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1、送东阳马生序教学目标：掌握本文的相关字词；背诵课文 了解 宋廉求学之苦及其学习的刻苦精神理解文章的劝学思想学习重点： 1、了解赠言文体 。理解文章的劝学思想 课时安排：三课时 第一课时 教学步骤： 一、关于宋濂 宋濂(13101380)字景濂，号潜溪，浦江(今浙江义乌)人，明初著名文学家，与刘基、高启并称明初诗文三大家，受到朱元璋的器重，为“明代开国文臣之首”，著有宋学士全集 本文是一篇劝学文章，是一种特殊的文体，古人有所谓“赠言”，到了唐代形成了一种文体。 本文叙述了自己年轻时求学的艰难困苦，勉励马生利用太学的优越的条件努力学习。 二、范读课文，学生朗读课文。 三、学生领读课文 四、学生根据
2、注释结合自己的理解翻译课文。 第二课时 教学步骤： 一、学生齐读课文 二、学生朗读课文 三、针对翻译中的问题进行讲解，对艰难字词句进行解释。 第三课时 教学步骤： 一、课文内容点拨 本文叙述了自己年轻时求学的艰难困苦，勉励马生利用太学的优越的条件努力学习。 第一段：叙述自己年轻时求学的艰难经历。 1、克服无书之难 2、克服无师之难 第二段：1、克服投师受冻之苦 2、克服物质生活之苦 做出结论“盖余之勤且艰若此”二、写作特点 1、内容具体，不是空洞的说教，写自己的求学经历不是抽象的概说，而是具体细说； 2、以记叙为主，记叙、描写、议论相结合(参见导学文言文的简析)； 反思：不少学生看完本文好象没什么触动。甚至有一个学生在作文中写道：当老师说以前的人怎么怎么可怜，没书读，我就想没书读多么好，可以整天玩。对待这样的学生，我们该怎么办？有人说：学生为什么要读书。很有道理。无语。
