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1、实用的初中体育说课稿三篇实用的初中体育说课稿三篇初中体育说课稿 篇1 一、指导思想本课以“安康第一”的指导思想，表达学生在学习活动中的主体地位，发挥学生的学习积极性和学习潜能，关注个体差异，确保每一个学生受益，使每个学生都能体验到体育练习与成功的乐趣，以满足他们的开展需要。二、 教材分析p 本课的教学内容是立定跳远。立定跳远技术是初中体育与安康的主要教学内容，是开展学生跳跃才能的重要手段。它对促进学生的上下肢、关节、韧带、和身体器官机能的开展，进步学生的灵敏、速度、力量等身体素质有着积极意义，又是为以后学习急行跳远工程打下根底。三、学情分析p 本次授课的对象是初一年级，学生已经具有一定的体育活
2、动才能和认知程度。但是这一阶段的学生学习注意力也不是很集中，并且在个体的体能和心理方面存在着显著的差异。因此，在立定跳远的的学练过程中我们对局部体能根底差，自信心缺乏的同学，给予特别的关注，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，以有效到达教学目的。四、教学目的1、认知目的：通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作。为了更好的到达目的，让学生带上问题看示范动作。2、技能目的：开展学生的跳跃才能、协调性，进步学生立定跳远程度。通过“比照找错”、“设计纠错方案”来完成这一目的。3、情感目的：培养学生吃苦耐劳精神和终生体育意识，增强集体荣誉感和创新精神。在小组合作创编游戏中实现这一目的。五
3、、教学重难点根据教材和学生的特点，确定本节课的重点为：双脚起跳，双脚轻巧落地。我将通过剧烈游戏来解决；将摆臂与蹬地协调用力为本节课的难点，通过让学生利用跳绳设计纠错方案来解决。六、教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用情绪鼓励法进展教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。1、启发尝试教学法：根据“理论-认知-再理论”的规律，在讲解前，先让学生主动探究，鼓励学生去发现问题，启发学生解决问题，理解知识、自我完善，同时也表达了“先学后教”的根本原那么。2、示范法：利用学生模拟才能强的特点，在本节课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生的学习兴趣3、指导、纠正错误法:在学生的练习过程中
4、，通过比照找错、创新纠错方式培养学生发现问题、解决问题、大胆创新的精神。4、游戏、比赛参与法：将教学内容全部交融于游戏中，进步学生的学习兴趣。5、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，进步学生的主动性。七、学法：根据学生的特点和学习的情况我主要采用采用了以下几种教法：1、比照学习法：小组长组织每人轮流展示，大家找错误，然后齐心协力纠错误组内互助学习，其目的是通过小组合作，真正做到把课堂还给学生，保证了学生学习的兴趣和真实的需要。2、小组合作学习法：在老师或同伴的指导下大胆尝试设计纠错方案。其目的是：通过大胆的尝试增强学生的勇气，建立自信心，并在不断的尝试过程中找出最正确的方法。
5、最后通过“小组协作探究” 和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与。八、教学过程：1、热身阶段开场和准备局部：大约用时10分钟。详细步骤为：首先是课堂根本常规包括师生问好、宣布课的目的任务等。然后是跳绳热身，绳操代替徒手操。设计意图：动感的音乐配上简单的动作，既能调动学生的积极性，又营造了和谐的课堂气氛2、开展阶段(根本局部)：大约用时25分钟。本着寓教于乐、先练后教的原那么，这个环节我准备分五步完成，一是学生自主练习，因为立定跳远对于初中六年级学生来讲并不生疏，他们也有一定的根底，采用这种方法能及时把握学生情况，有针对性的进展教学，进而打造高效课堂。二是比照找
6、错，在练习的根底上，老师示范动作，然后找几个同学做动作，让学生带上问题“看看谁发现了错误动作”，让学生有目的的看动作示范。三是启发尝试设计纠错方案：相信学生，大胆放手。给每组两块垫子、两根跳绳，让学生小组合作制定合适自己的纠错方案。四是闯关赛，检测本节课学习效果，并为下节课奠定根底。五是让学生利用自己组的跳绳进展障碍跑练习。设计意图：整个课堂充分给予学生自主学习的时间和空间，学生间互相指导，讨论指正，真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中打破难点，掌握动作。并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥程度，让每个孩子都体验到成功的乐趣。3、恢复身心阶段完毕局部：大约用时4
7、5分钟。详细步骤为：街舞放松老师讲评本节课的情况，并对课堂中发现的闪光点进展鼓励，增强学生的自信心。安排值日生收回器材，培养学生勤劳的好习惯。最后师生有礼貌的再见。设计意图：将街舞这一流行的.工程引入课堂，让学生在经过较强度体育活动后身体各局部得到放松，消除疲劳以最正确的状态进入下堂课的学习。九、场地器材跳绳40根、录音机一台十、练习密度预计35%运动量预测 平均心率110次左右最高140次左右。本课亮点：1、“以绳串课”、“一材多用”2、“我的课堂我做主”将课堂还给学生。初中体育说课稿 篇2 一 教学理念古希腊人对参加体育锻炼的好处有深化的认识，他们在公元前6世纪，在埃多斯山涯上刻下了这样脍
8、灸入口的名言：假如你想强壮，跑步吧！假如你想健美，跑步吧！假如你想聪明，跑步吧！现代科学研究和理论证明，经常合理地参加体育锻炼，能全面增进人的安康，使人充满生命活力。跑作为锻炼身体活动的根本手段之一，不管任何年龄，不管职位上下，不管古代或现代还是将来，都是永久不变的主题。所以为了你的安康，为了你的美丽，为了你的聪明，跑步吧！二 教材分析p 1. 起与开展在美国南北战争时期，由于通讯兵在战场上进展军事联络和传递战物品，需要在战场上跑得快，又能迅速传递物品的战士，首先在军队里进展选拔。久而久之，开展演变为今天的接力跑比赛，并在19世纪末，被列入田径正式比赛工程。当时的比赛规那么规定接棒人在20米接
9、力区内跑进中从传棒人手中接棒。20世纪后期，规那么规定从接力区后沿向后延长10米，作为预跑线，接棒队员可以在10预跑区域内任选一处开场起跑，但传接棒仍然必须在20米接力区内完成。从中也可以看出，在快跑中完成传接棒和进步跑速是接力棒今后开展的方向。2. 教材的地位和作用接力跑是由短跑和传接棒技术组成集体配合的径赛工程。它既能开展学生的快速奔跑才能，又能培养团结协作的集体精神，在学校中占有重要的地位和作用。田径正式比赛的接力跑工程有男女4*100米接力，4*400米接力，少年女子有4*200米接力，它是由四人配合，各跑一段间隔 完成全程跑。学校中以4*100米接力运用练习的比拟多。3.教材内容田径
10、场上正式比赛的接力跑传接方法的上挑式和下压式两种，起跑方式采用蹲踞式起跑技术。上挑式：接棒人的手臂自然向后伸出，手臂与躯干约成40-50度角，掌心向后，拇指与其它四指自然张开，虎口朝下。传棒人将棒向前上方送入接棒人的手中。这种传棒方法的优点是接棒人向后下方伸手臂动作比拟自然，传棒人传棒动作也比拟自然，容易掌握。缺点是接棒后，手已握在接力棒的中部，如不换手再传给下一棒时，那么只能握住接力棒的前部，容易造成掉棒影响快速前进。下压式也有称向前推送的传棒方法，应当强调指出，在传棒时，手臂不要太高，而是用手腕动作将棒向前下方推送入接棒人手中。并且，传棒人可以用手腕动作来调整传棒动作的准确性。所以在做此动
11、作时，接棒人的手臂向后伸出，手臂与躯干约成50-60度角，手腕内旋，掌心向上，拇指与其它四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前端由上向下传给接棒人手中。下压式传接棒技术的优点是每一棒次的接棒，都能握住棒的一端便于持棒快跑。缺点是接棒时，接棒人的手臂比拟紧张，不够自然。采用下压式传接棒方法，练习时应培养运发动双手都能掌握传接棒技术，双手不但会传，而且也会接。持棒方法 :右手握住棒的后部，拇指与其它在指分开撑地，拇指与其它三指分开撑地，棒前端上翘。初中接力跑有迎面接力跑、圆周接力跑和不同间隔 的团体接力等内容，迎面接力跑一般用立棒式传接棒。本次课学习上挑式、下压式接力跑左右传接棒的方法，其中以学习
12、下压式左右手传接棒为主要内容。4.接力跑教学技术的重点和难点接力跑技术教学的重点是传、接棒技术和速度的衍接，难点是在接力区内用高速度跑完成传接棒技术。假如传接棒技术差，势必影响跑速耽误时间。在择各棒队员时，必须根据各个队员的特长，即各队员起跑手技术，弯道跑技术，冲刺跑技术和传接棒技术等，发挥每一个队员的特长，把最有特长的队员安排在最适宜的棒次上。另外，无论是采用哪一种传接棒方法，接力棒传递的顺序，都应是第一、第三棒沿跑道内侧跑进，以右手将棒传给第二、第四棒队员的左手，第二棒队员沿跑道外侧跑进，以左手将棒传给第三棒队员的右手。三 教学目的1. 学习掌握传接棒技术，以学习下压式左右手传接棒技术为主
13、要内容。2. 明确各棒分工和个人所扮演的角色，掌握好传、接棒时机与配合，控制好情绪，增强自信心。3.在课外活动和校级运动会等可以操作运用传接棒技术。4.增加兴趣接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。四 教学方法与措施1. 采用图片教学，配合师生互动演习，这样可以表达内容的直观性，学生领会意图快，容易承受。2. 分组练习和自主学习相结合，通过屡次和反复练习，到达纯熟。3. 组织小组间接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。易犯错误：起动标志不准确；伸臂过早；传接棒不准。纠正方法：初步确定起跑标志后，根据传接棒同学的详细情况，作详细的调整，可在起跑处放小纸团作为标志
14、物；未听到到信号，一般不做伸臂接棒准备，纯熟后可不采用信号；明确传接棒时机和方式，只有通过屡次反复练习，才能到达纯熟无误。五 教学流程：一 开场准备活动8分钟1.集合整队，师生问好，常规检查2.宣布课的教学内容3.分组活动1开火车练习方法：分四组，每组10人。排头从起点处开场，后面学生抓住前面学生的脚踝，一起单脚齐跳过10米间隔 ，以排尾通过终点线，途中不能断开，否那么失败。2三角传接球练习方法：每3人一球，分组散点传接练习，以每人接住30个球为完成任务。也可用6人两球同时传接球的练习方法。两人之间隔46米。教学设计与要求：设计以上两组活动需要同伴及集体间的默契配合，为本堂课团结协作交流做准备
15、，同时也活动各关节，到达热身目的。二 传接棒教学23分钟1.教学导入介绍接力跑在学校中地位和作用及今后开展方向，激发学生参与学习动机。2.教学方法步骤1老师学生互动，互相配合演练展示，结合教学图片讲解传接棒技术。2循序渐进练习分组练习：a起跑练习。b在跑道内原地传接棒练习，前后相距约1.5米，内外侧跑道站位。c两组互相观察、交流、练习，互相进步。d慢跑中完成传接棒，沿操场跑，传到最前面，棒扔边上，最后一位拾起再继续练习e在接力区内，确定起跑标志后，可在跑道上放小纸团作为标志物，用中等跑速练习传接棒，起跑间隔 约5.5米教学设想与要求：通过讲解练习，让学生明确并掌握知识点及动作要领，经过屡次反复练习，达成合作默契。并提醒学生控制好情绪，增强自信心。3.教学理论练习：羚羊飞奔羚羊是草原上跑的最快的动物，让我们也学羚羊飞跑，并进展小组比赛。方法：分5组，每组8人。每组安排一个道次，每一个道次有5个标志点，第一个标志点为起点。开场时起点处4个人持棒起跑，当传到第五个标志点时，第五个点的持棒人可传棒给起点处的另外4个人，然后依次循环。教学设想与要求：因为道次不同间隔 不同，每组实力可按道次由内到外依次增强，或者男女生互相搭配调整，增强
