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1、学棋教学设计三（2）教学要求：讲读课文，总结课文。教学步骤：一、复习1、认读词语。天鹅棋艺听讲专心致志弓箭动作提醒独一无二2、课文写了一件什么事情谁能用一句话简短的话概括一下过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。二、精读课文1、学生读第一自然段。（1）自由读。你们觉得哪些词该重读呢（2）指名读。你们觉得那些词该重读说说你的理由。（能手、独一无二）（3）指导朗读。秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一自然段。2、学习第二自然段（1）出示挂图，观察大家看看：这两个学生怎么学的呢四人一小组说说两个学生是怎么学的。（2）自由读第二自然段，找出写他们学棋
2、的句子。一个学生是怎么学的指名读。middot;出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。middot;拿个词最能概括出这位学生的学习态度你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志middot;讲解：一边听一边看这个句式表示看和听这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀！说话练习middot;指导朗读、范读、自由读、指名读。（3）继续交流middot;指名读，想想：另一位学生是怎么学得呢你能用一个词来概括他的学习态度吗（很不专心）middot;你从哪些地方看出他学得很不专心抓住三个动词（听、想、做）。指导朗读。（4）男女生对读两段话。3、学习第三
3、段。（1）引读。后来那个专心听讲的学生成为;（板书：出色的棋手）而那个老走神儿的学生，棋艺;（板书：没多大长进）。（2）理解词语意思。出色是什么意思呀（格外的，超出一般）出示：没有长进（说一点儿进步都没有）没有多大长进（说有点儿进步，但进步很小）给老是换个词。（总是、一直）用因为;所以;把学习态度与学习结果连起来说说。（3）指导朗读第三自然段。读出赞美和惋惜（含批评）两种不同的语气。二、总结课文1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。（出示填空题让学生完成）一个学生因为（），所以后来成了（）的棋手；而另一个学生因为（）所以棋艺（）。看来，学习、读书时都要（），不能（）。2、听读课文。3、朗读课文1
