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1、二年级语文下册小鹿的玫瑰花优质教学设计 ?小鹿的玫瑰花优质教学设计1：前置性学习：1、自学生字，结合图理解“惋惜 、“渐渐、“ 一瘸一拐、“花骨朵。2、为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢教学目标：1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读中的词语，有积累词语的举和习惯。2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3.体会栽花种草的价值，认识到为别人发明幸福，自己从中也能得到高兴。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽认识到为别人发明幸福，自己也能从中得到高兴。教学准备：动物头饰，玫瑰盛开的录象教学过程：一、创设情境、导入新
2、课同学们，你们见过玫瑰花吗春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。揭示课题：4、小鹿的玫瑰花二、自学生字，质疑问难1、初读课文，读准字音，读通句子。2、自主识字交流：在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字办法。结合经验理解：一瘸一拐 结合图理解：花骨朵3、引导质疑：预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢三、读读演演，解决疑难根据学生质疑，出示文中的两句话：鹿弟弟惋惜地对哥哥说;“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。鹿弟弟也快乐地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!(一)学习1-4自然段自由读1-4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了1 出
3、示一组句子，找出文中的一对近义词：玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。花骨朵渐渐地长大了。理解“渐渐，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。2 体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜。指导朗读，练习说话。(二)自学5-8自然段1 师：要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊!小朋友们，想看看吗读一读第5-8自然段。2 老师扮演小鹿，发给学生“黄莺和“微风的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样子。3 学生自由分组研究角色，表演课文5-8自然段。指导学生分角色有感情地朗读课文。四、开发文本，拓展表演：电脑出现小兔的画面，师：告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍
4、下了玫瑰开花时的情景，今天想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体健康。(电脑出现玫瑰盛开的画面)再现童话情境，鼓励学生充当小鹿的各种朋友，告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢指导朗读。五、总结全文，朗读全文。板书设计： 小鹿的玫瑰花鹿哥哥用心- 鹿弟弟惋惜 - 快乐( 松土、浇水) (一朵花都没看着) (黄莺、微风赞美)为 别人发明幸福，自己也能从中得到高兴?小鹿的玫瑰花优质教学设计2：教学目标：1.学习课文体会栽花种草的价值，认识到别人发明幸福的同时，自己从中也能得到高兴。2.会认本课生字，会写本课生字，积累“我会读中的词语。3.分角色有感情的朗读课文，懂得小路的玫瑰
5、花为什么没有白栽。教学重点难点：1.引到学生先把课文读通顺，读准确，然后从理解“白栽入手，去寻找小路的玫瑰花没有白栽的原因。教学准备：配乐朗读录音带、实物“玫瑰花、“黄莺图片、两个小鹿及黄莺、微风的头饰。教学过程：一.激趣导入1.学习完前面三课都是关于春天的通过学习，大家知道了春天的美好，春光的明媚，春雨的珍贵，春风的和煦，其中第三课?笋芽儿这篇课文是童话故事，你读了这篇故事，还读了那些童话故事呢把你认为最好看的故事介绍给大家好吗2.大家读的童话故事可真丰盛!看来童话故事真是很适合同学们读，今天这节课让我们在来一起学习一篇童话故事，故事也发生在春天。这篇课文不仅让我们读，还要分角色表演，大家喜
6、欢吗板书：小鹿的玫瑰花3.看到课文的题目你有什么问题要问呢看到题目，你们都有则多问题，真是肯动脑筋的好孩子，让我们带领这些问题来读故事吧，看谁读得最好，演的最棒。二.初读课文学生字说大意1.学生自由读课文，自学生字。自学要求：1)划出不认识的字，标出自然段。2)依靠拼音或查字典认识生字。3)归纳自己认识的生字。4)全班试读课文，交流，直到读通顺为止。2.小组合作学习，交流识字办法。3.各组汇报本小组的识字办法。教师出示词语卡片，检查读音：玫瑰 花骨朵 黄莺 终于 一瘸一拐 谢谢微风 渐渐地 静静地 惋惜地1)察看玫瑰花实物，认识玫瑰;利用图片认识“黄莺的莺。2)利用结构特点认识瘸、拐、惋;利用
7、读音纠正如“瑰字本音读第一声，在玫瑰一词中读轻声;“骨是多音字，在花骨朵一词中读gu;黄莺的莺读后鼻音ying在学生读时注意读音。3)利用形声字识字如“惋“玫瑰。4)对于进“渐渐地、静静地、惋惜地让学生在课堂找出相关的句子再联系高低理解，重点引导学生理解“惋惜意思。如联系两个字都有竖心旁，是一种心情(遗憾、可惜)再读这句话(鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没有)，体会一下弟弟的心情。5)在组词中识字如终终于、终日、终点、始终，微微风、微笑等。4.指导读课文，在划出课文中的字词，读后请学生说课文大意，教师加以引导总结。三.朗读感悟，理解道理。1.教师让学生围绕课文后的问题：“为什
8、么小鹿的玫瑰花没有白栽呢老师边配乐范读便让学生思考。2.教师投影出示鹿弟弟说的话：1)鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没有看着2)鹿弟弟快乐地笑了，说：“来你的玫瑰没白栽。对两句话进行比照，在第一句话中教师提醒学生在第1.2.3.自然段中的内容感悟。经过学生自读老师指导，集体讨论。总结得出：从小鹿载上玫瑰花后，常常去松土、浇水，和弟弟树花骨朵来看，他们栽花的目的是盼望看到玫瑰花。但在花开时，小鹿把脚跌伤了，等到它能走路时，花也谢了，它感到非常失望。所以鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没有看着。在理解第二句话时，教师提醒学生联系课文第5.6.自然段的内容。找出三名
9、学生分别读黄莺、微风、小鹿说的话，在分组讨论，最后得出：小鹿听了黄莺和微风对玫瑰的赞美后，知道玫瑰花是红色的，非常好看，还散发出浓浓的香味，受到大伙的夸奖，小鹿兄弟两个心理非常开心、快乐，因此鹿弟弟说：“你的玫瑰没有白栽!最后让学生自由朗读一遍课文，小组讨论“小鹿弟弟前后说了两句话为什么不同。两人的心情有什么变化(由失望变为快乐)，为什么变成快乐呢经过学生小组内部讨论达成一致，派出代表汇报，教师适当指点，得出本文所叙述的思想内容：小鹿栽种玫瑰花美化了环境让大家观赏。通过自己的劳动，为他人发明了了幸福的生活，自己从中体验到幸福和高兴。3.师生合作分角色朗读，四名学生戴上头饰分别朗读不同角色，其他
10、同学读表达语言。四.写字指导。1.学生把会写的12个字察看分明。具体要求：读字音，练组词;看字形，说结构;找特点记得牢;2.小组合作学习生字派代表汇报，其他小组补充，集体讨论，归纳得出：利用形进字帮忙记忆：歌哥、由抽、 别拐、烧浇、冬终、 躲躺、射谢、争静。3.重重点指导1)左中右结构的三个字“谢、渐、微每个字的三部件尽量写得瘦长些。2)骨：上边里面是横折，下边的是月字变撇为竖。渐：中间的车下边变横为提，笔顺为先竖后提。微：中间有一横下面的几字把弯钩变为提。躺、谢：身部要有胖变瘦，撇不出头。3)察看范写，学生练写教师巡视指导纠正。4)用生字进行组词看谁组得最多。5)读读记记嫩绿 浓密 惋惜 终
11、于 渐渐地 静静地6)讲解课后练习“我会读首先让学生读，然后让学生用“惋惜地、渐渐地、静静地说句子写句子。五.课堂总结通过学习本篇课文，使大家对?小鹿的玫瑰花有了深刻的了解和理解。体会到了小鹿的玫瑰花没有白栽，是因为美化了环境，为别人发明了幸福，同时受到了大家的赞扬，自己从中体验到了幸福和高兴。则我们怎样向小鹿学习呢1.分组讨论，然后请同学答复。2.集体讨论(在学校种花种草美化校园，在山上种树爱护环境。)同学们都提了不少意见，下面老师倡议，每人在学校的勤工俭学的角落地种一盆花，用它来美化美丽的校园，让我们的校园更漂亮，空气更新鲜。六.作业练习。1.有感情的朗读课文。 2.每人种一盆花。板书设计：小鹿的玫瑰花嫩绿的叶子花骨朵快要开花浓密的绿叶(带来高兴)(受伤)(失望)黄莺唱歌微风玫瑰香风小鹿高兴(高兴、幸福)为别人带来幸福高兴，自己更高兴。
