《13、我站在祖国地图前》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13、我站在祖国地图前（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单 元第四单元课题13我站在祖国地图前课时计划2主备人王磊复备人教学内容分析 这篇精读课文是一首赞美租国的诗歌.作者看祖国地图时,展开了丰富的想象,赞美了祖国的土地的辽阔、山河的壮丽,展望了祖国的美好前景,表达了作者对祖国无比热爱的思想感情.课文以诗歌的形式来描绘祖国壮丽的山河.课文情感浓烈,想象丰富,语言优美,易读易诵。并运用拟人的修辞手法,把祖国比作妈妈,表达了作者真挚的爱国心。诗歌语言优美,音韵和谐,读起来朗朗上口,亲切感人。 教学目标1.展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。2.借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。3.学习本课9个生字，会写11个词语。教学重难点重点：
2、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。难点：有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。教具学具准备小黑板、图片、生字卡片课前要求同学们观察中国地图,初步了解有关知识.教学设计思路 语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。这篇诗歌情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵，是品读入境的好文章。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，既读出山河的壮丽，感情的升华。同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。将先学后教贯穿始终，将背诵从课下提至课上，有效
3、利用课题教学实践，促进学生记忆。从根本上解决学生的课外负担。 朝 阳 小 学 语文 学 科 备 课 手 册教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图 第一课时一激趣导课、揭示课题二初读课文整体感知教学环节教学内容: 1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会本课生字、新词。1、（出示地图）看这是什么？ 2、板书课题。 3、学生齐读课题，质疑课题1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏字。2、提出自学要求。（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。（3）课文主要是些什么事情？（4）你读懂了
4、什么？再不懂的地方做上记号。检查学习情况1、指名分小节朗读2、出示本课生字.3、指名认读生字.4、出示文中词语.5、学生认读生字教学内容与教师活动中国地图 读题质疑按照自学要求。初读课文，学习生字词。分小节读课文。师生共同评价学生朗读情况.认读出示的生字词。学生活动“兴趣是最好的老师”导入环节意在调动学生的学习兴趣，使学生能积极的态度走进课堂。有了问题才会思考，有了思考，才能有解决问题的方法，才有找到独立思考的可能。设计意图三细读课文，清脉络理四归纳总结巩固提高一复习引入明确目标二细读理解品味感悟教学环节6、学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受.7、课文向大家介
5、绍了什么1、以小组为单位，小组讨论：每个小节写了什么内容？2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言。3、各小组互相修改自然段的段意。1、这篇课文讲了一件什么事？2、回去后通过各种渠道，了解地图上的相关知识。第二课时教学内容：讲读课文，理解课文内容。指导有感情地朗读课文1、通过上节课的学习，你都有哪些收获呢？2、本节课，我们继续来感受祖国的辽阔与美丽。板书课题。1、学习第一小节 （1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？ （2）我们一起来看看“五颜六色”教学内容与教师活动就自己感兴趣的句子写批注。说说课文主要内容小组讨论概括段意。全班交流。快乐交流收获五颜六色都是形象的语
6、言（教师读色彩，学生读沙漠、高山） 学生活动设计意图三归纳总结巩固提升教学环节中告诉了我们什么？ （3）师生对读（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到 2、学习第二小节 （1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。 （2）指导朗读。 同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？ 这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？ 出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？ 出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。 出
7、示小黑板 ： 我们的祖国有（ ）的珠穆朗玛峰，有（ ）的南沙群岛，有（ ）的三峡，还有（ ）的泰山以及（ ）。 教学内容与教师活动带着这样的感受来读骄傲、自豪自主读书，边读边画高不可攀有感情地朗读美、迷人、多带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。 填写骄傲、自豪学生活动引导学生整体感知课文，理清文章条理，为下节课学习打下铺垫。这样的设计既能复习上节课的学习内容，又能把学生带入新课的学习中。让学生充分读书，通过自读自悟理解课文内容，既设计意图四课外延伸注重实践看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？ 3、学习第三小节 （1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？ （2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什
8、么？ （3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？ 4、指导背诵第二小节 (1)、出示图片. (2)、总结背诵的方法，想象画面背诵。仿照第二小节写写你了解的景观。 出示小黑板： 黄河是（ ）的摇篮，她养育了（ ）。1、这篇课文写了什么内容？2、学习了这篇课文你知道了什么？结合实际谈一谈随着老师的图片学生背诵。利用搜集的资料，写一写。谈谈自己的收获，说一说。培养了学生阅读习惯，又注重了“自主、合作、探究式” 的学习方法的培养。更有利于提高学生的阅读能力。背诵课文，加深学生对课文的理解。在充分感知文本的基础上对先后进行读写结合的训练，为习作奠定基础。作业设计可附页1、 填上表示颜色的词语（）的沙漠（）的高山（）的湖（）的平原（）的沼泽（）的海湾2、连线珠穆朗玛峰 望日出五岳 撒开珍珠串南沙诸海岛 竞雄奇登泰山 举手能摩天3、学着文中的诗歌形式，自己也来写一写。 我站在祖国地图前， 个人调整意见板书设计 13、我站在祖国地图前地域辽阔 山河壮观 祖国像妈妈 描绘蓝图 教后反思检查意 见检查人时 间 教学案例（反思或随笔）单元综合能力测试内容说明：教案统一使用A4纸正反打印，教学环节小标题字体用四号黑体，正文内容字体统一为小四号宋体，教学过程中重点内容宋体加粗。3
