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1、甘肃省临夏中学教案课题项羽之死司马迁主备课人授课教师课型新授课课时安排四课时备课日期2021年3月1 日学科核心素养语言建构与运用：积累并掌握重点文言实词、虚词、句式，读通读懂文言文。思维发展与提升：在反复朗读文本的基础上，准确梳理文章的故事情节。审美鉴赏与创造：赏析文中紧张复杂的情节、戏剧性的场面及个性化的人物语言，理性 辩证地分析项羽的人物形象。文化传承与理解：学习联系史料及相关文学作品来评价历史人物及将有关项羽的素材在 写作中运用的方法。教学重点积累并掌握重点文言实词、虚词、句式，准确梳理文章的故事情节。教学难点赏析紧张复杂的情节、戏剧性的场面及个性化的人物语言，理性辩证地分析项羽的人物
2、 形象教学方法诵读品味，合作探究法教学资源教参、多媒体板书 设 计项垓下之围多愁善感，儿女情 以情见长羽之y东城快战一一威风勇猛，骄傲自满一一以勇见长死乌江自刎一一知耻重义，视死如归一一以义见长-悲剧英雄一课后 反 思组长审阅年 月曰教研室查阅年 月曰教学活动设计个性化设计第一课时一、导入新课二、作者及背景介绍司马迁及史记简介本文节选自史记项羽本纪，作者司马迁，字子长， 是西汉时期伟大的文学家、史学家、思想家。他秉承着“究天 人之际，通古今之变”的史学理想创作了史记。史记是我国第一部纪传体通史，全书共130篇，全 书由表、书、本纪、世家、列传 五部分组成，记载了从黄帝 到汉武帝太初四年约三千年
3、的历史。鲁迅先生曾赞誉史记:“史家之绝唱，无韵之离骚”。本纪：叙述历代帝王的历史。世家：叙述贵族王侯的历史。列传：历代诸侯之外的明官名人的事迹。表：各个历史时期的简单大事记。书：记载典章制度、天文地理。2, 创作背景：公元前207年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上； 12月项羽以盟主身份召开戏西之会，封18人为诸侯王，本人 为西楚霸王，刘邦为汉王。刘邦多次进攻项羽都被打败，到前203年秋，得到韩信的 帮助，才足以跟项羽抗衡，项羽乃与刘邦约定：“中分天下， 割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，在张良、陈平韩信等 人的帮助下，围项羽于垓下，项羽突围至乌江自刎。本文记叙的是项羽一生的最后阶段。
4、项羽死后，汉王刘邦 以鲁公礼葬项羽于谷城。三、字词正音1. 注音骏马名雅马骑歌数阕麾下属者田父绐曰刈旗王我被十余创2. 通假字骑皆伏曰:骑皆伏曰:“如大王言”（“伏通服，心服）四、整体感知自由朗诵文章。1. 结合预习，大致梳理故事情节。五、研读课文第一段1.1.翻译第一段，积累重点字词。2.概括本段主要情节垓下被围的困境：四面楚歌慷慨悲歌3.3.探究讨论：请找出并赏析项羽在“四面楚歌”时的五个动 词，讨论项羽慷慨悲歌表现了怎样的思想性格?“四面楚歌时用了一系列动词描写项羽“惊”、“起”、“饮”、“歌”、“泣”，刻画出项羽作为一代盖世英雄面临 末路的时悲壮和柔情。其中，最悲壮最能渲染悲凉气氛的是
5、一 “泣”字，纵观史记，威风凛凛、自负一生的项羽只有这一次落 泪，也是他生命时刻最后一次落泪，一“泣”字，写尽英雄的无 奈和大势已去的痛心。“慷慨悲歌” 一段充分表现了项羽多情善感的一面。六、小结：垓下之围 七、作业设计预习翻译课文第二一一四段。1. 完成课后第二题。第二课时一、复习导入二、研读第二段翻译第二段，积累重点字词。2, 概括本段主要情节垓下突围、被困东城：决意快战直夜溃围绐陷大泽探究讨论：此段中项羽对部下所说的话占了很大一部分， 请认真阅读，分析其中表达的意思，并分析项羽性格特征。项羽对部下说话的话，一方面在强调昔日自己的辉煌，另 一方面反复强调，今日之失败，原因为“天亡我”。由此
6、可见，项羽的勇武和自负。三、研读第三段翻译第三段，积累重点字词。1. 概括本段主要情节：东城溃围之战（东城快战）赏析“东城快战”中双方的不同表现，分析项羽性格特征。从项羽主演的“溃围、斩将、刈旗”的快战中可以看到， 项羽是一个勇猛无敌的人，同时也表现了他的自负。三、研读第四段翻译第四段，积累重点字词。1. 概括本段主要情节：乌江自刎探究讨论：项羽在乌江边据渡、赐马、赐头，表现了哪些 性格特点？表现了他知耻重义、视死如归的性格。四、小结：项羽是怎样一个人物形象？文章运用什么手法来塑造他?故事情节人物形象情节与细节手法垓下多情惊、起、饮、歌、动作、语言、侧面之围善感泣烘托东城 快战勇猛自负天之亡我
7、，非战之罪！“遂，动作、语言、场面、对比乌江自刎知耻重义笑答吾为若德”遂自刎”神态、动作、语言五、作业设计完成课后练习第三题第三课时一、复习导入二、探究讨论项羽认为自己失败的原因是什么？联系我们学过的鸿门 宴，你认为造成项羽悲剧命运的原因是什么？项羽的性格与其悲剧命运的关系：性格决定命运。项羽的性格悲剧有：刚愎自用、优柔寡断、多情善感、寡 谋自负、匹夫之勇、嗜杀好战你如何评价项羽？（联系课后“相关链接”）项羽的悲剧对我们有哪些警示？水能载舟，也能覆舟，失人心者不能得天下要善纳良言，遇事要斩钉截铁，当断则断。要深思熟虑，不可只凭匹夫之勇，要善于任用人才，不可过分自负生命珍贵，不可轻易放弃奋斗。三、小结：如何评价历史人物？（方法指导）1. 要有理有据。2. 要将历史人物放到其生活的时代背景中去评价。3. 要在评价中获得经验教训，以启示今人。四、课堂练笔有着“硬汉性格”的海明威:“人不是生来要给打败的，一个 人可以被毁灭掉，但不能被打败”。对项羽而言，没有失败， 只有战死。”从这意义上说，项羽不死，项羽魅力永远！相信 每个人心中都有一个鲜活项羽。请大家拿起手中的笔，写“我 心中的项羽”，时间为10分钟。写作要求：100字左右；引用一句名言；主要以项羽 之死中的情节、细节为事例；点评事例；联系现实。五、作业设计：完成高效作业与测评相关题目第四课时讲解练习册
