长江之歌教学设计及相关资源3

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1、长江之歌教学设计及相关资源3 教后记: （1）在充分阅读资料的基础上,再读这首诗，学生对于作者写诗对长江的感情有了充分的理解与共鸣。 (2)在课堂教学中，特别是小学语文教学中，教些文学常识有无必要我在课中讲是讲了,介绍了一点。不知学生有无理解。我考虑的是必要吗如何教 (3)诗中大部分词语学生都能理解,但尘埃一词我认为是必须要教师教的,只有把学生充分的自主学习与教师的点拨引导结合起来进行整合,课堂才会有效。 长江之歌教学设计 一、教学要求: 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会个生字,理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养

2、审美情趣。 二、教材说明: 这首诗是电视系列片话说长江主题歌歌词。作者以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大,多姿多彩；第二部分即第二小节,写长江的古老悠久,气势磅礴，力量无穷。 本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵,联系上下文细细玩味,尤其是领悟文中两次出现的诗句我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀的深刻含义。 三、教学时间:两课时 四、教学设计： 第一课时 一、导入新课,激发兴趣。 1、同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书:长江之歌） 长

3、江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。 、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。3、你们对长江有什么了解呢请同学们自由说说看。 4、放录音:长江之歌歌词豪放，歌声雄浑,我们一起来欣赏。 二、初读指导。 1、自学生字词。 (1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。 (2)描红田字格中的生字。 （）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思: 丰采 依恋 荡涤 尘埃磅礴 灌溉 、检查处学效果。 （1）出示词语: 乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉 奔去各奔东西 （2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 (3)理解下列词语的意思： 丰采:美好的仪表举止。 依恋:留

4、恋,舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃:尘土。 磅礴:气势盛大。 灌溉:把水输送到田里。 、各自轻声试读课文。 4、分节指名朗读课文。教师相机指点。 、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了互相交流。 三、指导写字。 1、出示生字： 乳 汁 哺挽 涤 埃 灌 溉 2、指导写字： 乳:左右基本等宽。 汁、哺、挽、涤、埃:左窄右宽。 灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑一些。 3、学生练习写字，教师巡视指导。 第二课时 一、听写生字词。二、指名朗读课文。 三、精读训练。 、观看系列片话说长江片断，听长江之歌。 话说长江这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说；一;；一; 2、出示

5、:我们赞美长江， 你是无穷的源泉; 我们依恋长江, 你人母亲的情怀。 引读。 3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。 4、交流：()为什么说长江是无穷的源泉 （2)情怀是什么意思为什么说长江有母亲的情怀 5、精读第1节： ()自由读,四人小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉 (2）交流。 出示：你从雪山走来, 春潮是你的丰采； 你向东海奔去, 惊涛是你的气概。 (雪山在祖国的最西部，东海在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的。） 指导朗读:这两个分句我们该怎样读哪些词提示了你 (第一个分句要读得柔和一些,因为长江是走来,第二个分句读时要让人感觉有气

6、概,因为长江是奔去。) （3）默读第1节，思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀 (4)交流： 出示:你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀, 挽起高山大海。 (哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。 你用健美的臂膀，挽起高山大海:这里又把长江拟人化了,长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东,把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起,永不分离。) 指导学生看地图,并联系实际想象体会哺育、挽起的意义。 指导朗读：这一句我们要读得很深情。 (5)指导朗读最后一句，要读出赞美依恋的感情。 (6)齐读

7、第1节。指导背诵第1节。 6、精读第节。 (）听录音,思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀 （2)交流： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉 (远古是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。) 指导朗读第一句:走、奔句与第一部分的走、奔句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 (灌溉花的国土:祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉,所以说它是无穷的源泉。 推动新的时代：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。) 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀 (你用纯洁的清流,灌溉花的国土：母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国

8、的每寸土地。 你用磅礴的力量,推动新的时代：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。） (3)师引读：所以，我们;一;一;赞美长江 ()指导朗读第2节。 （5)指导背诵第2节。四、练习朗读全诗。 、同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗,你们有什么感想呢 、是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 3、练习朗读。 五、学唱歌曲。 六、作业设计： 改病句。 1、妈妈买了许多食品、苹果、梨子和水果。 2、体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器

9、具。 3、爱迪生经过努力，发现了电灯。 4、革命烈士十分顽固,誓死不说出党的秘密。 、我们要继承和发扬革命前辈的革命事业。 七、板书设计: 长江之歌 豪迈 雄壮 教学设计 资源出处:网络 资源提供者：沈玉麟高安 资源名称及内容:长江之歌教学设计 【教学设计说明】 长江之歌是H版小学语文第十一册的第一篇课文。这个单元的训练重点是朗读要正确清楚。教学要求是:读准字音,不漏字,不添字，不改字,不读破句；吐字清楚,音量恰当,速度合宜。 朗读训练是H版年级语文教学的一个重点，在整套教材中,朗读训练共分四个层次：正确清楚；自然流畅;传情达意;熟读背诵。目的是训练学生掌握朗读的基本方法,养成良好的朗读习惯，

10、在朗读过程中理解课文的思想内容，体会作者所表达的思想感情。 长江之歌是第一单元的第一篇课文，教学时应注意以下问题: 1.教学目标应明确、集中，不宜要求过高。 为此，本课的教学目标写为:指导学生把课文中的每一个字读正确,每一句话读连贯,并注意音量的变化。体会作者赞美长江、热爱祖国的真挚感情。 这样，看似起点低,但严格要求可打下扎实的基础,养成良好的朗读习惯，思想教育体现在潜移默化的熏陶感染之中。 .重点要突出,难点要把握。 读准字音、把句子读连贯和把握恰当的音量,这三者之中,重点应是把句子读连贯，难点是把握恰当的音量。因为音量的把握与领会课文内容有密切关系。在教学过程中，对于重点和难点，应设置训

11、练的阶梯、必要的反复，以便于师生操作。以训练为中心,删除繁琐的讲解。 整堂课应以朗读训练为中心,读的时间应占整堂课的2/时间,教师的讲解只是适当点拨。在朗读训练中,教师应随时发现问题,随时纠正,逐步提高。至于对课文内容的分析应尽量精简，水到渠成,画龙点晴。其他如段意的概括、写作特点的分析等等,则一概删除。 4.充分发挥学生的作用,充分运用教材配套的音带。 有些教师本身的普通话不够好,朗读水平也不高，那么在教学中更应充分发挥学生中朗读基础好的学生的作用，充分运用教材配套的音带,以及其他辅助手段。这样既可提高朗读训练的质量,又可弥补教师自身的弱点。朗读训练应采取多种方式，领读、齐读、范读、听录音等

12、等。 【教学主要步骤】一、读准字音 1教师朗读,进行语言示范。第一遍,学生看课文及汉语拼音;第二遍，学生轻声跟读。 着重读准下列几组字。(1)从 走 采族 赞(平舌音） (2）山春 汁长尘 纯（翘舌音） （3)奔 亲 新(前鼻音) （)丰 惊 情声 清(后鼻音) (）乳 女 恋(区分声母r、n、) （6）哺育 磅 礴 荡 涤(生词) （)（你)的(荡涤）着（轻声) 选几名读得比较好的学生领读。 二、把句子读连贯 .请几位朗读水平一般的学生朗读，纠正朗读时拖音等不良习惯。 .教师范读,指导学生读连贯:词与词之间,句子与句子之间要适当的间隔;有间隔,但不要把这种间隔过分突出，要用较自然的语调把句子

13、连起来。 3.指导学生读好逗号、分号、句号之后以及两节之间的停顿。 三、把握恰当的音量明确关于朗读音量的要求:个别朗读,要让教室里每个同学都听得清楚,听得舒服。 .指导学生做好朗读的姿态和心理上的准备:上身、喉头、口腔要放松,呼吸自然，克服腼腆心理，把注意力集中到课文上来。 例句你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海; 音量处理中等偏低音量,并稍带委婉舒缓。 较强的音量，并渐渐高昂有力。 理由赞美长江像母亲一样养育中华儿女,满怀感激之情。 表现长江特有的宽广雄奇的地理态势和磅礴有力的气势。.指导学生朗读。(不同的同子应根据内容的需要,朗读时,其音量也应变化)。 四、简析课文

14、内容的重点 第一节第一层,从空间角度表现长江气概； 第二节第一层，从时间角度表现长江气概；第一节第二层,讴歌自古以来长江的功绩； 第二节第二层,讴歌在新的时代长江的功绩。 五、示范朗读.选出读得最好的学生示范朗读； 2.全班进行有领诵、齐诵的表演朗诵。 六、放影片话说长江片首录像,演唱长江之歌 资源类型:教学设计 资源出处：网络 资源提供者：范如刚 资源名称及内容:长江之歌教学设计一、教学要求 、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。 3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 二、教学重难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解诗歌语言,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 三、教学时间 35分钟times;2 第一课时 一、教学目标 1、学会生字，理解由生字组成的词语。 、正确、流利地朗读课文,学写生字，了解文章内容。 二、教学过程 （10分钟)1、检查预习,导入新课、激趣。 （1)同学们,今天我们学习一首赞美长