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1、诵读欣赏气象物候教案4（苏教版九年级上册） 课题 气象物候 教学目标 1朗读体会，理解作者在作品中抒发的真挚感情。 2了解诗中反映的物候现象。 3对诗歌语言推敲品味，培养学生一定的阅读能力。 教学重难点 通过诵读感悟诗词中反映的物候现象。 集 体 备 课 二次备课 第1课时 一导入：今天我们通过?古代诗词中的物候的学习来了解一下古代诗人是如何记载物候现象的。 二诵读感知 1，听朗读录音。可采取默读与朗读相结合的办法，反复诵读诗词，要求初步了解诗词的内容幻灯片投影：相关配诗画 2，理解诗词内容。采取研讨和点拨的办法，指导学生质疑，释疑，进而指导学生理解诗歌的内容。 三品析鉴赏： 1引导学生讨论诗
2、中精确的语言幻灯片投影：讨论题 1?塞下曲六首其一一诗中“杨柳的含义如何理解？ 2体会“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍中“晓、“宵所叙述的意象。 3?凉州词“春风不度玉门关一句中的“春风仅是指春天的风吗？联系本诗的写作背景谈谈。 4?塞下曲一诗如何到达言有尽而意无穷的效果？ 5?惠崇春江晚景二首其一是怎样写出画中之景的？这首诗的高妙之处在哪儿？ 2揣摩领悟：诗作中描述出的有关物候现象。 1?塞下曲六首其一：五月天山雪，无花只有寒 表明：农历五月，多数植物早已过了花期，而天山仍是冰雪一片，原因在于高度差别。 2?凉州词：黄河远上白云间有人认为“黄河应为黄沙 3?塞下曲：月黑雁飞高，单于夜遁逃 4?惠崇春
3、江晚景二首其一：“春江水暖鸭先知、“正是河豚欲上时 表明：因为画面本身有水有鸭，更从其它景物上想到江水的温度和鸭子的感知；再即景生情，由蒌蒿、芦芽想到了河豚河豚产卵季节要溯江而上。 3诵读积累。 四拓展延伸：你能用你平时积累的诗词来解说其中的物候现象吗？ 教后记 课题 气象物候 教学目标 1朗读体会，理解作者在作品中抒发的真挚感情。 2了解诗中反映的物候现象。 3对诗歌语言推敲品味，培养学生一定的阅读能力。 教学重难点 通过诵读感悟诗词中反映的物候现象。 集 体 备 课 二次备课 第2课时 一、关于气象物候的诗词、成语、俗语积累： 一诗 1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 2.杨花落尽子规啼
4、，闻道龙标过五溪。 3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 二谚语 1.朝霞不出门，晚霞行千里。2.日晕三更雨，月晕午时风。3.东虹轰隆西虹雨。4.雁鹅过，赶快播。雁下地，就嫌迟 三成语 1、春暖花开2、秋高气爽3、秋风扫落叶4、一叶知秋 二、探究练习 一请你用物候知识解释“五月天山雪，无花只有寒现象。 二古代诗词中常常写到梅雨。柳宗元写在广西柳州的?梅雨诗说：“梅熟迎时雨，苍茫值小春农历三月。杜甫写在四川成都的?梅雨诗说：“南京指成都犀浦道，四月熟黄梅。苏轼写在浙江湖州的?舶趠风诗说：“三时农历五月已断黄梅雨，万里初来舶趠风。请你用物候知识解释这种现象。 三有人说“天有不测风云，有人说“天有可测风云你同意哪种说法？为什么？ 四拓展延伸：你能用你平时积累的诗词来解说其中的物候现象吗？ 宋代诗人欧阳修?鸟啼：穷山候到阳气生，百物如与时节争。花深叶暗耀明日，日暖众鸟皆嘤鸣。幻灯片投影 表明：候到日暖，万类生物与时争开，众鸟皆鸣。花鸟草木是有生命的东西，它们对季节变化非常敏感，它们的生长发育，直接反映自然季节的变化。 五小结：生活中，语文无所不在，我们要善于领会鸟语花香的暗示，思考生活中其他有关气象物候的知识。 六布置作业： 1、写出有关“气象物候的两句谚语。 2、探究活动：组织一次物候观测活动，做好记录，进行交流。 教后记 .
