《六年级《HowDoYouGoThere》英语教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级《HowDoYouGoThere》英语教案（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级HowDoYouGoThere英语教案How Do You Go There教案1 教学目的：1、可以听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train。2、可以听、说、认读短语：by plane, by ship, by subway。3、能用句子 “how do you go to school? how do you go to canada/.?” 来交换询问别人的出行方式;并可以用句子 “i go by.” 进展答复。4、听懂、会吟唱lets chant的歌谣。5、帮助学生理解交通规那么，并在生活中自觉遵守交通规那么。教学重难点：掌握四会短
2、语和a lets learn局部中运用某种交通工具去某地的表达法，并能交换【关键词】：p 进展问答。课前准备：1、老师准备lets start局部和主情景图的教学课件。2、老师准备录音机和本课时的录音带。3、老师准备a lets learn局部的单词卡片。教学步骤：一、热身(warm-up)1、复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。t: when do you get up? / when do you go to school? . (引导学生用always，usually，often，sometimes答复)2、t：today i
3、go to school by bus. i usually go to school on foot. 老师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课lets start局部的标图并答复下列问题。二、预习(preview)1、lets chant老师放本课lets chant局部的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚;唱到by car/ bike/ bus/ plane/ train的时候，
4、学生做出相应的动作。然后老师根据歌谣内容随机出示lets learn局部的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。三、新课呈现(presentation)lets learn1、老师做动作，自问自答： “how do i go to school? i go to school by bike.” 并在黑板上写下：by bike。老师再重复刚刚的句子并问某一学生： what about you? how do you go to school? 老师帮助学生说出完好的句子： “i go to school by.” 并将相应的短语写在黑板上。2、看短语贴卡片游戏老师依次出示画着不同
5、交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的by短语旁边，老师领读短语和句子 “l go to school by.”3、“快速反响” 游戏老师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：i go to school by bike.4、老师拿出刚刚学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane/subway/ ship/ boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“what can you see in the pictures?” 注意引导学生理解“地铁”的含义： “its an underground railway in a city. i
6、t travels very fast.” 老师领读新学短语。5、学生听录音，跟读lets learn局部的内容。老师注意纠正学生的语音、语调。6、老师引导学生进展单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写, 也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。7、lets play老师请学生说一些地点，比方：school, beijing, the us, the moon等;老师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进展句型操练，一人问 “how do you go to beijing/ the usa/ the moon?” 另一学生给出答案： “i go by
7、 train/ plane/ spaceship. ”四、稳固和延伸(consolidation and extension)1、老师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foot， by bike, by subway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车老师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。2、学生做lets learn局部的活动手册配套练习;老师指导学生标准书写。新学伊始，老师非常有必要对学生重申一下书写的要求。五、homework1、学生背诵并抄写四会单词;2、学生预习c
8、lets sing局部的歌曲。How Do You Go There教案2 教学目的1. 可以听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。2. 可以听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。3. 能用句子,How d0 you go to school?How do you go to Canada/.?来交换关 询问别人的出行方式;并可以用句子,I go by.进展答复。4. 可以听懂、会吟唱Lets chant的歌谣。教学重难点教学重点、难点分析p ： 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn局部中
9、运用某种交通具去某地的表达法，并能交换【关键词】：p 进展问答。教学过程1.热身(Warm-up) Lets start(1) 老师说：Today I go to school by bike/bus.Usually I go to school by bike/bus. 老师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。然后问学生：What about you?Do you go by bike or by bus?Do you go on foot?Or by car?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。(2)自由会话之后，老师继续说：There are many ways to go some
10、where.Look at these pictures.Do you know what they are?引导学生看本课时Lets start局部的标图并答复下列问题。2. 预习(Preview)(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的tob_id_3091读音与词义。有关活 动可借鉴五年级下册老师教学用书第一单元。(2)Lets chant 老师放本课时Lets chant局部的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。老师再放录音，带着学生一起边唱边做动作：唱到on foot时，全班跺跺脚;唱到by Car/bike/bus/pl
11、ane/train的时候，学生举起自己带来的玩具。然后老师根据歌谣内容随机出示Lets learn局部的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。3. 新课呈现(Presentation) Lets learn(1)老师拿出一辆玩具自行车，自问自答：,How do I go to school?I go to school by bike.并在黑板上写下：by bike。老师再重复刚刚的句子并问某一学生：0jWhat about you?How do you go to school?学生假如答复：,Me too!老师就继续问下一名学生，直到有不同答案，老师帮助学生说出完好的句子：,
12、I go。to school by.并将相应的短语写在黑板上。(2)看短语贴卡片游戏 老师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的,by短语旁边，老师领读短语和句子,l go to school by.(3),快速反响游戏 老师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作或迅速举起相应的道具(单词卡片)并说出句子，如：I go to school by bike.(4)老师拿出刚刚学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：,What can you see in the
13、pictures?注意引导学生，尤其是农村学生理解,地铁的。含义：,Its an underground railway in a city.It travels very fast.老师领读新学短语。(5)学生听录音，跟读Lets learn局部的内容。老师注意纠正学生的语音、语调(6)老师引导学生进展单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。(7)老师还可利用学生卡片反面的灰体词引导学生进展单词描红，学生边描边读，看谁又快又好。 Lets play 老师请学生制作简易的单词卡片，一摞是地点，比方：school，Beijing，
14、the US，the moon等;另一摞是交通方式，比方：by ship，by bike，by train等。老师鼓励!生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进展句型操练，一人问,How do you go to Beijing/the USA/the moon?另一学生给出答案：,I go by train/plane/spaceship.对于词汇表述上有困难的学生，老师要及时地提供帮助。对一些特别有创意的想法，老师可以写在黑板上加以鼓励。4. 稳固和延伸(Consolidation and extension)(1)Main scene 老师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方
15、式。学生多能说出：on foot by bike，by subway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车老师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。(2)学生做Lets learn局部的活动手册配套练习;老师指导学生标准书写。新学伊始，老师非常有必要对学生重申一下书写的要求。(3)学生背诵并抄写四会单词;复习说唱歌谣。 (4)学生预习c Lets sing局部的歌曲。How Do You Go There教案3 教学目的1、 可以听、说、读、写单词或短语hospital、cinema、bookstore、science museum、post office.2、 可以听说认读句型Where is the cinema?Its next to the bookstore?并进展【关键词】：p 的交换练习。3、 初步理解合成词的相关知识。4、 初步学会如何问路和指路。5、 会唱歌曲Where is the hospital?教学重难点1、 掌握Lets learn局部的四会单词和短语。2、 准确书写四会单词和三会单词museum的发音。3、 掌握句型Where is the cinema?Its next to
