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1、师德师风工作总结1教师的一言一行，一举一动无时无刻不在潜移默化的影响着学生，因此师德师 风的好坏往往影响和决定着学校的校风和学风的好坏，通过学习中小学教师职业 道德规范规范和青铜峡市教育系统行风建设五条禁令，使教师清楚而又深刻 地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可 靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。 教师首先要有高尚的道德情操，才能以德治教、才能以德育人，才能以高尚的情操 引导学生前面发展。一、存在问题有些教师思想政治观念淡薄，对党的基本路线和方针政策学习不够。2、对学生的思想品德的状况关心不够。关爱学生方面不够，对学生
2、的了解不 够深入，关爱不够细致，对学生的全面发展努力还不够。3、受不良风气的影响，有的教职工言行不慎，在课堂或公共场所讲一些不利 于学生成长的话;有的教职工工作责任心不强，对教学工作精力投入不足，不安心 本职工作。4、有的教师缺乏进取精神，不注重获取新知识、不钻研业务、不求上进、得 过且过，满足于一般性工作。5、有的教师治学不严谨，只教书不育人，不关心学生。6、有的教师整体协作精神风貌不强，文人相轻的现象时有发生，缺乏相互尊 重，取长补短的精神风貌。7、教师队伍中，敬业精神不够，服务意识不够，有些教师过多的受到商品等 交换的影响，利益思想严重，缺乏奉献精神。8、不能大胆的使用普通话教学，同时普
3、通话还不够标准。9、对学生有时过严，有时过宽，尺度把握往往受自己的情绪影响，工作上有 时也有情绪化倾向。10、教学中通常是采用传统的教学模式，没有以学生为中心，上课以我为中 心。11、说话有时不注意场合和影响，没有想到自己的教师身份，说话的表达方式 也还有待改进。二、产生问题的根源1、自觉加强师德师风学习教育不够，没有树立正确的世界观、人生观、价值 观和崇高的理想信念。2、忽视对有关教育的法律、法规的学习，没有时代赋予的使命感和高度的责 任感。3、有些教师业务水平不高，缺乏对事业的热爱，缺乏政治上的坚定性和敏锐 性，工作只凭经验，不善于从理论上加以总结，指导实际工作，工作的创造性不 够。4、缺
4、乏吃苦耐劳的精神，缺协作精神。没有正确树立好，把教书育人作为自 己人生的追求，把教育当作事业来认识。三、今后努力的方向：1、通过师德师风的教育活动，在全校范围掀起一种“爱岗敬业、无私奉献” 的热潮，让教师认识到高素质的教师队伍是学校的生命源泉，师德师风是学校的灵 魂所在，每位教师要把学校的兴衰当为己任。2、加强职业道德教育，学校要不断地进行教师职业道德教育。要通过走出 去，请进来的办法，让一些教师开开眼界，了解教育形势，学习兄弟学校的师德建 设经验。3、建章立制，进一步完善规章制度。把师德师风建设工作列入学校重要事情 来抓，要常抓不懈，真正把师德师风的考核，当作职称评聘、评优的重要内容，使 广
5、大教师真正认识到师德师风建设的重要性，必须从我做起，从现在做起。4、摆正位置，端正态度，认真工作，团结同志，不说不利团结的话，不做不 利团结的事，经常与领导进行沟通和交流，关心爱护学生，尊重学生的人格，把学 生看成是自己的子女一样的对待。5、领导率身垂范。学校领导必须在师德师风方面起表率作用，处处严格要求 自己，要以榜样的力量、人格的魅力影响身边的每一位教师。要求教师做到的，自 己必须首先做到。要真正做堂堂正正的人，明明白白当领导。四、师德师风建设措施为了强化师德，铸造师魂。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视 “正己、爱生、敬业”为天职，制定以下措施：1、师德师风建设目标责任制度学校与
6、每一位教职工签定师德师风建设目标责任书，把师德师风建设责任落实 到每一位教师人头，做到师德师风建设无死角、无漏洞、无空白。2、师德师风学校教育制度学校利用周前会，组织学习有关教育法律法规知识，以会代训对教师进行师德 教育，通过学习教育让每一位教职工明白：作为一位人民教师应该努力做好什么， 不能做什么，违反了教育法律法规应受到什么样的惩罚。3、师德师风督促制度(1) 、学校建立师德师风监督，由全体教职工相互监督、学生监督、社会监 督。(2) 、学校向教职工、学生家长及社会群众征求对本校师德师风建设意见，根 据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。(3) 、执行教师违法犯罪报告制度。学校
7、中凡发现有教师违法犯罪现象的，不 论是否属于自己的直接工作范围，都必须向学校有关人员反映，凡视而不见，推委 纵容、任其发展的，学校将按照情节和后果加以责任追究。(4) 、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立 即举报，争取保护。4、师德师风考核制度学校严格执行中心小学教师师德师风考核办法，坚持做好每期的师德考核 工作，坚持由学校考核及学生、教师、家长评议相结合的方式。坚持把教职工师德 考核的结果纳入教师教学岗位考核和教师的职称年度考核内容，与教师岗位聘任、 晋职晋级、评优评先等切身利益挂钩。师德师风工作总结2“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。
8、”什么是 师德师风?师德是教师具备的最基本的道德素养;师风是教师这个行业的风尚风气。 爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类这都是师德。“十年树木， 百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教 师，也就选择了无悔的人生。将近二十年的教师生涯，我深深地认识到蜡烛事业， 春蚕事业的甘与苦。也深切感受到师德师风建设的重要性。在政治学习方面，我认真学习贯彻届三中、四中全会精神，紧紧围绕市教育局 “质量、安全、稳定”教育工作主题，以科学发展观指导教学实践，务实重干，踏 实勤奋，开拓创新，积极改革，锐意进取，以爱心促进教育，以爱心关注学生，以 无私奉献的精神投入到教
9、育教学活动中来。尽管从教将近十年，但我深感要做个好教师并非易事。我认为，好教师首先必 须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作 的意义，从而深深地热爱教育事业。一个热爱教育事业的教师，同时也是应该热爱 自己的教育对象学生。教师在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系 则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现， 而协调师生关系的关键是教师要热爱学生。我认为，热爱学生，尊重学生是教师最 基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的 健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束
10、 自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教是师德修养中最重要的内 容。苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能 教育孩子。”没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际上也就决定了教师 教育工作的成败。因而，在将近二十年的教学生涯中，我深深体会到以下几点：一、热爱学生，是师德的核心内容。一个热爱教育事业的教师，同时也是应该热爱自己的教育对象学生。教师 在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协 调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调师生关系的关键是教师要 热爱学生。我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
11、一个教师只有 热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于 奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好 地做到为人师表。苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子 的人，他才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际上也 就决定了教师教育工作的成败。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚 至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻 把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发 展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高
12、尚 的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱 护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。在这方面，我特别注意，针对 留守儿童越来越多，留守儿童缺少更多的关心和爱护，我加强对留守儿童的关心和 爱护，从生活、学习、心理给予更多的辅导，使其健康、茁壮成长。二、尊重家长，是师德修养的重要体现。父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不 可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕 塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑 家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参
13、与、监督学 校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地 结合起来。为了调动家长积极参与学校教育，我不定期通过电话与家长联系，对学 生的表现进行具体分析，这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关心。他们 提出的合理化建议，给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。在实际工作中，我 把学生在校的表现以各种行式及时反馈给家长，使家长能够详细地了解到孩子在校 的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现及时反馈给 我。这一做法取得了非常好的教育效果。及时地了解到学生在家的各种表现，为我 真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。我长期坚持这
14、 种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。家长是一支蕴藏着巨大教育潜 力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地 听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己 的工作。三、乐教勤业，是师德规范的境界。屈指算来，将近二十年的教学生涯，当我看到同学们有的成了技术熟练的会 计，有的成了独当一面的厂长，有的成了给农民们排忧解难的农业技术员，有的成 了医术不凡的年轻医生，有的和我一样踏上了教育岗位我渐渐从内心体会到了 桃李满天下的快乐。对教师职业的热爱，给了我乐教勤业的巨大动力。那么，到底 怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢?
15、我认为教师专业水平的高 低是学生喜欢的标志之一。王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱， 有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的 课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有 丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。 博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生 什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很 好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断 地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特
16、别是被称作“知 识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让 自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教 学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶 死水。为了培养更多更优秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批 改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我展示个人才 能的舞台。不断研究教育教学方法，寻找科学的育人规律，是勤业乐教的重要体 现。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师， 才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣 而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。总而言之，通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动 作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不
