。教学过程：一、引入师出示词组： 信息 计算机 技术提问：我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？请一学生在演示电脑上输入：(学生按常规一字一字输入)(请学生看大屏幕)师：他做得对吗？(生答：对。)师：输入词组时一个字一个字地输入比拟慢。有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢？师：带着这个问题请大家看书-第28课 “双字词组的输入局部。二、新授内
14、容 一、词组的输入方法(一)双字词组的输入方法。1师：怎样输入“学习(请学生上台边讲边演示)？ 生答：先键入“学字音xue，不按空格键，接着键入“习字音xi，按空格键，选择：“学习一词。台下学生自己做一遍。2通过练习检查自学结果。(学生做练习)练一练：输入以下词组： 太阳 天空 科学 学校 青年 技术 西安请一学生在讲台的计算机上演示。师检查学生练习情况。请学生看大屏幕：师：我们不难发现前六个词组的输入没什么问题，为什么西安一词输入有困难。你们有没有遇上这样的情况？(生作肯定答复。)师提问：为什么会是这样呢？生答：“西安一词的拼音xian与“先字的音xian相同。当完全输入时没有“西安一词可作选择。学生看书寻找答案。(二)隔音符的使用1师生共同解疑提问：我们来看看“西安一词怎样输入？(请一学生上台演示并讲解)。学生：因为“西安一词
