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1、小学语文蜗牛的奖杯教案小学语文蜗牛的奖杯教案小学语文蜗牛的奖杯教案1 教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。4、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。教学重点：1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。2、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。教学准备：多媒体、拓展资料教学设计：第一课时一、看图激趣，质疑导入1、出示蜗牛图片小朋友，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？2、大家谈
2、得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看，出示长翅膀的蜗牛多得意的小蜗牛！3、看到这两幅图，你有什么疑问吗？4、今天，我们来看看蜗牛的奖杯这篇课文。板书课题。读题。学习生字“奖”，读准三拼音，写这个字应注意什么？学生讨论二、初读课文1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丧失的呢？请大家翻开书本，自由读课文。2、出示读书要求A第一遍，读准字音，不认识的字多读几遍。B第二遍，给课文标好自然段，并画出不理解的词。C第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丧失的。3、学生按要求自读课文。4、检查自读情况A出示生字卡B指名分自然段读C谈谈蜗牛的翅膀是怎么丧失的吗？三、学习生字1、学生到信息平台
3、自学生字。2、学生用口诀、谜语、顺口溜识记生字。3、老师指导书写较难的生字，翅、蜓、蜜认识新偏旁支。学生当小老师。四、学生描红，老师巡堂。五、网上阅读10分钟学生到跨越式平台阅读有关蜗牛的资料及一些名言第二课时一、学习第一自然段我们都知道原来的蜗牛和如今的蜗牛完全不一样。原来的蜗牛是什么样的呢？读读这段话大家就知道了！多媒体显示课文的第一自然段1、学生交流2、指导朗读突出“有力”“自由”二、学习第二自然段过渡：蜗牛不仅能在天空自由飞翔，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！课文哪些词写了它飞得很快。相机理解“遥遥领先、甩下”三、学习第四自然段过渡：原来的飞行冠军又怎么会变成如今的只能在
4、地上渐渐地爬行的蜗牛呢？它是怎样变成的？1、学生自由读第四自然段2、学生交流相机理解“天长日久”提问引导：背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？“勉强”找反义词四、学习第三自然段过渡：蜗牛为什么变成这样呢？看来我们还得回到它得奖后的那些日子。捧走了冠军后蜗牛是怎样做的？1、学生自由读课文，边读边想。2、学生汇报，老师相应出示句子。引导理解“得意洋洋”表情朗读出得意洋洋的样子“成天、唯恐、生怕”换一种说法重点句子：可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。理解“大”和“重”不仅是奖杯本身的大和重，而且还暗含着在荣誉面前骄傲自大就会背上沉重的包袱，阻碍自己前进的寓意。提问引导：假设蜗牛
5、不把这又大又重的奖杯背在身上，蜗牛会怎样?3、让我们一起把蜗牛得奖后的所做所想用声音来表达。指导朗读。得意、担忧、害怕的心情读出。五、释放情感过渡：相机出示投影从一个飞行冠军到只能渐渐爬行，从一个金灿灿的.奖杯到一块毫不起眼的硬壳。蜗牛的心情又是怎样呢？沉重用这样的语气一起读读第四自然段。它心理又会想些什么呢？1、指名说。看到再也飞不上天空的蜗牛，你想对它说什么？尽量用上自己学到的名言出示蜗牛图六、拓展阅读10分钟过度：老师还有许多关于蜗牛的小故事，以及也有向蜗牛样在荣誉面前由于骄傲自满而影响了自己的故事，请大家到资料城阅读。要求：边读边想七、打写任选一道10分钟1、前几天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂又
6、举行了一次飞行比赛，小蜗牛背着它的奖杯也去观看了。这次是小蝴蝶得了冠军，小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶，再看看自己背上的奖杯，小蜗牛想起了很多往事，也有很多话想对小蝴蝶说。它会怎样劝说蝴蝶呢？小蝴蝶又会怎样做呢？2、原来课文第一二自然段告诉我们蜗牛以前会飞是它昨晚做的一个梦，是因为它前天在爬山看谁意志力强的比赛中，它由于坚持不懈，最终爬到山顶而取胜的。而其他的动物都因为半途而废最后都失败了。一早醒来，它见自己满头大汉，看着金灿灿的奖杯自言自语到：吓死我了，我怎么会那么骄傲自满呢？因为我知道我还知道小学语文蜗牛的奖杯教案2 蜗牛的奖杯课文原文很久很久以前，蜗牛可不像如今这个样子。它长着一对有
7、力的翅膀，能在空中自由地飞翔。在一次飞行比赛区中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶捧走了冠军奖杯。从此，蜗牛得意洋洋。它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。沉重的奖杯成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上渐渐地爬行。蜗牛的奖杯语文教案一、【教材解读】寓言故事蜗牛的奖杯讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的才能。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本
8、领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再联络飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的比照，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。二、【设计理念】语文课程标准指出，语文教学应着重培养学生的语文理论才能，而这种才能的培养也应是语文理论。语文理论的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读演说的语文理论中，实现心灵与文本的碰撞，从而到达语文教学的目的。三、【教学要求】1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。2、抓住“自由、遥遥、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助
9、学生读懂课文内容。3、借助看图、表演等形式，引导学生与文本、老师、学生进展对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。四、【教学重点】多读书，读好书，读中悟。五、【教具准备】幻灯片制作、蜗牛头饰、奖杯实物。六、【教学过程】课前准备：播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟(一)复习生字，导入新课1、这堂课，老师和小朋友们一起，继续学习有意义的寓言故事蜗牛的奖杯，齐读课题。2、复习生字：上节课，我们已经认识了课文中的生字，如今它们都排着队站在这里了，你还认识它吗?我们来读读字音，组组词语，开开火车。(课件出示课文田字格里的生字)3、其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们
10、是蜻蜓、蜜蜂、坚硬、翅膀。4、谁还记得，课文中说什么时候、谁、有一对怎样的翅膀?(很久以前，蜗牛有一对有力的翅膀。)(意图：识字是低年级语文教学的主要任务之一。由复习生字开场引入新课，顺理成章。)(二)情境体验，品味课文1、学习第一自然段。(出示蜗牛飞行图)我们一起来看，这就是蜗牛很久以前的样子，那时，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲了!课文的第一自然段是这样写的，引读第一自然段，突出“有力”。“自由”，是一种怎样的感觉呢?小朋友，你什么时候感觉到非常自由呢?()以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了!再读第一自然段，读出这种感觉来。(意图：借助生动
11、形象的画面帮助学生建构语言，然后再与课文语言产生共鸣，这样有利于学生对语言理解的生动性和深化性，也有利于学生内化和积累语言。)有一次，动物王国举行了一次飞行比赛，很多小动物都参加了，小蜗牛也去了，它们比赛的结果怎样呢?2、学习第二自然段。(1)自己大声读读课文的第二自然段，看看你会有什么发现?你是从哪读出来的?(遥遥、甩下、所有)(2)板贴会意，理解“遥遥”：小朋友，假设这里就是当时飞行比赛的现场，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里(板贴)，小蜗牛该飞在哪呢?谁来给小蜗牛摆摆位置。小蜗牛比别人得多，没有人能赶上它，就叫“遥遥”，指导读词。(3)读好词语，再读句子，就会更精彩。指名读，男生齐读。( 4
12、 )蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢!冠军奖杯是什么样的?你想亲眼看一看吗?(出示奖杯实物)这就是冠军的奖杯，你觉得这只奖杯怎样?(漂亮、金光闪闪、好看)( 5 )入境体验：小朋友，假设你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么?(意图：陶老说过：给孩子一个问题，让他自己去找答案;给孩子一片空间，让他自己往前走。我想说：给孩子一个想象的余地，让他快乐放飞，怎么想就怎么说。想象中，培养了思维才能，加深了理解感悟。)对于奖杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢?和同桌一块儿读第三自然段，用一个词来说说小
13、蜗牛的表现。3、学习第三自然段。(1)同桌读第三自然段，找词语。(2)出示“得意洋洋”，指导朗读。(3)学习表现蜗牛得意洋洋的句子。引读第一、二、三句话。(4)说话练习：老师纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它终究想干吗呢?(想让别人都知道)那它一定会背着奖杯到处夸耀吧!它会怎么跟别人说呢?()(5)指导朗读第一、二句话。评价：小朋友说得真好，仿佛就是一只只得意的蜗牛了!假如你能把这两句话也读得得意洋洋，那你一定能当读书大王了!我们来比赛吧，谁读得好，老师就要把这个得意的蜗牛头饰奖给他，自己先好好练练吧。(6)自己练读。(7)比赛读。(8)老师认为，我能比你读得更好，听!(师读，读漏“成天”一
14、词)少一个词有什么事?(成天是指天天、每时每刻，少了它就不够得意)。评价：说得有道理，读得也比我棒，我甘拜下风，向你学习，跟你握手，把头饰奖给你。(意图：读好并理解好课文，是演好“剧本”的根底，多层次、多形式的读为学生熟悉主人公的对话，体会其动作、心理、表情，领悟课文内蕴奠定了根底。)4、表演体验：(1)请一位学生扮演小蜗牛，戴上头饰，背上奖杯，全班小朋友都是动物王国的成员，快去跟它们夸耀夸耀吧!(表扬：看，小蜗牛更得意了，夸耀得更带劲了!)(2)天色渐渐晚了，小蜗牛，快放下奖杯到软软的草地上睡觉吧!(不，我睡奖杯)(3)蜗牛说它今天就睡奖杯里了，你想想，睡在奖杯里舒适吗?(冷冰冰、硬邦邦)(
15、4)大家都说不好，小蜗牛，你就别睡奖杯了吧!(不，生怕别人偷)(5)蜗牛就是这样，白天背着奖杯四处夸耀，晚上就睡在奖杯里，日子过去了一天又一天，咱们都是它的好伙伴，看着它背着那又大又重的奖杯，谁来劝劝它吧!5、看来，这只蜗牛是把自己获得的成绩看得太重要了!如今我们再完好地读一至三句，体会小蜗牛骄傲自满的心情。(意图：让课堂动起来，让课堂活起来。读是演的前提，演是读的升华。教学重点在活泼生动的气氛中得到落实，学生的生命活力在表演中得到焕发，个性得到张扬。)6、引读第四句话。读到这里，你的眼前仿佛出现了怎样的画面?(蜗牛想飞却不能飞了。)3、学习第四自然段。(1)动画朗读演示这一段内容，小朋友一边看一边想想蜗牛如今的心情。指名说。(2)指导朗读，读出这样的心情来。点评，理解“勉强”，再读。(三)拓展延伸，比照震撼1、日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，突然，一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、得意的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢
