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1、2023年科研工作计划与2023年科研工作计划一、指导思想以_为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，进一步更新观念，进一步加强理论与实践的结合，把最新的观念理论运用于实践，在实践中提高我们的理论水平，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，改进和完善教学的研究制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建设能力和办学水平。二、工作目标全面_基础教育课程改革纲要精神，以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主
2、要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，创建学习型学校，使学校和各教研组成为学习化_，推动课程改革目标的全面落实，努力把长铺镇中心小学建成教师成就事业、学生成就学业、师生共同发展的场所。三、_机构及职责为保障教研活动的顺利实施，以教学研究作为教师素质提高的突破口，向教科研要质量，建立以校长为组长，教导处主任及各教研组长等为成员的教科研_机构，明确职责，严格把关，最终目的是为了促进教师的专业发展。（一）继续加强新课程理念的学习与探讨，积极推广新课程教学理念，以实现教师教育教学行为的转变及学生学习方式的变革。1、继续_全体教师加强学习新课程、推广新课程，让新课程的理念落到
3、实处，不走过场，不摆形式。2、学习方式实行多样化、自主化与集中制相结合;布置自学新课程相关的理论书籍、杂志或网上阅读等，认真做好读书笔记;_观看新课程教材分析及课堂_录像，然后进行心得交流;安排教研组长、备课组长的新课程专题讲座，集中交流，激发教师参与课改的积极性和创造性。3、各学科合理安排业务学习内容，多_该科组教师探讨新课程实施中的经验与困惑，积极探索教育教学的新模式和学生学习方式的转变。4、实行教师之间的互帮互扶，鼓励教师们互结“对子”，老教师多指导年青教师教学经验，年青教师多辅导老教师学习使用现代技术进行课堂教学，以实现“教育的本体化和现代化”的相结合。5、鼓励中、青年教师积极参加市_
4、的各项有关新课程的学习活动，努力提高自身对新课程理念及新课程课堂教学的领悟与实践水平。（二）继续加强教学方面的教研工作，提高各年级、各科组教师的课堂教学水平。1、继续加强_备课，坚持做到有领导_，有讨论交流，有发言记录。各科组每周有固定的_备课时间。2、继续推行学校的“说-授-评”活动。每位教师每学期至少上一节校内公开课，学年度内至少上一节校际公开课。要求同科组教师_参与，积极参加听课与评课，认真做好听课记录，填写好“听课记录”表。学校有关领导及科组的教研组长也要积极听课并给每一堂课做出评价。3、继续提倡勤写“教学反思”、“教学体会”。4、按照上级要求，要求每位教师每学期听课不少于_节，每位教
5、导主任听课要不少于_节，每位校长听课要_节以上。科组教研活动时间要多研讨，坦诚地切磋交流，以取长补短，共同提高。5、继续加强一、二年级的写字教学和三至六年级的作文教学。语文教研组要在教导处的指导下做好一、二年级“写字”的检查、评估工作。6、数学科组要加强课堂指导和课外辅导，多培养学生的教学逻辑思维能力及解题能力。7、抓好科学学科的实验工作和英语科的新课程版创新教学。要求科学教师认真填写实验报告，学生认真填写实验报告单;英语教师要结合新课程版教材特点采用灵活多样的教学手段以激发学生学习英语的兴趣。8、重点抓市级课题的开题及研讨工作，努力造就一支研究型教师队伍。四、工作要点。_月份：1、启动第三轮
6、继续教育校本工作;2、五年级新课程教材教法研讨。_月份：1、数学教学设计评比;2、以校为单位开展语文“三定”备课活动;3、科学课堂教学评比;4、市级课题开题。_月份：1、期中考试学生成绩分析;第3页共3页2、城东五乡镇交验协作区活动;3、科学课堂教学展示;4、毕业班工作研讨。_月份：1、全镇教研活动;2、以校为单位开展数学“三定”备课活动;3、课题研究实践活动;4、继续教育校本研修审核。科研工作计划本学期，我要在上级课改精神的指导下，努力探索新课程改革教学经验，不断丰富教学实践，逐步提高个人教育科研素质，锻炼自身的教学创新能力，使教育科研在原有的基础上有新的提高。为确保此目标的实现，特制定教研
7、规划如下：一、规划目标：本学期，我会不断加强师德修养，努力培养自己的耐心、爱心、细心，提高教学管理水平，不断锤炼自己的专业水平和业务能力。加强业务方面的学习，通过各种途径读书学习，丰富自己的教育教学经验。虚心向有经验教师请教，化解教学中的难点，突出重点，做新课标、教学新理念的实践者。及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会，使自己保持一种积极探究的心态，力争对自己和他人的教学行为、教学观念有更深层的认识。二、业务学习方面学习，是知识汲取与更新的先决，是一个人不断完善、充实自我的需要，是一切工作与时俱进、开拓进取的重要条件。平时多_一些教育网站，结合教参，光盘及优
8、秀教学课例等，了解教育最前沿的信息、最新的理念，学习专家独到的见解、鲜明的观点和实际的做法，拓宽视野，以便更好的融入课改潮流中，实现快速成长。三、课题研究计划本学年，我会积极参与学校的课题研究活动，通过研究，使自己的业务水平、自身素质都会有所提高。经过我们高一教师的研讨，我们组仍然确立了“高中生学习习惯的培养”来做为我们研究的专题。五、主要措施1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习2、积极参加教育部门_的继续教育学习和学校_的校本研训活动3、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。4、定期参加有关的科研论文评比5每天有_小时以上的读书时间。六、预期效果1、初
9、步具备一定的科学研究的素养。2、具有良好的驾御课堂的教学能力。3、个人学科专业素养得到进一步提高。科研工作计划教育科学研究是以揭示教育客观规律、指导教育改革发展时间为使命的一项探索性活动，故此我校的科研工作规划，着眼于校内的教育教学研究及承担省市科研课题这两个方面。一、_-_学年度科研工作计划教研活动是应用教育科学原理、手段、方法来解决提高教师教学水平和提高教学质量的一种应用性研究。1、建立和健全学校各科教研组（1）一句我晓得实际，我们建立了_个教研组：一年级六个班为一年教研组；二年级六个班为二年教研组；三年级七个班为三年教研组；四年级七个班为四年教研组；五年级七个班为五年教研组；六年级七个班
10、为六年教研组；科任组为。体育、音乐、美术、信息、科学、思品、外语七个教研组。（2）选择、培养得力的教研组长一年组组长：米丽华；二年组组长：刘影；三年组组长：张蕾；四年组组长：赵影；五年组组长：马艳伟；刘年组组长：常莹；科学组组长：王彩凤；思品组组长：蒋惠敏；外语组组长：马巍；体育组组长：王宝和；音乐组组长：刘冬梅；美术组组长：柴广杰；信息组组长：孟令新；这些组长他们年富力强、工作积极、业务过硬、威信高。（3）有意识地培养一些教学成绩突出、教学经验有自己特色的骨干教师很好总结经验，成为教研活动中起骨干带头作用。例如。一年级米丽华老师在_识字教学上有自己的经验，马荣老师成为北镇市首批学科带头人。（
11、4）建立起教研组开展活动，让每位教师都参加到教研活动中去，发挥_的智慧和力量，一至六年组，每组建立_备课制，有中心发言人，有记录。2、建立起以学习“三本书”为主要内容的教研活动机制“三本书”就是课标、教材和教学参考用书。课标是国家根据教育方针的要求，将教育各学科的教学目的要求、教材范围、教学要点和教学课时的分配等作出统一规定的指导性文件。它是编写教材的根本依据，也是教师教学的依据。教材是依据课标的要求而编写的，它向教师和学生提供了教与学的具体材料，系统地展示了课标所规定的教学内容，学生的基础知识和基础技能主要是通过学习教材而获得。教学参考用书是根据课标和教材编写的，它体现了课标的要求和编写教材
12、的意图，是帮助教师理解教材，掌握教材的工具。通过教研活动、学习课标，能使教师掌握教材的体系和知识的结构，总体上把握课标的基本要求。学习“教参”可以使教师深入理解教材，理顺有关知识安排思路，选择相应的教学方法。因为“教参”中的教材分析、教学建议、教学要求、教材重难点分析等都为教师备好课提供了很好的资料。教材是学生学习的具体材料，教师要在研究教材的基础上根据学生的实际把教学目标分解到各课和有关章节中去，以便学生学习掌握。3、强化以日常教研为主体的推动机制日常教研活动包括学习教育教学理论、学习教学计划、学习课堂教学常规要求；研究有关章节的重难点，以及联系的设计与指导，确定单元目标检测、平时考试，对学
13、生成绩进行统计分析，找出培优补差的最佳方法；以年组为单位互相听课、评课，观摩学习、上公开课、研讨课，_各科运用智能的实践性活动，丰富学生特长训练。学校要搞好教研活动，必须强化这些日常性的教研活动。教导处安排日常教研活动开展的程序和具体做法，规定每周要有两次_教研，要做到“五定”即定时间（周三、五）、定人员（本年组教师）、定内容（具体课题或章节）、定中心发言人。同时要相互连接，使教研活动具有连续性、层次性和系统性。全员参加、群策群力，及时总结提高。这样长期坚持日常性教研活动，有利于广大教师创造性地采用适合本学科内容、目的和任务的教学方法，做到既改革传统的教学方法，又吸取现代理论的营养，增强适应新
14、教材、培养学生创造性思维、创新精神、提高学生素质、促进教学质量的大面积提高。二、完成“_”期间教育科学研究的课题实验“_”（_-_）期间，我校承担了锦州市级教育科研课题。1、课题组领导成员校长：王秉忠副校长：程岩主任：李万春_星郭长宏苗玉山贾德宏副主任：钟凤春陈东霞2、实验_组长：李万春副组长：钟凤春陈东霞组员：刘宁孟艳秋马荣孟晓光马艳伟康艳玲王伟郝光任艳梅二0一_年_月2023年科研工作计划与2023年科研工作计划（二）双树实验学校李玘旋划让语文课堂“响亮”起来语文课堂_变得如此沉闷，究其原因大概有三点。一是受应试教育的影响。诵读不能立竿见影地提高学习成绩，急功近利造成了舍本逐末的现象。二是
15、教师认识的偏差。认为朗读时课外的事，课内要腾出时间传授知识。三是学生认识的偏差。认为语文不考朗读，所以无需重视。为了让学生的语文能力真正得到提高，老师的语文水平有长足的进步，对语文教学的本质有更深的认识，特定如下计划：一、让“哑巴语文”变成“响亮语文”李扬的“_英语”一扫“哑巴英语”的阴云而风靡全国，对人们学习英语产生了深远的影响。这一现象引起我的反思。语文课，不也正面临“哑巴语文”的尴尬局面么。我们需要正确认识语文学习的特点，要让“哑巴语文”变成“响亮语文”。为强化诵读效果，我明确要求学生必须背诵课文。当然，老师要先于学生背诵它们。我首先将书里的“正音读”“察语气”和“断句读”等文言常识向学生作了说明，并在教学过程中特别重视以下三条：不正确的读音、断句要靠读出声音来发现和纠正。有学生朗读辛弃疾的破阵子词，将“八百里分麾下炙”中“麾”误读成“mao”，将“马作的卢飞快”误断成“马作的/卢/飞快”，我在课堂上发现后及时做了纠正。这样的情况在语文课堂上并不少见，如果仍然是“哑巴语文”，错误也许就会
