《推荐北师大版七年级语文第二单元导》由会员分享，可在线阅读，更多相关《推荐北师大版七年级语文第二单元导（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元 秋日撷英山行 清风吟诵：采菊东篱下，悠然见南山。 （晋陶渊明饮酒）赏析 “悠然”、“见”用词绝妙，表明诗人所见所感，非有意寻求，而是不期而遇、无意偶见，表现了诗人隐居生活的悠然自得。【学习目标】 目标导航，引领方向。1理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。 2. 体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。（重点、难点）3. 能有感情地朗读课文，会背诵。【预习检测】 学会预习，夯实基础。写一写，文学常识知道吗？ 山行的作者是 杜牧 ，字 牧之 ， 唐 代诗人，著有樊川文集，与李商隐齐名，称“ 小李杜 ”， 我们还学过他的 江南春 。山行是 七 言绝
2、句，绝句一般为 四 句，偶数句 押韵 。做一做，生字生词会了吗？塞（ ） 衡 阳（ ） 嶂（ ） 浊酒（ ） 羌管（ ） 寐（ ）读一读，诗歌内容懂了吗？【自主学习】整体感知，了解内容。 议一议，诗句意思懂了吗？这首诗描绘了一幅动人的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。 【合作探究】深入文本，研读赏析。 1. 诗中首句用“寒”来修饰“山”，突出了“山”的什么特点？如果换成“苍”“青”好不好？为什么？ “寒山”突出的是萧索清寒的感觉，与下文“霜叶”呼应。不好，因为“青”、“苍”不能突出深秋的季节特点。 2. 有人认为： “白云生处有人家”一句中的“生”应写作“深”，你同意吗？为什么？不
3、同意，“生”字 生动形象地表现出白云升腾缭绕飘浮的状态，而“深”字则没有这种表现力。 3.“停车坐爱枫林晚”一句中的“晚”字用得无比精妙，你知道它蕴含的深意吗？ “晚”字蕴含多层意思：点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。使人流连往返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对枫林喜爱至极。 4. “霜叶红于二月花”一句中，诗人为什么用“红于”而不用“红如”？你觉得哪一个更好？为什么？ “红于”更好，因为“红如”意为和春花一样，而“红于”是指霜叶甚于春花，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。 比一比，秋天诗句知多少
4、？【拓展延伸】挖掘生活，体味美景。解落三秋叶，能开二月花。/ 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。/ 月落乌啼霜满天，江说一说，家乡秋色有多美枫渔火对愁眠。 我的家乡在农村，家乡的秋色非常迷人。远处山上的各种树木，经霜后，变成五颜六色。那黄里带绿的杨树叶，暗红色的槐树叶，尤其是枫树叶，火一样红，远远望去，如片片燃烧的火，连到天边，像灿烂的朝霞。只有那松柏树不怕风霜，叶子还是那么葱绿可爱。秋风吹拂着五颜六色的树叶，像彩蝶在林间飞舞。树底下积了一层厚厚的树叶，踏上去软绵绵的，像踩着地毯一样舒服。 【课堂小结】归纳总结，加深记忆。 悲秋是我国文学的主题之一，诗人却独辟蹊径，描绘出一幅色彩热烈、艳丽的山林
5、秋色图，表现了山林秋景生机勃勃的生命力，抒发了诗人对大自然的热爱之情。 考一考，所学内容会了吗？渔家傲清风吟诵：大漠孤烟直，长河落日圆。 （唐王维使至塞上）赏析 诗句极写大漠、长河的平坦空阔，从而描绘出一幅雄奇壮丽的塞外大自然的景色，体现了王维“诗中有画”的特点。【学习目标】 目标导航，引领方向。1.训练朗读，培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会情感。2.学会通过描写-想象-感悟古代诗词的意境。3.抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵。写一写，文学常识知道吗？【预习检测】 学会预习，夯实基础。渔家傲的作者是 范仲淹 ，字希文，谥号 文正 ， 宋 代 政治家、 文学 家，著有范文正公集。做一做，生
6、字生词会了吗？词，又叫做长短句、诗余。词都有词牌名，这首词的词牌名是 渔家傲 。一般分为上、下阙，上阙 写景 ，下阙 抒情 。塞（ ） 衡 阳（ ） 嶂（ ） 浊酒（ ） 羌管（ ） 寐（ ）读一读，诗歌内容明白吗？【自主学习】整体感知，了解内容。 议一议，诗句意思懂了吗？ 本词通过对肃杀、荒凉的边塞战地风光的描绘，婉转的表达了将军和征夫的爱国激情与浓重乡思的矛盾情绪，抒发了词人沉郁的爱国之情及忧患意识。 【合作探究】深入文本，研读赏析。 1.上阕着重写景，你看见了哪些“景”？根据内容完成填空。我看见了一幅（落日归雁、长烟落日、边声四起、古城落日、归雁孤城、戍边）图，图中有雁去、长烟、落日、边
7、声、千嶂、城闭（景）。 2.这些景是紧扣着“异”字写的，“异”在何处呢？ 异寒 异声 异势 3.通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛？会让人产生什么样的感觉？ 渲染出荒凉、萧瑟、肃杀的气氛；让人产生悲凉、寂寞、孤独、思乡之情。 4.下阕侧重抒情，你感受到了怎样的情？我从燕然未勒（浊酒一杯、悠悠羌曲、人不寐、白发夫泪）中感受到使命、责任、爱国、忧国（思乡、思亲；无奈、凄凉、别愁；焦虑、苦闷、悲愤、担忧；悲怆、苍凉、壮志难酬、痛心）。 5. 揭示词作主旨的一句是 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 。【比较探究】对比阅读，分析异同。同是秋天景象引发的感思，山行的情调是人情赞美、生机勃勃；而范仲淹这首词的
8、基本情调却是“悲壮”的，表达思念家乡、壮志难酬之情。 【课堂小结】归纳总结，加深记忆。一切景语皆情语。山行的作者一反自古悲秋的主题，描绘出一幅色彩艳丽、充满生机的山林秋景图；渔家傲反映的是词人亲身经历的边塞生活， 表现了边塞生活的艰苦，抒发了守边将士们忧国思家之情。 考一考，所学内容会了吗？【课堂检测】及时反馈，适时调整。1 默写填空：山行中描写山势高峻、山路弯曲的句子是 远上寒山石径斜，白云深处有人家 。山行中以浓墨重彩描绘秋天绚丽斑斓、生机勃勃的景象的名句是 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 。渔家傲秋思中与王维“大漠孤烟直，长河落日圆”意境相似的句子是 千嶂里，长烟落日孤城闭 。渔家傲秋思
9、中抒发守边将士们的建功之志和思乡之情的句子是 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 。2 阅读渔家傲回答问题。词的上片间接点明季节的词语是“雁去”（限2个字）。上片以“ 异 ”字统领，描写了“ 衡阳雁去 ”、“ 四面边声 ”“ 长烟落日孤城闭 ”三幅边塞特有的景色，点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。 下片 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 二句，揭示全词的核心内容，表达了词人和“征夫”的矛盾心理。“羌管悠悠霜满地 ”是引发征人愁思的直接原因，“将军白发征夫泪 ”是“归无计”的心理外现。词的意境悲凉、壮阔，真切感人。这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主？全词表达了作者怎样的思想感情？ 上阕侧重写景，
10、下阕侧重抒情，表达了作者的爱国热情和忧患意识。你怎样理解“人不寐，将军白发征夫泪”一句中的“寐”？ 反映戍边将士的悲苦，归家之日遥遥无期，将士们的头发都白了，夜深人却不能入睡，思念家乡而暗暗落泪。 天净沙秋思 清风吟诵：乡书何处达，归雁洛阳边。 （王湾次北固山下）赏析 诗人客游他乡，泊舟北固山下，望见归雁，引动乡思，于是借“鸿雁传书”的典故，抒发对家乡的思念之情。【学习目标】 目标导航，引领方向。1. 识记有关作者的文学常识,掌握“散曲”的文体知识。 2. 朗读、背诵全曲,能准确把握这首曲表现出的思想内容和思想感情。3理解天净沙秋思所描写的意象。（重点、难点） 【预习检测】 学会预习，夯实基础
11、。写一写，文学常识知道吗？ 天净沙秋思的作者是 马致远 ，号 东篱 ， 元 代杂剧作家、散曲家，与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“ 元曲四大家 ”。曲是继诗词而兴起的一种文学形式。包括 杂剧 和散曲两部分。散曲包括 小令 和散套两部分。这是一首 小令 ，“ 越调 ”是宫调名，曲牌名是 天净沙 ， 秋思 是题目。读一读，诗歌内容明白吗？【自主学习】整体感知，了解内容。 这首小令描绘了一幅凄清的郊外晚景图，抒发了作者羁旅在外的悲凉和思乡之情。 【合作探究】深入文本，研读赏析。议一议，诗句意思懂了吗？ 1.诵读前三句，思考以下问题： 前三句描绘了哪些景物？ 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马 用词上有什么特点？ 全是名词，一字一词，一词一景，使本不相干的事物，在苍凉的暮色中形成一幅形象生动的深秋晚景图。
